人教版四年级语文下册教材分析(最新定稿)PPT格式课件下载.ppt
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所以说,四年级是很关键的一个学年。
本册书的指导思想本册书的指导思想教材分析教材分析本册教材仍以专题形式组本册教材仍以专题形式组织内容:
导语、课例织内容:
导语、课例(精读课文、精读课文、略读课文、思考练习、阅读链略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋接、资料袋)、词语盘点、语文、词语盘点、语文园地园地(口语交际、习作、我的发口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语现、日积月累、展示台或成语故事等故事等)。
教教材材结结构构走遍千山万水走遍千山万水八个单元八个单元导语导语词语盘点词语盘点附录附录以诚待人以诚待人大自然的启示大自然的启示战争与和平战争与和平热爱生命热爱生命田园生活田园生活故事长廊故事长廊语文园地语文园地宽带网宽带网日积月累日积月累我的发现我的发现习作习作口语交际口语交际课外阅读课外阅读生字表
(一)生字表
(一)生字表
(二)生字表
(二)执著的追求执著的追求保护自然保护自然大大自自然然的的启启示示利用自然利用自然黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的语文园地语文园地蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达大自然的启示大自然的启示自然之道自然之道顺其自然顺其自然趋利避害趋利避害副词的作用副词的作用展示台展示台单单元元整整合合本册学习要达到的主要目标:
1认字认字200个,会写个,会写200,养成主动识字的习惯。
,养成主动识字的习惯。
2会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
正楷字,用毛笔临摹字帖。
3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4体会课文中关键词句表达情意的作用。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
5能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
复述叙事性课文的大意。
6养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
并说出自己的感受和想法。
8留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
较具体。
9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
开展讨论,解决生活中的简单问题。
创设情境创设情境随笔化写作随笔化写作(方法指导)(方法指导)写写听听教教学学建建议议学会聆听学会聆听说说准确理解他人准确理解他人表达的意思表达的意思对他人的观点对他人的观点提出自己的看法提出自己的看法演讲演讲朗读朗读读读能能准确、流利表述准确、流利表述自己的看法自己的看法讨论交流讨论交流记叙文记叙文类文章类文章散文散文科学文艺作品科学文艺作品古代诗词古代诗词非非命题作文命题作文周记、随笔周记、随笔识字、写字识字、写字辫子歌辫子歌辫子辫子,丝(纟)带扎。
辫子辫子,丝(纟)带扎。
花瓣豆瓣,中花瓣豆瓣,中间间瓜。
瓜。
一点一撇,辨一点一撇,辨别别清。
清。
争辩论辩,言(讠)说话。
教学建议教学建议识字写字识字写字多音字组词多音字组词闷闷mnmn(闷热)(闷热)钉钉dndn(钉子)(钉子)看看knkn(看守)(看守)mmnn(闷雷)(闷雷)ddnn(钉扣子)(钉扣子)kknn(看见)(看见)称称chchnn(称心)(称心)把把bb(一把)(一把)干干nn(干粮)(干粮)chnchn(称呼)(称呼)baba(刀把儿)(刀把儿)nn(树干)(树干)划划huhu(划船)(划船)乐乐yuyu(音乐)(音乐)数数shsh(数不清)(数不清)huhu(计划)(计划)ll(快乐)(快乐)shsh(数学)(数学)缝缝ffnn(缝补)(缝补)似似ss(似乎)(似乎)佛佛ff(大佛)(大佛)ffnn(缝隙)(缝隙)shsh(似的)(似的)ff(仿佛)(仿佛)应应ynyn(应该)(应该)兴兴xnxn(兴奋)(兴奋)模模mm(模糊)(模糊)yynn(答应)(答应)xxnn(高兴)(高兴)mm(模样)(模样)重重chchnn(重新)(重新)空空knkn(天空)(天空)铺铺pp(铺床)(铺床)zhzhnn(重要)(重要)kknn(空地)(空地)pp(当铺)(当铺)塞塞sisi(塞车)(塞车)着着zhezhe(走着)(走着)折折zhzh(折腾)(折腾)ssii(塞外)(塞外)zhzhoo(着地)(着地)zhzh(折断)(折断)ss(堵塞)(堵塞)zhuzhu(着陆)(着陆)shsh(折本)(折本)号号hhoo(号叫)(号叫)朝朝chchoo(朝下)(朝下)曲曲qq(曲折)(曲折)hhoo(号召)(号召)zhozho(朝阳)(朝阳)qq(歌曲)(歌曲)脏脏znzn(脏话)(脏话)长长chchnn(长度)(长度)和和hh(和平)(和平)zznn(肝脏)(肝脏)zhnzhn(长大)(长大)hh(唱和)(唱和)处处chch(处理)(处理)觉觉juju(觉得)(觉得)扇扇shnshn(扇动)(扇动)chch(好处)(好处)jijioo(睡觉)(睡觉)shshnn(风扇)(风扇)角角juju(角色)(角色)当当dndn(当时)(当时)恶恶(凶恶)(凶恶)jiojio(角度)(角度)ddnn(上当)(上当)ww(可恶)(可恶)11精读课文的教学精读课文的教学(11)指导朗读、默读。
)指导朗读、默读。
教学建议教学建议阅读教学阅读教学(22)精读词句,积累语言。
)精读词句,积累语言。
词句训练是精读课文的主要内容。
本册教学要继续研读词句意思,结合联本册教学要继续研读词句意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。
时积累词句,提高运用语言文字的能力。
教学建议教学建议阅读教学阅读教学关于阅读教学中的词句教学,课程标准,是关于阅读教学中的词句教学,课程标准,是将其与词语联系在一起提出要求的:
将其与词语联系在一起提出要求的:
低年级:
结合上下文和生活实际了解课低年级:
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
文中词句的意思。
中年级:
能联系上下文,理解词句的意中年级:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
意义。
高年级:
能联系上下文和自己的积累,高年级:
能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果情色彩,体会其表达效果。
教学建议教学建议阅读教学阅读教学联系起来看,我们会发现,行为动词联系起来看,我们会发现,行为动词要求,是要求,是“从了解到理解,再到推想从了解到理解,再到推想”,目标是从目标是从“理解意思,到体会表情达意的作理解意思,到体会表情达意的作用,再到辨别感情色彩(词语)体会表达效用,再到辨别感情色彩(词语)体会表达效果果”。
这是三个年段句子理解与赏析训练的梯这是三个年段句子理解与赏析训练的梯度要求。
度要求。
教学建议教学建议阅读教学阅读教学案例:
案例:
桂林山水桂林山水开头引用名句开头引用名句“桂林山水甲桂林山水甲天下天下”,如何理解,如何理解“甲甲”字?
字?
一个一个“甲甲”字高度概括了桂林山水的奇字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。
丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。
下文就围绕这一名句,分别从桂林的山和漓下文就围绕这一名句,分别从桂林的山和漓江的水两个方面作具体描绘江的水两个方面作具体描绘教学建议教学建议阅读教学阅读教学中年级,要通过理解重点中年级,要通过理解重点词语的意思,来体会这个句子所词语的意思,来体会这个句子所写出来的事物的外在的独特特征写出来的事物的外在的独特特征和情感态度。
和情感态度。
教学建议教学建议阅读教学阅读教学结合上下文来体会句子的深刻含义。
结合上下文来体会句子的深刻含义。
作品中,含义深刻的句子,大致分为三大类:
第一类是有言外之意的句子;
第二类是揭示第一类是有言外之意的句子;
第二类是揭示一般事理、一般性看法、规律的句子;
第三一般事理、一般性看法、规律的句
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