大学生职业准备PPT文档格式.ppt
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具有三个共同特征:
整体性、层次性、动态性。
22合理的知识结构合理的知识结构由基础知识、专业知识和相关学科知识三部分组成。
由基础知识、专业知识和相关学科知识三部分组成。
(11)扎实宽厚的基础知识。
)扎实宽厚的基础知识。
(22)精深的专业知识。
)精深的专业知识。
(33)相关学科知识。
)相关学科知识。
第一节第一节第一节第一节职业准备职业准备职业准备职业准备二、职业知识二、职业知识
(二)职业知识学习
(二)职业知识学习11树立正确的学习观念树立正确的学习观念(11)终身学习观。
)终身学习观。
(22)自主学习观。
)自主学习观。
(33)创造性学习观。
)创造性学习观。
(44)勤奋学习观。
)勤奋学习观。
22掌握科学的学习方法掌握科学的学习方法目标规划;
课前预习;
记笔记;
查资料;
复习、总结。
目标规划;
第一节第一节第一节第一节职业准备职业准备职业准备职业准备三、职业能力三、职业能力职业能力是指从事一项职业必须具备的能力。
能力就职业能力是指从事一项职业必须具备的能力。
能力就是实力,无论从事什么职业,都必须有必要的能力作保障。
是实力,无论从事什么职业,都必须有必要的能力作保障。
(一)职业能力的重要性
(一)职业能力的重要性11个人在社会上生存的必要手段个人在社会上生存的必要手段22实现个人社会价值的主要依托实现个人社会价值的主要依托33个人素质和潜能得到充分发挥与发展的基础个人素质和潜能得到充分发挥与发展的基础
(二)几种重要职业能力的培养1、表达能力(含口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图像表达能力)2、学习能力3、动手能力4、适应能力5、人际交往能力(含职场礼仪、求职及应聘技巧、处理问题能力)6、组织管理能力(含沟通能力、策划能力、设计能力、技术能力、业务能力、管理能力、人力资源管理能力)7、创新能力8、决策能力、决策能力几种锻炼职业能力的重要活动1、校、院、班级干部工作2、校、院等社团及相关活动的组织4、校外社会实践(含专题调研、见习和实习)5、平时的校外兼职与服务第一节第一节第一节第一节职业准备职业准备职业准备职业准备四、态度四、态度
(一)态度的概念
(一)态度的概念态度是对人、事、物、观念等的评价。
它反映了一个态度是对人、事、物、观念等的评价。
它反映了一个人对于某件事情的感受。
人对于某件事情的感受。
态度的三个要素:
(11)认知要素。
)认知要素。
(22)情感要素。
)情感要素。
(33)行为倾向要素。
(意向要素)行为倾向要素。
(意向要素)第一节第一节第一节第一节职业准备职业准备职业准备职业准备四、态度四、态度
(二)态度的改变与影响
(二)态度的改变与影响11态度的改变态度的改变态度的改变包括两个方面:
一是方向的改变;
二是强态度的改变包括两个方面:
二是强度的改变。
度的改变。
心理学家凯尔曼(心理学家凯尔曼(KelmanKelman)“顺从、认同、内化顺从、认同、内化”的的理论,按照这种理论,一个人的态度发生改变需经历以下理论,按照这种理论,一个人的态度发生改变需经历以下三个阶段:
(三个阶段:
(11)顺从阶段。
)顺从阶段。
(22)认同阶段。
)认同阶段。
(33)内化阶段。
)内化阶段。
22态度的影响态度的影响态度的好坏对个人、组织和环境将产生相互的影响。
态度的好坏对个人、组织和环境将产生相互的影响。
一、职业兴趣一、职业兴趣一、职业兴趣一、职业兴趣
(一)兴趣
(一)兴趣
(一)兴趣
(一)兴趣兴趣是个体积极探索某种事物,并带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣是个体积极探索某种事物,并带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣是个体积极探索某种事物,并带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣是个体积极探索某种事物,并带有积极情绪色彩的心理倾向,是对客观事物所表现的选择性态度。
