多一些宽容KPP3PPT推荐.ppt
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两家之间相邻的地方逐渐成了一条东西向的小巷,三尺。
两家之间相邻的地方逐渐成了一条东西向的小巷,并有了一个很好的名子:
仁义巷。
并有了一个很好的名子:
现在的仁义巷初读课文明白道理请你来当小老师:
请你来当小老师:
11、讲出作者观点。
、讲出作者观点。
22、怎么样才能做到宽容?
怎么样才能做到宽容?
“互谅、互让、互敬、互爱互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系?
你认为其中哪一点最为难能可贵之间是一个怎样的关系?
你认为其中哪一点最为难能可贵?
33、文章最后一段并不是讲要、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容多一些宽容”,是否多余,是否多余?
人与人相处,要多一些宽容。
要要做到宽容,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
做到宽容,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让互谅、互让”是宽容是宽容的最基本的要求,的最基本的要求,“互敬、互爱互敬、互爱”则是进一步的高要则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。
只有互爱才能求,尤其是互爱,则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到真正做到“互谅、互让、互敬互谅、互让、互敬”。
不不多余,是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白多余,是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性,可能会导致对丑恶甚至罪地一味强调宽容的重要性,可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息,要明辨是非、分清敌我恶的姑息,要明辨是非、分清敌我,该批评、惩罚的,该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明,又文章做到了既旗帜鲜明,又滴水不漏。
滴水不漏。
再读课文再读课文评点品味评点品味请你来当评论员:
请你来当评论员:
要求:
选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方,摆明理要求:
选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方,摆明理由,写好批注。
示例:
由,写好批注。
11、宽容是一种高尚的人格修养,一种、宽容是一种高尚的人格修养,一种“宰相胸襟宰相胸襟”,一种大将风,一种大将风度。
度。
注:
三个注:
三个“一种一种”,对宽容的性质进行定位,突出了要做到,对宽容的性质进行定位,突出了要做到“宽容宽容”的要求之高。
的要求之高。
22、互让,就是彼此谦让,不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
、互让,就是彼此谦让,不计较个人名利得失。
摒弃私心杂念,自觉做到以整体利益为重,把好处让给别人,把困难摒弃私心杂念,自觉做到以整体利益为重,把好处让给别人,把困难留给自己。
争名于朝,争利于市,斤斤计较个人得失,是难以与他人留给自己。
争名于朝,争利于市,斤斤计较个人得失,是难以与他人和睦相处的。
和睦相处的。
这一层用了对比说理的方法。
“摒弃私心杂念摒弃私心杂念把困难留给自己把困难留给自己”,是从正面讲道理,说明,是从正面讲道理,说明“让让”能消除矛盾;
能消除矛盾;
“争名于朝争名于朝是难以是难以与他人和睦相处的与他人和睦相处的”,从反面讲道理,说明,从反面讲道理,说明“争争”的后果。
的后果。
故事钉子故事钉子有一个男孩遇事总会与他人发生争执有一个男孩遇事总会与他人发生争执,不能容纳与自己不同不能容纳与自己不同的意见。
于是他的父亲就给了他一袋钉子;
并且告诉他,每当的意见。
并且告诉他,每当他生气发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。
他生气发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天,这个男孩钉下了第一天,这个男孩钉下了3737根钉子。
慢慢地每天钉下的数根钉子。
慢慢地每天钉下的数量减少了。
量减少了。
他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会乱发脾气,他告诉他的父亲终于有一天这个男孩再也不会乱发脾气,他告诉他的父亲这件事,父亲告诉他,现在开始每当他能容忍别人时,就拔出这件事,父亲告诉他,现在开始每当他能容忍别人时,就拔出一根钉子。
一根钉子。
一天天地过去了,最后男孩告诉他的父亲,他终于把所有一天天地过去了,最后男孩告诉他的父亲,他终于把所有钉子都拔出来了。
钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说:
你做得很好,我的好孩子。
但是看看那些围篱上的洞,这些围篱将永远不能回复成从前。
你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。
如果你拿刀你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。
如果你拿刀子捅别人一刀,不管你说了多少次对不起,那个伤口将永远存子捅别人一刀,不管你说了多少次对不起,那个伤口将永远存在。
话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
在。
整体感知1.自由朗读课文,并思考文章的观点是什么?
自由朗读课文,并思考文章的观点是什么?
朗读要求:
注意文中生字词的读音;
注意语气与节奏。
2.我们为什么要多一些宽容呢?
怎样才能做到宽容我们为什么要多一些宽容呢?
怎样才能做到宽容?
