感统训练70个有用训练游戏大合集Word文档下载推荐.docx
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3.抱球翻腾(5-6)
提供前庭刺激,抑制颈部张力反射.
孩子躺在垫上,双手抱着一个排球大小的球,高举过头.要孩子由垫子的一端再滚回来,球不成以松掉.
A滚3-4下;
B从垫子一端滚到另外一端.
开始时孩子可能无法呈直线滚动,成人必要给予身体帮忙,推进他的肩膀或脚,把他的身体尽量推到呈直线的姿态.
4.摇摇船(5-6)
操纵迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧和谐.
孩子躺在地上,两手抱膝身体屈起成球状,前后摇动二十下,或左右滚动二十下.
——帮忙给予:
开始时孩子可能不克不及很好地操纵身体或摇不动,家长必要给予身体帮忙,从正面轻推孩子的肩或臀,表示孩子顺着给予的外来力量摇动身体.一旦孩子掌握要领,及时裁撤帮忙,鼓励孩子本人利用本身的力量摇动身体.
5.软骨功(5-6)
改善身体概念及计画动作的才能,并提供触觉刺激.
用一条粗棉绳,两端结在一同成一个圈,让孩子将绳由头套下往,由脚下拿出来;
或者由脚套进往,从头部拿出来.
A刚开始训练时,绳圈可以绝对做大一点,容易取出;
B先训练从头套到脚,再训练从脚套到头.
提示孩子不要用蛮劲儿,要学习技巧.
6.拍气球(4-6)
手眼和谐才能,动作的计画才能.
把气球往上抛,然后双手轮番向上拍打气球,尽量不要让气球落到地上.
A双手轮番拍打;
B在地上设置简单的“路障”(如玩具或凳子),让孩子绕过路障拍气球.帮忙给予:
(1)开始时教孩子把气球拍高一点,耽误下落的工夫,让孩子有充足的工夫计划本人的动作和步子;
(2)必要时给予身体帮忙;
(3)提示孩子看脚下的“路障”.
7.腾跃(3-5)
促进两侧和谐及前庭刺激.
在地面上摆放数个小号的呼啦圈,要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过全部的圈圈.
A双脚跳,并把呼啦圈之间的距离放近一点;
B把呼啦圈之间的距离放远一点;
C单脚跳;
D单脚跳并连续跳完全部圈圈.
开始时可站在孩子火线,等孩子双脚落地时略微扶他一下,帮忙孩子坚持身体均衡.
8.鞋子走路(4-6)
促进身体两侧和谐及计画动作的才能.
让孩子将两手穿在鞋子里,沿着肯定的路线或脚印行进或向侧边行走.
9.滑雪(4-6)
促进身体两侧和谐与计画动作的才能.
让孩子两脚分别踩着一张纸,当做是雪橇,可行进或后退地踩着纸行走.
A只用一只脚踩纸行进;
B双脚踩纸行进;
C赤脚踩纸行进;
D赤脚踩纸行进或后退.
给予得当的扶持;
提示孩子怎样坚持身体的均衡和得当的运动.
10.运小球(4-5)
训练手眼和谐才能.训练要求:
让孩子用塑料球拍运送乒乓球,一次放一个乒乓球在球拍上,运到距离2米的大容器中.不成以用另外一只手扶乒乓球.
A开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练而且把距离设短一点;
B孩子的技巧纯熟当前可测验考试用大的塑料或布球;
C运用乒乓球,5次运球中有3次球没有掉地经过.
无论孩子处于哪一阶段的开始阶段,都要给予手把手的帮忙,要确保孩子掌握了基本的游戏规则当前才添加难度.
11.打保龄球(3-5)
进展手眼和谐才能训练要求:
把儿童保龄球放在1米左右的距离,让儿童用黑色的大球击球.
A开始时距离可以很近,以便让儿童容易击中,有成就感;
B要求儿童按训练要求的距离击球;
C逐一地把球摆在地上让儿童击,开始时距离要近一些,5次击球中有3次经过.
(1)开始时给予孩子大量的身体帮忙,直至孩子掌握要领;
(2)每一次添加难度时都必要随时提示、纠正并树模给孩子看怎样做.
加强身体均衡才能及重力感.
用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上,让孩子从一个数字跨到另外一个数字上,以跨到圆形内为胜.
A假如孩子还不懂得数字,可贴分歧颜色的数字,然后让孩子按颜色跳;
B让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳;
C可玩双人游戏,制造出各种玩法,以最终达到尽头为胜.
1假如孩子腾跃技巧不成熟,可在开始时握他(她)的双手或夹着孩子的腋下帮忙他(她)腾跃;
2假如孩子不懂得或不服从游戏规则,要随时给予身体或口头的提示.
13.袋鼠跳;
(5-6)
强化前庭刺激,操纵过敏信息.
孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳.
A只需求分段跳,每次跳2-3步的距离;
B撤消身体引导,要求一次性跳1-2米的距离;
在A阶段要求给予全程身体引导,直至孩子技巧纯熟.
3米远;
改善孩子的身体操纵及均衡才能.
让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走.难度设置:
选择分量适中的物品做训练.
