小学六年级语文小升初课外经典阅读2精Word格式文档下载.docx
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考
晚上,我们全家在门前场地上乘凉。
忽然,爸爸笑着对我说:
“小玲,我考你几个问题,回答得(
)要准确,(
)要迅速,好吗?
”“好!
”我爽快地答应。
心想,自己是高年级的学生了,能不会回答吗?
爸爸问:
“一斤棉花和一斤铁哪个重?
”我眼皮一翻,高声答道:
“铁重!
”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。
我一愣,正在犹豫,爸爸又提醒道:
“注意,我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?
”我连忙改口说:
“一样重?
”妈妈说:
“对了,要听清问话。
爸爸又考了:
“那么,一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?
”这回我特别听清了“一立方米”几个字,“一样重”。
“哈哈……”大家又笑了。
我抓了抓头,想了想,恍然大悟道:
“哦,这回是铁重。
接着,哥哥也来考我了:
“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?
”我吸取了前两次的教训,盘算了一会说:
“棉花体积大!
”“为什么?
”爸爸追着问。
“因为一斤铁的体积只有一小块,一斤棉花的体积比它大多了!
”大家听了,满意地笑了。
这时,爸爸语气平静地说:
“(
)遇到什么问题,(
)要认真思考;
(
)是很容易的,(
)应该好好想一想,否则会闹出笑话。
”我点了点头笑了。
1.在括号里填上适当的关联词。
2.给下面带点词选择合适的解释条。
(在括号内写上序号)
闹:
①不安静
②吵、扰乱
③干、弄
(1)
否则会闹出笑话。
)
(2)
方塔街是我市的闹市区。
)
乘:
①坐
②在数与数之间进行乘法运算
③利用
(1)
我们全家在门前场地上乘凉。
)
(2)
我们一起乘车去公园吧。
3.联系短文回答问题。
“我吸取了前两次的教训,盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
①
②
(2)最后一节里,爸爸教育我,说了两层意思:
一是
二是
一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看他走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:
一枚硬币也捡,真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:
让钱白白地从身边溜走,真没出息。
两个人同时走进一家公司。
公司很小,工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。
英国青年对此不可理解,说:
“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了?
”犹太青年说:
“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。
你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?
”
英国青年并非不要钱,可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。
这就是问题的答案。
1、这样有深刻含义的文章我读得懂:
对待一分钱,英国青年__________________________,
犹太青年______________________。
结果,英国青年________________________________,
犹太青年______________________________。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么?
3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么?
月亮与地球的对话
有一天,月亮对地球说:
“地球哥哥,我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。
你身上住满了人类,到处桃红柳绿,莺歌燕舞。
可我呢,唉!
只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。
有时好不容易来了几个‘外地客人’,可没多久就走了,我又孤独了。
”月亮苦着脸,说着说着,眼泪就流了下来。
地球见了,连忙安慰说:
“月亮妹妹,你别难过,我并不像你说的那样十全十美。
人类在我身上做了许多坏事。
他们(
)了覆盖我的山林,(
)了滋润我的河流,(
)了保护我的大气层。
现在,我已是遍体鳞伤了!
唉—”说着说着,地球摇摇头,也难过起来。
月亮听了,大吃一惊,问:
“真的吗?
中国的长江和黄河也如此吗?
地球叹口气说:
“别提了。
长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉,历来是中国的骄傲。
可是近些年来,由于人类的乱砍乱伐,长江常发洪水。
黄河上游,因为缺少防护林,泥沙流失严重,黄河下游泥沙沉积太多,河床年年增高,已经超过了两岸的地面,成了名副其实的‘天河’。
月亮轻声说:
“没想到,你也有这么多的烦恼,哎!
1.把后面词语恰当地填入文中的括号里。
破坏
毁坏
污染
2.月亮和地球分别为什么而难过?
_________________________________________________
3.
“长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉,历来是中国的骄傲。
”还有什么也是中国的骄傲?
请再写出两个______________、________________。
4.
“桃红柳绿,莺歌燕舞”请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语。
_______、________。
“名副其实”的反义词是_____________。
用“名副其实”造句--________________________。
5.
月亮所说的“外地客人”指的是:
__________________________。
6.
我们应该如何保护地球,提两条你认为有价值的意见。
_________________________
盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了。
那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:
“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。
路呢?
他着急起来。
怎么办呢?
他听到皮鞋声。
“叔叔,盲校怎么走?
”求助的口吻。
“不知道。
”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。
“____,盲校怎么走?
”盲孩问,“你知道吗?
”“盲校?
没听说过。
”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。
“你知道盲校怎么走吗?
”声音低得像对自己说。
可是,没有回答。
他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前____着,他不由自主地跟着走。
“你知道盲校吗?
”盲孩兴奋了。
没人回答。
“你要送我去哪儿?
”又是无言。
他____了,忙问:
“你要带我去哪儿?
”还是没有回音。
他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。
他想:
____________________
竹竿的另一头被放在地下了。
他愣了一下,耳边响起了铃声。
啊,到学校了。
他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。
放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。
还是一句也没回答他的问话。
就这样,他们走过清晨,走过____;
走过春天,走过___。
有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。
盲孩急了,大声说:
“不,你不是,我要跟他!
“他不会来了。
他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。
沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。
他扔开竹竿,发疯似地跑着。
他要去寻找那位默默无言的带路人……
1、写出下面的声音是谁发出的?
(1)皮鞋声:
_____;
(2)高跟鞋声:
____
(3)细碎的脚步声:
__________(4)学生的脚步声:
__________
2、根据上下文,在文中的____上填上合适的字。
3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上。
4、给盲孩带路的人为什么不说话?
在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。
①带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话。
( )②带路人与孩子之间没有可谈的内容。
( )③带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险。
( )
④带路人是个沉默寡言的人。
( )⑤带路人是个哑巴。
( )
5、理解下面的句子。
①他又听到一阵细碎的脚步声。
A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位_____。
B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩________________的心情。
②他要寻找那位默默无闻的带路人。
A、请写出句中“默默无言”的含义:
_________。
B、这句话表达了盲孩____________________的感情。
6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里。
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。
启
示
这是发生在童年的一件小事。
我的爸爸或许已经把它忘了,然而,这件事,却对我的一生有着莫大的
[]。
那年我九岁。
一日,我坐在靠门边的桌前写大字。
门铃响了,爸爸开门,是邻居。
两人就站在大门外交谈。
那天风很猛,把我的大楷本子吹得“啪啪”作响,我拿着墨汁淋漓的笔去关门,猛地把门一推,然而,大门由于碰到障碍物反弹回来;
与此同时,我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。
门外的父亲,眉眼鼻唇,全都痛得扭成一团,好像连头发也痛得一根一根地站了起来,而他的十根手指呢?
怪异地缠来扭去。
一看到我伸出门外一探究竟的脸,父亲即刻[
]地扬起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌还没有盖到我的脸上来,便颓(tuí
)然放下,我的脸颊,仅仅感受到一阵风而已。
邻居以[
]
的口气对我说道:
“你太不小心了,你父亲的手刚才扶在门框上,你看也不看,就把门用力关上……”啊!
原来我几乎把爸爸的手指夹断!
我偷眼瞅父亲,他铁青着脸搓着手指,没有看我。
十指连心,父亲此刻[
]的痛楚,我当然知道,但是,当时的我
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