3.“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”,请你给文章补充几个事实论,请你给文章补充几个事实论据。
据。
11事例概括简明;
事例概括简明;
22语言简洁流畅;
语言简洁流畅;
33能与上下文自然衔接。
能与上下文自然衔接。
4.4.看完下面的材料,说说你该如何认识看完下面的材料,说说你该如何认识“宽容宽容”。
材料一:
七年级七年级
(1)
(1)班的班主任王老师工作认真负责,班的班主任王老师工作认真负责,经常找学生谈心,耐心辅导学生。
但小赵同学对王老经常找学生谈心,耐心辅导学生。
但小赵同学对王老师有看法,他说:
师有看法,他说:
“我迟到了,他就批评我;
小测验我迟到了,他就批评我;
小测验时,我就翻了一下书,也被他狠狠批了一顿。
王老师时,我就翻了一下书,也被他狠狠批了一顿。
王老师太严了,对我一点也不宽容。
太严了,对我一点也不宽容。
”材料二:
材料二:
媒体报导:
在家庭暴力中受害的弱势一方媒体报导:
在家庭暴力中受害的弱势一方妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失酗酒、酗酒、赌博、虐待、侮辱赌博、虐待、侮辱导致对方的暴行越演越烈,直导致对方的暴行越演越烈,直到受害者不堪忍受时,悲剧发生了:
受害人要么被活到受害者不堪忍受时,悲剧发生了:
受害人要么被活活打死,要么向施暴者举起了屠刀。
活打死,要么向施暴者举起了屠刀。
材料三:
中国寓言故事:
书生东郭到中国寓言故事:
书生东郭到“中山国中山国”的地的地方去谋求官职,途遇一只受伤的狼,在狼的恳求下他方去谋求官职,途遇一只受伤的狼,在狼的恳求下他把狼放在书袋里躲避了猎人的追捕,猎人走后,出了把狼放在书袋里躲避了猎人的追捕,猎人走后,出了口袋的狼就张牙舞爪地扑向了东郭先生。
口袋的狼就张牙舞爪地扑向了东郭先生。
补充课文补充课文添加事例添加事例要求:
语言叙述简洁,讲清事实即可。
有位老师发现一位学生上课低着头画些什么,他走示例:
有位老师发现一位学生上课低着头画些什么,他走过去拿起学生的画,发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
过去拿起学生的画,发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师没有发火,只是要学生课后再加工画得更神似一些。
而自此那位学生上课再也没有画画,后来还成为颇有造诣而自此那位学生上课再也没有画画,后来还成为颇有造诣的漫画家。
的漫画家。
实践运用实践运用阅读剧本阅读剧本拆信风波拆信风波时间:
星期天早晨时间:
星期天早晨地点:
女儿的房间地点:
女儿的房间人物:
妈妈、女儿人物:
妈妈、女儿(某校初三学生某校初三学生)(妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前)妈妈:
你还有心思搞好学习妈妈:
你还有心思搞好学习?
女儿:
(惊讶地惊讶地)你有什么权利私拆我的信你有什么权利私拆我的信!
妈妈:
你是我的女儿,再说,我也是为了你好,不了解妈妈:
你是我的女儿,再说,我也是为了你好,不了解你的情况,怎么帮助你你的情况,怎么帮助你?
(砰地关上门砰地关上门)我的事从今以后不用你管我的事从今以后不用你管!
为了消除母女的隔阂,请运用课文内容与自己生活经验,为了消除母女的隔阂,请运用课文内容与自己生活经验,对情境中的人物进行劝说,劝说时要注意用语委婉,以理对情境中的人物进行劝说,劝说时要注意用语委婉,以理服人。
服人。
作业作业1.课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语,积累在自己的摘抄本上,并挑选出其谚语,积累在自己的摘抄本上,并挑选出其中两句:
一句送给班中的一位同学,另一句中两句:
一句送给班中的一位同学,另一句作为自己的座右铭。
作为自己的座右铭。
2.把本课内容与自己生活经验结合起来,就把本课内容与自己生活经验结合起来,就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理,写一篇心得体会。
(该如何妥善处理,写一篇心得体会。
(200字以上)字以上)宽容是枝头温暖的阳光,宽容是枝头温暖的阳光,宽容是大海广阔的胸怀,宽容是大海广阔的胸怀,宽容是春天里轻拂的缕缕微风,宽容是春天里轻拂的缕缕微风,宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒,有了宽容就没有了忌妒,有了宽容就没有了贪婪。
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药,宽容是这个世界上一剂最好的药,她她能能够够医医好好我我们们心心灵灵久久治治不不愈愈的的创伤;
创伤;
宽容是一幅最迷人的画,宽容是一幅最迷人的画,她她能能够够给给我我们们带带来来重重振振雄雄风风的的希希望。
望。
朋友,让我们一起学会宽容,朋友,让我们一起学会宽容,因为,宽容别人也就是珍爱自己。
因为,宽容别人也就是珍爱自己。
教教师师寄寄语语
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