二年级语文优生辅导计划Word文件下载.docx
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d)布置课外阅读,增加阅读量。
e)进行语文实践活动,比如读书比赛,讲故事比赛。
五、辅导措施
1、帮助优生认识自己,通过和其他优生的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想像力、创造力的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
二年级语文后进生辅导工作计划
“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求,我们从关心学生的一生出发,认真贯彻学校的指导思想。
本着“没有教不好的学生,确保让每一个后20%学生进步”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高语文学习成绩,全面提高教学质量。
一、班级具体情况分析:
二年级共有学生37人,被列为后20%学生的有7个,他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强,学习习惯和学科基础较差,或成绩严重滞后等。
从上学期的期末测试及平时表现中看,造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
(一)、自卑感强,后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等;
(二)、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极;
(三)、因为完成作业的习惯不好,经常没有完成作业;
(四)、自制能力差,常管不住自己,上课注意力不集中;
(五)、没有养成良好的学习习惯,上课不会倾听。
11、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起读读、说说、演演,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。
12、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。
13、加强语文实践活动,让学生感受语文知识与实际生活的关系,让学生感受到生活中处处有语文,用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。
、
优生培养计划
优生培养计划烟台市福山区张格庄小学二年级
一、目的为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。
二、学生名单:
王璐颖、范祥瑞、王涛、高理想
三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。
由于这些小学生正处于童真的时期,认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四、具体措施
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样,力量还小的了吗?
很多人终身碌碌无为,不是因为没有能力,只是没有明确的目标,给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人,一枚小小的指南针是何等重要!
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次,通过和其他杰出青少年的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
4、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。
二
(1)班语文优生计划
发布时间:
2011-03-17来源:
应届毕业生求职网
一、基本情况分析:
我们班大部分学生思想活跃,上进心强,学习目标明确,学习态度端正,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。
但有个别学生有偏科现象。
根据当前情况,在班级内培养一批优秀学生,带动整个班级的学习气氛,加强整个集体的凝聚力,有着重要意义,为了全面实施素质教育,做到培优促特,真正发挥优生的内在潜力,体现因材施教,优生优培的原则,特制定优生培养计划如下:
二、培养目标:
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多采,激发学生对生活的热爱,了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国,热爱自然的思想感情,认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感,学习革命领袖、科学家的优秀品质,受到关爱他人、助人为乐的思想道德教育,在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.要让优胜在总体水平上有一个大的提高,克服偏科现象。
提高思想认识,自觉主动地参与到计划中来,在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯。
进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
3.可以是对课文内容写法的评价,教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考。
4.要善于在学生自渎自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入。
5.要善于针对学生的学习情况,有的放矢地点拨进行和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
培养学生的自学能力,养成积极主动地获取知识的习惯,明确前进的方向,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。
三、辅导措施:
1.深入班级,做好调查研究,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学习情况等记录造册,以后定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。
2.在教学中分类管理,对优生提出比一般同学更高的要求,对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析辅导。
3.对学生进行学习目的性教育,进一步明确为什么而学,让学生轻松、愉快地学,高质量完成自己的学习任务。
4.多提供阅读及学习素材,拓宽视野,提高阅读水平。
5.教育他们在学习上要踏踏实实,一步一个脚印,不能产生骄傲、自满心理。
6.注重口语表达能力的提高。
7.因地制宜,因材施教,用好教材。
8.优秀生的弱科,了解分析成绩差、落后的原因,进而采取措施,进行辅导。
9.为优秀生辅导定出时间、地点。
开展学习竞赛,增强优秀生的自信心,上进心。
搞好检查评比活动,及时找出不足,查漏补缺。
四、优生名单:
李广名陈桂桂蔡思结葛倩雯李微徐鹏飞张德利姜一成周绍相龚展
五、辅导时间:
每周四下午
优生培养计划
一:
学生情况分析
本班学生基本都比较好学,他们的学习热情比较高,善于问问题,可以说,学习习惯是良好的。
两个班的数学尖子生占有一定的数量,学困生总体来说还是比较小部分,大部分是中等生,上个学期的期末考试数学学科在全县排第三,因此他们还具有一定的发展潜力,因此如何使优生得到进一步发展,特制定培优计划。
二:
培养目标
1、主动性的培养.主动性是自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。
教师应该鼓励学生“别出心裁”放手让他们去想、去做、去体验失败,去感受成功。
2、心理调适能力的培养.“幸福是一种感受。
”要想使自己保持良好的心态去感受事物,去处理事物,就必须不断调整自己的心态这就是心理调适能力。
老师应及时抓住教育契机,和学生谈谈心,帮他们分析原因,表现出对他的信任.并给予必要的支持和鼓励让他们在苦恼中解脱出来。
也可以教给他们一些心理调适的方法,让他们适当地释放心情,短时间内调节好情绪。
让学习有个极佳的状态。
3.人际交往的培养.21世纪是高科技激烈竞争的世纪,优秀的理智是成功的重要前提和重要方面,但仅有高智能并不能保证人生幸福和事业成功。
优等生学习品质好。
他们勤奋、好问,但他们的交往能力差,课间也一头扎进书中很少与同学交流,甚至见到老师也低头而过,不主动打招呼。
让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。
有些学习方法要求较高,操作性差,不适应差生,但却对优生帮助很大。
再如,如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法,已经能够顺利和准确地表述证明过程,此时学习方法就需要改变,他们的学习目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上,那么我们就可以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法:
⑴审题,弄清已知条件和求证结论。
⑵画图,作辅助线,寻找证题途径。
⑶记录证题途径的各个关键步骤。
⑷总结证题思路,使证题过程在大脑中形成清晰的印象。
我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去,动员所有的老师做好这一工作,使我们在学优生的工作中能走得更远,更好。
三:
培养措施
1、严格要求,耐心教育。
教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打“持久战”的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
2、既抓知识,又抓能力。
优生对数学基础知识的掌握一般都比较好。
因此,我认为教师应着重培养学生的数学实践能力,提高
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