教师中级信息技术1_精品文档PPT文件格式下载.ppt
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通常由合作学习:
通常由26名学生组成,可以采用名学生组成,可以采用“组内异质、组间同质组内异质、组间同质”的策略的策略选一名得力的组长选一名得力的组长起一个响亮的名字起一个响亮的名字编一个相应的代号编一个相应的代号活动活动1:
组成学习团队,了解学习成果p师生活动师生活动2:
明确中级培训的目标与成果:
明确中级培训的目标与成果p中级培训与初级培训的衔接中级培训与初级培训的衔接p培训成果培训成果p一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设计成果(包括教学一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设计成果(包括教学设计方案和与之相匹配的资源)设计方案和与之相匹配的资源)p一份研究性学习的简案一份研究性学习的简案p样例:
配套光盘样例:
配套光盘“主题主题1”“案例案例”下下观摩观摩“培训成果样例培训成果样例”p初步了解教学设计的概念和初步了解教学设计的概念和主要环节主要环节p一节一节“课内课内”信息技术与学信息技术与学科整合课设计方案科整合课设计方案p初步了解教学设计的概念和初步了解教学设计的概念和主要环节主要环节p一节一节“课内课内”信息技术环境信息技术环境下的信息技术与学科整合方下的信息技术与学科整合方案和一份研究性学习简案案和一份研究性学习简案p熟练运用多种搜集资源的方熟练运用多种搜集资源的方法收集所需的教学资源素材法收集所需的教学资源素材p运用各种音频、视频、图片运用各种音频、视频、图片加工工具对搜集的各类资源加工工具对搜集的各类资源素材进行比较复杂的加工与素材进行比较复杂的加工与处理处理p利用利用Frontpage工具开发出工具开发出与教学设计方案相匹配的网与教学设计方案相匹配的网页课件页课件p对图片简单的处理对图片简单的处理p利用利用PowerPoint开发工具制开发工具制作与教学设计方案相匹配的作与教学设计方案相匹配的教学演示型课件教学演示型课件p较少涉及教学实施方面的内较少涉及教学实施方面的内容容p教学评价方面,初级培训是教学评价方面,初级培训是“了解了解”教学设计及其成果教学设计及其成果的常用评价方法的常用评价方法p掌握常用教学过程组织形式,掌握常用教学过程组织形式,而且要掌握信息技术与学科而且要掌握信息技术与学科整合过程中的具体实施策略整合过程中的具体实施策略p学员能够学员能够“掌握掌握”形成性评形成性评价和总结性评价的常用方法,价和总结性评价的常用方法,并能够利用并能够利用Excel工具对数工具对数据进行较为复杂的操作据进行较为复杂的操作活动活动1:
明确中级培训的目标与成果p培训方式培训方式p任务驱动式培训任务驱动式培训p培训的评价方法培训的评价方法p过程中的评价(包括参与度、任务完成情况)、作品评价以及后续评价过程中的评价(包括参与度、任务完成情况)、作品评价以及后续评价(资格认证考试等)相结合的方式(资格认证考试等)相结合的方式p提示:
务必填写相应主题的评价量表提示:
务必填写相应主题的评价量表p培训成果培训成果p各主题培训成果一览表培训成果一览表主题成果主题1培训准备一份信息技术与课程整合的选题计划新建的个人作业文件夹主题2教学前期分析选定任务的教学设计方案中的前期分析内容主题3教学模式与教学策略选择一份初步完成的选定任务的教学设计方案主题4研究性学习的设计一份初步完成的研究性学习教学设计方案主题5教学资源素材收集与加工一份与选定任务的教学设计方案相配的资源应用计划表一些与选定任务的教学设计方案和资源应用设计相符合,并经过加工和处理的多媒体素材主题6教学资源的集成与整合与选定任务的教学设计方案相匹配的网络的网络课件主题7教学过程的组织与实施运用可视化工具表述选定任务在实施过程中的教学组织、调控与管理方法主题8对教学设计与实施的评价一份修改后的选定任务的教学设计成果一份数据统计分析结果主题9培训的总结与提高一份对整期培训活动的反思活动活动2:
做好学习的准备:
做好学习的准备p自主活动自主活动1:
p依照11页“图1-3作业文件夹”建立作业文件夹p自主活动自主活动2:
再次体验网络平台:
再次体验网络平台p注册用户注册用户:
p主要体验:
个人工具、班级共享区、我的学习记录等各个栏目主要体验:
个人工具、班级共享区、我的学习记录等各个栏目p如实填写培训平台中如实填写培训平台中“个人工具个人工具”“个人信息个人信息”中的相关信息中的相关信息p个人信息要填写正确的个人信息要填写正确的身份证号、名子身份证号、名子教育技术p1、教育技术的含义与作用、教育技术的含义与作用p
(1)教育技术的含义及研究内容p
(2)理解定义注意以下三点:
p(3)如“我用小刀切苹果”p教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
p第一,教育技术的应用提倡以先进的教育思想、观念和理论为指导,第二,教育技术是以学习过程和学习资源为研究对象(一般强调的是教学过程和教学资源),第三,教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面。
小刀各种理论及技术切苹果教与学的过程及相关资源设计、开发、利用、管理和评价吃实现教育教学优化工具方法对象工具(4)教育技术在教育教学中运用的意义与作用)教育技术在教育教学中运用的意义与作用p1)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分p2)教育技术有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家新课程标准p3)教育技术有助于优化教学过程和培养创新型人才教育技术教育技术p2、教育技术的本质(也称的质的规定性)是什么?
