第六单元复习课说课稿.doc
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四年级上册语文第六单元
复习课说课稿
超化小学梁亚丽
四年级上册语文第六单元复习课说课稿
一、说教材
我今天说课的内容是小学人教版教材四年级上册的第六单元,本单元的主题是“人间真情”,主要有《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》五篇课文和一个语文园地组成。
《古诗两首》向我们展现了朋友间真挚的爱,《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱,《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹,《卡罗纳》诠释了爱的真谛,《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
二、说复习目标
1.我能读准生字的字音,正确书写生字,并组词。
2.我能根据意思,找出相对应的词语。
能用联系上下文的方法理解词语的意思。
3.我会背诵、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。
4.我能理解感悟重点段及重点句子。
三、说重点难点
1.能根据意思,找出相对应的词语。
能用联系上下文的方法理解词语的意思。
2.课文重点段及重点句子的理解感悟和朗读语气的巩固练习。
四、说学习方法
根据学生的特点,采用自学展示、小组合作探究、讨论的方法,结合课堂评价机制激起学生学习兴趣。
五、说复习过程:
一、导入新课,梳理课文
今天这节课我们一起来复习第六单元。
第六单元课文梳理:
1.复习了课文,你知道本单元的共同话题是什么?
(爱)
2.有哪些课文组成?
(表达朋友间真挚的爱的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、体现乡亲们纯朴的爱——《搭石》、展现海峡两岸同胞无私的爱的——《跨越海峡的生命桥》,还有两篇略读课文《卡罗纳》、《给予是快乐的》也展现了爱的真谛。
)
二、字的复习:
(这部分重在考察学生的字音和书写能力)
1.PPT出示复习题。
2.检查复习情况:
(1)小组展示书写
(2)我能读准音:
一生读(读时纠错)——一大组开火车读——齐读。
三、词语我能行
(这一环节我采用小组口头表达和抢答形式,巩固学生词语的辨析和理解。
)
PPT出示:
1.词语对对碰
湾()稳()怀()
弯()隐()杯()
桂()伏()抱()
挂()优()胞()
2.根据下面的意思写出词语。
(1)平稳安全,没有发生事故和危险。
()
(2)突然发生,没有预料到。
()
(3)从道理上说,应当这样。
()
四、重点句段的复习。
(这个环节分为四步:
(一)背诵、默写
(二)复习课文内容。
(三)默读段落,完成练习。
(四)课外阅读赏析。
这四步是环环相扣的,重在考察学生对课文的理解和运用。
)
(一)背诵、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。
1.指名背诵古诗。
2.展示:
默写。
(二)复习课文内容。
快速浏览课文,完成口头填空:
1、通过本单元的学习,我认识了()的乡亲们,()的台湾青年,()的同学和老师,()的小男孩,感受到了人与人之间纯真美好的感情。
知道了只要人人献出一点爱,世界将变得更加美好。
2、选择自己最喜欢的段落读给同桌听一听。
(三)默读段落,完成练习。
1、小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
(1)画出这段话中的比喻句。
(2)这句话把()比作(),我意识到()
(3)找出两对反义词。
()——()()——()
(4)用怎样的语气读这句话呢?
2、针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。
此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。
但是,李博士仍沉着()站在病床旁,那位青年也静静()躺在病床上。
经过一次又一次()努力,利用大地震动暂停()间隔,台湾青年()骨髓,终于从身躯里涓涓流出……
(1)把“的”或“地”填入文中的括号里。
(2)给画横线的部分句子换一种说法。
(3)“此时此刻”指什么时候,要怎么做才是安全的?
李博士和台湾青年是怎么做的?
从中你感受到了什么?
(四)课外阅读赏析:
《丽江人民怀念他》
五、小结(教师寄语)
出示教师寄语:
老师希望今后咱们快乐生活,快乐学习,学会在生活中发现爱。
我相信:
只要人人都献出一点爱,我们的班集体将变得更美好、更团结。
以《爱的奉献》这首歌结束本节课。
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