部编语文一年级第三单元拼音教案.docx
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芦草沟镇中心学校上册小学语文教案
年级
一年级
主备人
甄世杰
课题
12、aneninunün
主备人所在学校
中心小学
备课组长
教学流程
批注
备课时间:
2016年9月18日
一、教学目标
(一)知识与技能:
1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音,读准整体认读音节yuanyinyun, 认清形及书写。
2.复习ü与j q x相拼的规则,练习与学过的声母相拼,巩固、认识“家、草、是、云”等字,正音。
培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
(二)过程与方法:
学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,联系生活实际学习字母音。
(三)情感态度与价值观
以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
(四)重点:
正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音,读准整体认读音节yuanyinyun, 认清形及书写。
(五)难点:
ü与j q x相拼的规则,练习与学过的声母相拼,巩固、认识“班、人、林、村、群”等字,正音。
(六)教法:
示范法、引导法、营造学习的情境与积极的学习氛围。
(七)学法:
小组合作学习法、游戏法等。
第一课时
授课时间:
一、教学目标
1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
二、教学重点:
1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
三、教学难点:
学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。
四、教学过程:
(一)、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母?
能按顺序说说吗?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多,有信心学好吗?
下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书:
13 an en
(二)、看图学习韵母an、en
1.学习韵母an
(1)出示an图,问:
图上画的是什么?
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
2.学习韵母en
(1)出示en图,问:
你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
(三)、书写韵母an和en
1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3.学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
(四)、学习声母与an、en组成的音节
1.学习bpmf与en组成的音节
(1)出示让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
2.学习介母是ü的三拼音节。
(1)出示自己试着拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼,开火车拼。
(五)、学习整体认读音节yuan
1.出示yuan图,图上都画了什么呀?
什么形状的?
2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
3.指名读,教师示范纠正。
4.师讲:
yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由(yu)和(an)组成的。
5.采取多种形式读,巩固读音。
(六)、照着板书读读本节课学习的内容。
(七)、作业:
书写anen两个前鼻韵母。
(八)、板书设计:
12、aneninunün
anenyuan
(九)、课后小记:
第二课时
授课时间:
(一)、教学目标:
1.学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yin、yun。
3.学习声母与in、un、ün组成的音节,准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
(二)、教学重点:
1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。
2.学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
(三)、教学难点:
1.准确地区分un、ün。
2.yun的右半部分是un还是ün学生易混。
(四)、教学过程:
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书:
in、un、ün
二、看图学习in和yin
1.学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
2.学习整体认读音节yin。
(1)师讲:
韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?
(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。
)
(2)出示yin,请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗?
请同学找一找相应的汉字音。
如:
阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
三、看图学习un
1.出示un图,这是什么呀?
2.自己试着读读。
3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:
“千万不要让蚊子咬疱哇!
”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1.出示ün图,这幅图画的是什么?
2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。
教师范读,学生练读,指名读。
4.怎样区别un和ün呢!
为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是ün。
5.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:
带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:
“小朋友怎么啦!
为什么哭呀!
”,小朋友哭着说:
“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:
“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
1.出示3组音节:
让学生自己试着拼一拼。
2.同桌互拼,相互纠正。
3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün3个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生作业,进行评改。
七、作业:
1、书写in、un、ün3个韵母。
2、小组内把课文读熟练。
八、板书设计:
12aneninunün
inunünyinyun
九、课后小记:
第三课时
授课时间:
(一)、教学目标:
1.能准确地看图拼读音节。
2.学会读儿歌。
(二)、教学过程:
一、复习
照着板书的内容,复习巩固。
二、看图拼读音节
1.把书中P47页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。
2.指导学生读好lan、tian、lin、caoyun等音节。
3.同桌同学相互读。
4.指名读。
三、读儿歌
1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3.请同学读,其他同学听。
4.同桌互读。
5.指名读。
四、通读全文(教师再次指导读书顺序)
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
五、作业:
1、完成练习册。
2、给爸爸妈妈正确流利朗读本课内容。
六、板书设计:
12aneninunün
蓝天云林们
草家是
课后小记:
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- 语文 一年级 第三 单元 拼音 教案