p就是运用技术手段去优化教育、教学过程,以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践。
这里的“技术”既包括有形“物化技术”,(包括硬件技术和软件技术),也包括无形的“智能技术”(观念形态),既包括现代技术,也包括传统的技术。
3、教育技术的主要理论基础
(1)教学理论布卢姆(美国)的“教学目标分类理论”。
认为认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次加涅的“九段教学法”认为“引起注意告知学习目标刺激回忆呈现刺激材料根据学习者特征提供学习指导诱导反应提供反馈评定学生成绩促进知识保持与迁移等九个步骤”p
(2)学习理论p是阐明人们的行为变化的产生,提示学习是依据什么机制而形成的理论。
p有行为主义学习理论,认知主义学习理论,建构主义学习理论p(3)传播理论p(4)系统科学理论教育技术1、教育技术和信息技术的含义教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术中所指的技术包括有形技术(物化形态)和无形技术(观念形态)两大类,有形技术主要指在教育教学活动中所运用的物质工具它往往通过黑板、粉笔等传统教具,或幻灯、投影、电影、计算机网络等各种教育教学媒体表现出来,既包括我们通常说的传统媒体,也包括现代媒体。
无形技术既包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧,策略、方法,又包括其中所蕴含的教学思想、理论等。
有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂,这才是教育技术的真正内涵。
信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。
其中,应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。
教育技术和信息技术2、教育技术与信息技术有什么联系和区别、教育技术与信息技术有什么联系和区别?
区别:
两者属于不同的学科,并有各自不同的研究对象和研究范畴。
联系:
教育技术,也称现代教育技术,必须以信息技术作为基础。
(1)信息技术属于技术学科,其研究对象是与信息相关的技术,研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现;
(2)教育技术则属于教育学科,顾名思义,它关注技术在教育中的作用,其研究对象是教学过程与教学资源,研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。
即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。
(3)内容体系的不同教育技术和信息技术的比较教育技术信息技术所属学科教育技术研究对象教学过程与教学资源信息研究范畴教学过程与教学资源的设计、开发、管理、应用和评价对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价培训目标教学技术素养信息技术素养内容体系围绕信息处理技术展开围绕教学设计和教学实施展开p1.下列对于教育技术的理解下列对于教育技术的理解,说法正确,说法正确的是()的是()pA、教育技术中“技术”是指有形技术,如幻灯机、投影pB、教育技术是一门综合性的应用学科.pC、教育技术就是信息技术pD、技术中的“技术”是指无形技术,也就是智能技术p2.教学设计最主要的目的是()教学设计最主要的目的是()pA、提高设计者对教育技术的理论认识pB、形成解决教学问题的步骤和方案.pC、培养创新型人才pD、提高教师的教育技术能力活动活动3:
理解信息技术与课程整合:
理解信息技术与课程整合p师生互动师生互动1:
信息技术与课程整合探讨:
信息技术与课程整合探讨p1、案例观摩,阅读材料、案例观摩,阅读材料p配套光盘配套光盘“主题主题1”“案例案例”,观摩,观摩“培训成果样例培训成果样例”中的优秀中的优秀案例案例p配套光盘配套光盘“主题主题1”“阅读资料阅读资料”“信息技术与课程整合信息技术与课程整合”p思考三个问题:
思考三个问题:
为什么要进行信息技术与课程整合?
什么是信息技术与课程整合?
如何进行整合?
p将小组讨论的结果提交到:
网络培训平台小组讨论区的将小组讨论的结果提交到:
网络培训平台小组讨论区的“主题主题1对对信息技术与课程整合的理解信息技术与课程整合的理解”活动活动3:
理解信息技术与课程整合(:
理解信息技术与课程整合(60分钟)分钟)p师生互动师生互动1:
信息技术与课程整合探讨p信息技术与课程整合存在主要问题信息技术与课程整合存在主要问题p信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的目标p信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的内涵p信息技术与课程整合的途径与方法信息技术与课程整合的途径与方法p要利用信息技术来营造要利用信息技术来营造一种信息化教学环境,一种信息化教学环境,实现一种既能发挥教师实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现主导作用又能充分体现学生主体地位的以学生主体地位的以“自自主、探究、合作主、探究、合作”为特为特征的新型教与学方式,征的新型教与学方式,使传统的以教师为中心使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根的课堂教学结构发生根本性变革本性变革p大批创新人才的培养是大批创
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