菩萨蛮教学设计.doc
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菩萨蛮教学设计.doc
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《菩萨蛮》(温庭筠)教学设计
课题
《菩萨蛮》(温庭筠)
出课人
肖楠
三维学习目标
知识与技能
1、通过对词的鉴赏,初步了解花间词的艺术风格;
2、把握主人公内心世界,体悟作者情感。
过程与方法
1、以诵读为主,在读中逐渐推进对词的领悟能力;
2、配以适当的赏析,在合作探究中走上探讨之路。
情感态度价值观
对词作的审美体验和感悟。
学习重点
领悟花间词的表现手法和基本风格
学习难点
把握主人公内心世界,体悟作者情感。
课前准备
读懂,理解字词句子,完成预习题
学习过程
预习题:
1、查找资料,搜集有关词及花间词的常识。
2、对照注解,了解词的大意,并思考以下问题:
(1)《菩萨蛮》(温庭筠)非常细腻的刻画了女主人公哪些行为?
(2)透过这些行为,可以看出女主人公内心是一种怎样的心绪状态?
体悟作者情感。
(3)总结花间词的表现手法和基本风格。
一、导入
二、预习展示
1、词又称(曲子词)、(长短句)、(诗余),是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,兴起于(唐代),到了(宋代)进入了全盛时期。
(词牌)是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。
大致可分为三类:
五十八字以内为(小令),五十九至九十字为(中调),九十一字以外为(长调)。
词分(婉约)派和(豪放)派。
2、温庭筠(约812—约870),原名岐,字(飞卿),太原祁(今山西祁县)人。
能诗善词,以词的成就为高。
时号(“温八叉”),(花间)派之开山鼻祖,与(李商隐)并称与“温李”,与(韦庄)并称“温韦”,花间派词的风格(“绮丽香艳、婉约柔媚”)。
三、合作学习
结合导学提示研讨探究
1、初读词作,整体感知。
(导学提示:
词中的女主人公是怎样的形象?
又有怎样的情怀?
找出词的韵脚,再前后读一读,想想在语感上有怎样的听觉之美。
)
2、再读词作,体味意境。
(导学提示:
词写了哪些意象?
想一想作品如何营造出视觉之美的?
结合背景,体悟作者情感)
3、品读词作,总结手法。
(导学提示:
“双双金鹧鸪”和前面哪些写照相照应?
又有怎样的含义?
结合具体语句,分析词作表现手法。
4、赏读词作,鉴赏语句。
四、链接高考
参考高考诗词鉴赏常见出题模式及答题方法,结合词作内容设问作答。
五、拓展延伸
学习词作托物寄情,意在言外的艺术手法,帮张籍再填《菩萨蛮》与朱庆馀
作答。
《近试上张水部》(闺意献张水部)
朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿:
画眉深浅入时无?
导写提示:
1、背景简介,展示基本解读文字
这首诗写了晨起时一对新婚夫妇对话,是一幅洞房春晓的闺意图。
作者借此表达对张籍提拔或奖掖自己的希望。
首句“洞房昨夜停红烛”。
“停”,点放,让红烛点燃,通夜不灭。
次句“待晓堂前拜舅姑”。
一大早就起床,在红烛光照中妆扮,以待天明。
可见其对拜见公婆一事相当重视。
后两句“妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
”新娘对新郎问语:
不知打扮是否合乎时尚,能否讨得公婆欢心?
由于是新妇,羞涩难言,但又不得不说,只好“低声”问,对人物心理描绘相当精细而逼真。
2、《菩萨蛮》上下片字格分别为7/7/5/55/5/5/5
作品展示:
附录原作:
酬朱庆馀
张籍
越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。
齐纨未是人间贵,一曲菱歌敌万金。
教师下水作品:
《菩萨蛮》
酬朱庆馀
螓首回眸笑春风,玉肌凝脂谁人懂?
娉婷出阁时,满堂叹芙蓉。
画眉远山翠,秋水明月动,舅姑多怜爱,身登万里凤。
教后反思:
2
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- 关 键 词:
- 菩萨 教学 设计