人教版六年级1--5单元复习知识点.doc
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人教版六年级1--5单元复习知识点.doc
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第一单元:
1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
4.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。
5.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
6.句子理解:
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
这句用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
对照斜体字句子样子仿写:
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
从句子中我们感受日子显得那么渺小,消逝得那么快表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
这句话我也能仿写一段
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
这句话比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
时间如,;时间如,;
7.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》,《鞋匠的儿子》。
文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义,课文以我的情感变化为线索奇怪—越来越奇怪----更奇怪---非常感动
8.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机。
人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。
9.表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。
10《顶碗少年》让我知道了“失败乃成功之母”,面对挫折应该有信心和勇气。
邯郸学步比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了和这个成语意思相近的是东施效颦
11、《手指》让我知道了
这句用了比喻,把手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的道理。
12解词:
莫名其妙语重心长不失风度惊心动魄养尊处优
第二单元:
1.本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高潮:
(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁。
(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。
(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。
3.课文按时间顺序,对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:
点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。
课文让人感受到老北京过春节的隆重和热闹,反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
5.这不是粥,而是小型的农业展览会。
“农业展览会”是指腊八粥里的米豆干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会 。
说明做粥的材料丰富,表达对。
作者用了打比方 的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥 这一民俗特点。
造句:
不是……而是……
6.除夕真热闹。
家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通霄,不许间段,鞭炮声日夜不决。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守夜。
划线句子让人充分感受到 。
下一句透过 等词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”,这里饱含着 。
按照老北京的习惯,年三十晚上不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿,这叫 。
这句既从人们活动的角度、又从“味、色、音”的角度充分表现了除夕的热闹。
学这段话的写法,仿写一段话。
7.元宵上市,春节的又一个高潮到了。
“元宵上市,春节的又一个高潮到了。
”请你联系上下文,春节的三次高潮分别是 、 、 。
作者通过灯的数量多、灯的种类多,突出了元宵节是“春节的有一个高潮”。
8.一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
这句话在文中起 的作用。
残灯是指 ;末庙:
是指 。
这句话表达了作者 的感情,我从 等词中体会到的。
9《藏戏》:
独具特色的艺术形式(带着面具,没有舞台,一部戏演三五天没结束)。
《和田的维吾尔》:
维吾尔族人能歌善舞,勤劳质朴,豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
10.请你用两个成语来形容你对北京春节总的印象 、
11.课文描述春节风俗的画面,你觉得哪一个最有趣?
为什么?
12.测试对本组课文内容的掌握,根据课文内容判断对错。
(1)“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。
( )
(2)客家民居的特点是“多起竹楼,傍水而居”。
( )(3)唐东杰布是藏戏的创始人,开山鼻祖。
( )(4)《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法,介绍了节日的风俗。
(5)《各具特色的民居》是一篇说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
(6)和国的维吾尔人有爱美的天性,而且能歌善舞。
( )
13、春节贴对联是我们中华民族的传统习俗。
请你在下面的横线上写出自己积累的两幅对联。
14描写我国传统佳节的诗句还有
第三单元:
十六年前的回忆 1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事:
(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。
(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。
(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。
(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用:
使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。
(2)①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”……
作用:
突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。
(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用:
使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。
4.理解句子
(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。
每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。
(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。
12为人民服务
1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲,是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。
(2)正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的。
(3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。
3.解释词语泰山:
鸿毛:
五湖四海:
精兵简政:
死得其所:
选词填空(区别近义词的运用)
严肃 严峻 严重 严格 严密
(1)父亲保持着他那惯有的()的态度。
(2)渔夫皱起眉,他的脸变得(),忧虑。
(3)刘少奇十分( )地申诉了工人罢工的理由。
(4)张工程师对亚运会比赛场馆的工程质量( )把关。
(5)王刚想,经过这样( )地部署,下面这一场硬仗会打好。
剧烈 激烈 猛烈 强烈
(1 后续部队遭到敌人的( )阻击,再黑暗里找不到突破口。
(2)( )的围歼战就要开始了。
(3)我的心( )地跳动起来。
(4)汽车( )的灯光照过来,刺得我睁不开眼睛。
写出近反义词:
恐怖——恐惧安宁 僻静——安静 热闹 含糊——模糊 清楚 粗暴——残暴温和 兴旺—兴盛 衰败
第四单元:
14卖火柴的小女孩课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,他的作品还有:
《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。
本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
课文写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
让我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
15凡卡1.本文的作者是俄国作家契诃夫,通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下,俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。
《鲁滨孙漂流记》的作者是________国小说家_______;《汤姆·索亚历险记》的作者是________国小说家________。
2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的,凡卡在信中通过吃不饱,睡不好,挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡下生活的两个情景:
爷爷守夜
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