三上教案58单元打印版文档格式.docx
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习作:
我眼中的缤纷世界1课时
总计6课时
课题
15.搭船的鸟
课型
新授课
教学目标
1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学重点
感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所翠鸟的喜爱之情。
教学方法
朗读法讨论法讲解法
教学时间
2课时
教具
字卡、图片、PPT
预习设计
1.布置学生搜集有关翠鸟的相关资料。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
第一课时
一、情景导入
1.师:
你喜欢小鸟吗?
说一说喜欢哪种鸟?
(谈感受)
2.师出示“搭船”一词,问:
你搭过谁的车或船?
去过哪里?
(生讲)师:
一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?
这位小朋友心里怎么想的呢?
让我们快去看一看吧!
引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习
学生读文,纠正字音。
遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
三、自读自悟
同学们自由地读课文。
2.学生互助识字,交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求:
声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。
四、学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.提醒:
本课左右结构的字较多,注意左右比例。
4.学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟
出示阅读要求:
请同学们自己自由读一读课文,边读边想:
搭船的鸟是什么鸟?
这只鸟给你留下了什么印象?
你喜欢这只鸟吗?
可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?
2.班级内汇报。
三、重点句段指导
1.你知道这只鸟长什么样子吗?
(生说后,出示鸟样子的句子)
2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?
引导学生读第3自然段的问句。
3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
(生读)
4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?
5.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见,大自然也是我们的老师。
师指导朗读第5自然段。
7.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?
8.指导学生朗读全文。
四、拓展阅读
1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?
2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
学生交流以往对鸟的了解的经验。
学生互助识字,交流识字方法。
小组选择自己喜欢的方式认读课文。
着重分析指导“翠、嘴、搭”。
并且在黑板上田字格中示范后学生范写、评价、再写。
教师指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
思考:
这只鸟长什么样子吗?
学生找出喜欢的句段,读一读,背一背。
结合实际生活,学生说一说、写一写自己的课余生活。
背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?
把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书
设计
嘴——红色
搭船的鸟羽毛——翠绿美丽
(翠鸟) 翅膀——蓝色
一下子本领高
没一会儿
作业
1.把喜欢的句子抄在作业本上。
2.背诵喜欢的段落。
课后
反思
16.金色的草地
1.学生独立识字6个,会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。
1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
引导理解法、读书指导法
1课时
多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片
预习课文,圈出课文中的生字。
一、导入。
1.同学们都见过草地吗?
谁来形容一下你见过的草地。
2.读了课题之后你们想到了什么?
(这片草地为什么是金色的?
)(板书:
金色的草地)
3.请同学们齐读课题。
二、初读课文,感知内容。
1.带着心中的疑问听老师读课文。
学习生字、词语。
2.自由读,检查生字:
3.指名读,初步了解课文内容:
读了这篇课文,你知道了什么?
还有什么不明白的地方吗?
老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段:
1.自由读课文第一自然段,边读边思考:
文中的这片草地在哪里?
草地是金色跟什么有密切关系?
2.讨论交流:
“我们住在乡下,窗前是一大片草地。
”这句话告诉我们草地的位置。
3.指导朗读。
(二)学习第二自然段,感悟童真:
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?
自读课文第2自然段,找出答案认真读一读。
2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
(三)学习第三自然段,探究“变色之谜”:
1.听老师读课文,思考:
我有什么新发现?
草地为什么会变颜色?
2.分组讨论交流。
我的发现:
早晨草地是绿色的;
中午草地是金色的;
傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因:
(四)学习第四自然段:
1.有了这一发现之后,小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?
2.讨论交流。
3.体会句子的作用:
“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
”这句话你是怎么理解的?
四、总结全文
美丽的大自然中有许多神奇的植物,课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛,发现了花朵与草地颜色的秘密,作者通过仔细观察,透过一棵小小的蒲公英,让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
学生自由交流见过的草的样子。
学生读词,认字。
1.文中的这片草地在哪里?
2.“我们住在乡下,窗前是一大片草地。
3.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?
4.我有什么新发现?
5.“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
金色的草地
发 现蒲公英
早晨 中午 傍晚
绿 金 绿
合 张 合
喜 爱
1.会认二类生字,会写一类生字。
2.学会在句子中使用拟人的手法。
课后反思
留心观察周围事物
1.能说出在日常观察中的发现;
2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;
3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。
培养学生良好的观察习惯。
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
讲授法,比较法
多媒体课件
一、交流生活中的观察发现。
(一)观看图片
同学们在这三幅图中发现了什么呢?
用一句话简单地说说。
(学生说,老师及时指导)
2.学生小组交流,说说自己的发现。
(二)小组代表发言
1.给定“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
)
2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?
3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?
4.每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充。
(三)说出发现
1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。
2.老师适时介绍自己的发现。
3.你还知道哪些有意思的植物吗?
二、总结下课。
同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。
这一节课就上到这里,下课。
学生说一说观察图片后的发现。
学生利用老师给定句式说话,小组派代表说说自己的发现。
我眼中的缤纷世界
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体。
2.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受;
愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。
把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现。
观察时注意事物变化。
一、谈话激趣,导入主题。
1.谈话导入:
一种事物或一处场景。
二、仔细审题,明习作要求。
1.出示题目,审题:
默读文题,你知道了什么要求?
2.这次习作写什么?
写作范围是怎样的?
写几个
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