是对客观事物所表现的选择性态度。
1111兴趣与需要兴趣与需要兴趣与需要兴趣与需要兴趣是以需要为基础的。
人们对需要的事物往往急切地去了解、兴趣是以需要为基础的。
人们对需要的事物往往急切地去了解、探索,产生好奇心,而对不需要的事物往往是不会产生兴趣的。
探索,产生好奇心,而对不需要的事物往往是不会产生兴趣的。
一般来说,由低层次的需要(如生理需要等)引起的兴趣都是短一般来说,由低层次的需要(如生理需要等)引起的兴趣都是短一般来说,由低层次的需要(如生理需要等)引起的兴趣都是短一般来说,由低层次的需要(如生理需要等)引起的兴趣都是短暂的,而由高层次的需要,尤其是由实现自我价值的需要引起的兴趣才暂的,而由高层次的需要,尤其是由实现自我价值的需要引起的兴趣才暂的,而由高层次的需要,尤其是由实现自我价值的需要引起的兴趣才暂的,而由高层次的需要,尤其是由实现自我价值的需要引起的兴趣才是长久的。
是长久的。
2222兴趣与工作、事业的关系兴趣与工作、事业的关系兴趣与工作、事业的关系兴趣与工作、事业的关系关于兴趣爱好与职业之间的关系,美国著名职业规划指导专家霍关于兴趣爱好与职业之间的关系,美国著名职业规划指导专家霍关于兴趣爱好与职业之间的关系,美国著名职业规划指导专家霍关于兴趣爱好与职业之间的关系,美国著名职业规划指导专家霍兰德发明了兰德发明了兰德发明了兰德发明了“霍兰德六角型理论霍兰德六角型理论霍兰德六角型理论霍兰德六角型理论”。
他将职业选择看作一个人人格的延。
他将职业选择看作一个人人格的延伸。
他认为,职业选择也是人格的表现。
他强调:
个人的人格与工作环伸。
个人的人格与工作环境之间的适配和对应是职业满意度、职业稳定性与职业成就感的基础。
境之间的适配和对应是职业满意度、职业稳定性与职业成就感的基础。
第二节第二节第二节第二节职业兴趣与职业选择职业兴趣与职业选择职业兴趣与职业选择职业兴趣与职业选择一、职业兴趣一、职业兴趣一、职业兴趣一、职业兴趣美国著名职业规划指导专家霍兰德假设提出的六种人格类型:
美国著名职业规划指导专家霍兰德假设提出的六种人格类型:
现实型:
有运动机械操作的能力,喜欢机械、工具、植物或现实型:
有运动机械操作的能力,喜欢机械、工具、植物或动物,偏好户外活动。
动物,偏好户外活动。
传统型:
喜欢从事资料工作,有写作或数理分析的能力,能传统型:
喜欢从事资料工作,有写作或数理分析的能力,能够听从指示,完成琐细的工作。
够听从指示,完成琐细的工作。
企业型:
喜欢和人群互动,自信、有说服力、领导力,追求企业型:
喜欢和人群互动,自信、有说服力、领导力,追求政治和经济上的成就。
政治和经济上的成就。
研究型:
喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。
艺术型:
有艺术、直觉、创造的能力,喜欢运用想象力和创艺术型:
有艺术、直觉、创造的能力,喜欢运用想象力和创造力,在自由的环境中工作。
造力,在自由的环境中工作。
社会型:
擅长和人相处,喜欢教导、帮助、启发或训练别人。
第二节第二节第二节第二节职业兴趣与职业选择职业兴趣与职业选择职业兴趣与职业选择职业兴趣与职业选择一、职业兴趣一、职业兴趣一、职业兴趣一、职业兴趣
(二)职业兴趣的形成与培养
(二)职业兴趣的形成与培养
(二)职业兴趣的形成与培养
(二)职业兴趣的形成与培养1111职业兴趣的形成职业兴趣的形成职业兴趣的形成职业兴趣的形成职业兴趣形成与人们所处的历史条件、实践活动和对自身能力的职业兴趣形成与人们所处的历史条件、实践活动和对自身能力的职业兴趣形成与人们所处的历史条件、实践活动和对自身能力的职业兴趣形成与人们所处的历史条件、实践活动和对自身能力的认识有着密切的关系。
在长期实践中通过对职业活动的认识,了解和培认识有着密切的关系。
在长期实践中通过对职业活动的认识,了解和培养了自己的能力和特长,也可引起对该职业的浓厚兴趣。
养了自己的能力和特长,也可引起对该职业的浓厚兴趣。
2222职业兴趣的培养职业兴趣的培养职业兴趣的培养职业兴趣的培养(1111)重视培养间接兴趣。
)重视培养
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