留意随时提示孩子走路的姿态和后面的方向,站在离孩子不远的地方,随时留意防止孩子跌倒等状况发生.
15.拿着分歧的物件走过20厘米宽的均衡木;
让孩子拿着分歧的物件走过均衡木.
A开始时拿小件的物品;
B逐步地拿大件的物品;
留意随时提示孩子走路的姿态和后面的方向,站在离孩子不远的地方,随时留意防止孩子跌倒等状况发生.
16.能在双脚离地时,双手同时拍一下;
加强手臂和腿的和谐才能.
孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下.
A先纯熟双脚跳;
B再在跳的同时鼓励孩子拍手.
1手把手地跟孩子一同做;
2给孩子做树模,边做边讲解;
3鼓励孩子独立完成,只在必要时给予得当的提示.
训练两侧性、空间距离、均衡、和谐、柔软、眼─手和谐、留意力、抑制异常肌张力、矫正姿态(内外旋、内外反)、步态训练.
按照图形所示,双脚立定跳向下一目的脚印.
A可先用双脚交替走几回,让孩子熟习大致的距离.
B双脚立定跳,按图形要求跳;
C听着家长的口令(指令)跳;
开始时家可站在孩子身后,双手扶着孩子的腋下帮忙其完成腾空双脚跳起和落下的姿态,引导孩子跳向下一目的,等孩子的判别和目测程度进步后让其自行练习,家长只给予口头提示即可.
18.双脚跳过一条渐渐地摆动着的绳子5次;
提供前庭刺激,训练计画动作才能.
将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处,上下或左右摇动绳索,使其象蛇一样扭动,让孩子双脚离地地从下面跳过.
A开始时可渐渐地摆动,动作幅度要小容许孩子间或碰到绳子;
B快速地摆动,动作幅度大,让孩子尽量不要碰到绳子.
19.照镜子游戏;
(4-5)
训练空间方位知觉.
家长和孩子并排站在大镜子后面,家长做一个动作,让孩子摹仿.动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后挪动身体以及转身等动作为主.
A开始时家长的动作要做得慢些并多次反复动作;
B假如孩子的表达才能强,可让孩子边摹仿边说出动作的方位.
家长边做边说出动作的方位,孩子无法跟上便用身体引导.逐步地撤消提示,而且加快动作的速率.
20.单脚向前跳5步;
训练身体的均衡才能及双腿的肌肉操纵才能.
让孩子抬起一只脚,向火线地位腾跃5步路的距离.
A开始时先让孩子风俗坚持抬起一只脚在空中数秒的姿态;
B鼓励孩子单脚向前腾跃一步,可以在火线放置奖励物;
C鼓励孩子添加腾跃的次数.
1跟孩子一同跳,营建宽松的氛围让孩子消弭紧张感情,乐意介入游戏;
2随时在孩子必要时给予恰如其分的帮忙,无论是身体或是口头的帮忙;
3及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的测验考试.
3米;
身体的操纵才能和均衡才能.
让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程.
A只走2-3步路的距离;
B逐步地添加走的距离直到达标.
1站在孩子后面扶着他/她的双手;
2只在有必要时才给予及时的帮忙;
3在尽头处放置奖励物鼓励孩子坚持走到尽头.
2米;
让儿童两手侧平举,掌心向上,两手各托一小皮球沿直线路线行走.
A开始时可先不让孩子拿球,徒手走;
B孩子的技能掌握后让其测验考试持球而且脚尖跟着脚跟行走;
不克不及单独完成的孩子家长可跟在其身后,给予身体引导;
1米远弹来的中型球;
手眼和谐才能和运动企画才能.
孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球(篮球大小的球).
1距离设短一点,而且让另外一位成人在孩子身后手把手地教,边教边把要点告诉孩子;
2帮忙者站在孩子身后,只在有必要时才给予身体帮忙;
3距离逐步增大,尽量让孩子本人测验考试接球;
4假如孩子接中型球有困难,可换成大型球,等孩子的技能纯熟后再换成中型球.
24.跑向滚动着的球,把球向前踢;
动作企画才能、方向感.
让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球.
A先用中型球练习,孩子的技巧纯熟后再用小型球练习;
B开始时训练人员以极慢的速率把球滚到孩子脚下并表示孩子踢球.
C必要时可给予得当的身体帮忙及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体,一手(或脚)推进他/她的右脚.
25.双脚被提起时,可用双手向前走路;
加强手臂力量和和谐才能.
让儿童趴在地上,双手和双膝接触地面,成人则在儿童身后握其双足足踝,表示儿童用双手交替运动往前爬.
A先让儿童风俗被提起双脚的姿态;
B鼓励儿童向前走1-2步;
C训练至儿童能自若地向前走.
1以游戏的方式帮忙孩子风俗被短暂提起双脚的姿态和感觉;
2延伸提起孩子双脚的工夫;
3鼓励孩子测验考试向前走,用食物或其他孩子喜欢的方法来强化.
26.能连续拍球3次而球不弹走;
加强手臂的操纵才能,进展手眼和谐才能.
孩子能连续拍3次中型球(篮球大小的球).
A只拍1次;
B拍2-3次;
帮忙
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