范文四年级语文上册《颐和园》第一课时教案设计.docx
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范文四年级语文上册《颐和园》第一课时教案设计
四年级语文上册《颐和园》第一课时教案设计
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课
件www.5yk
◆教材分析:
《颐和园》是一篇写景的游记,作者按照游览的顺序,移步换景,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡,展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,表达了作者对颐和园的赞美之情。
《颐和园》作为本组文的一篇精读课文,其编排的意图如下:
一是使学生了解颐和园美丽的景色,进一步激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。
这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好,也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。
◆学情分析:
.学生已有的认知水平和能力基础:
四年级学生在识字写字方面已有一定的基础,但在词义句意的理解上还欠缺;
2.学生在学习本课时可能遇到的问题和困难:
通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。
3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略:
课前查阅相关资料借助工具联系自己的实际生活,与同学老师交流讨论。
◆教学目标:
.认识7个生字,会写“殿、廊”等11个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受颐和园的美景和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4.理清课文的叙述顺序,学习游览顺序抓住景物特点写的方法。
◆教学重难点:
.抓住课文中表示地点转换的词语,体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。
2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,培养学生审美爱美的情趣,增强民族自豪感。
◆教学课时:
2课时
◆资源准备:
PPT
◆教学媒体选择分析表
学习目标
媒体类型
使用方式
媒体
导入新课
视频
播放
下载
理解课题
图片+文字
播放
下载+自制
检查字词、理解词语
文字
播放
下载+自制
理清顺序
文字
播放
自制
学习长廊美
图片+文字
播放
下载+自制
学习万寿山景色美
图片+文字
播放
下载+自制
学习昆明湖
图片+文字
播放
下载+自制
拓展资料
文字
播放
下载
◆教学过程
第一课时
◇课时目标
.认识7个生字,会写“殿、廊”。
正确读写本课词语。
2.通过正确.流利地朗读课文,理清课文的叙述顺序。
3.重点学习第二自然段,初步感受颐和园的美景,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
◇课时重难点
理清课文的叙述顺序,初步把握课文内容。
重点学习第二自然段,初步感受颐和园的美景。
◇教学过程
一、播放视频,激发兴趣。
、昨天我们学习了第17课,跟随作者去参观了雄伟壮观的万里长城。
今天老师带大家去游览北京一个著名的景点,先来欣赏一段视频。
2.播放视频,学生观看。
3.知道这是哪儿吗?
看完之后,你有什么想说的?
4.这节课就让我们跟随作者的脚步,走近颐和园,去感受它的秀美景色。
(板书课文,齐读跟写,解题)
二、检查预习,扫清字词障碍。
.检查,出示生字词:
大殿
长廊
横槛
画舫
掩映
堤岸
雕刻
远眺
建筑
葱郁
耸立
神清气爽
金碧辉煌
佛香阁
仿佛
几乎
几个
闪闪发光
隐隐约约
2.重点理解:
画舫:
(1)理解这个词的意思吗?
(2)仔细看看这个字的偏旁,和什么有关?
画舫是怎样的船?
船上画了很多画。
画舫就是指装饰华美的游船。
看,这就是画舫。
(出示链接图片)
横槛:
(1)横槛是什么意思?
找出课文中带有这个词的句子读一读。
(2)联系上下文,再看图,这就是颐和园的长廊,谁能指出横槛是哪儿?
指横嵌的长方形栏板。
(出示链接图片)
远眺:
(1)眺就是看、望。
远眺就是站在远处看?
读文中带有这个词语的句子,联系上下文仔细想一想它的意思。
(2)作者远眺,他望见了什么?
他是站在什么地方才看见这些的?
远眺,不仅只是向远处望,是站在高处向远处望的意思。
所以,理解词语不能想当然,一定要多联系上下文去读、去想。
3.齐读词语。
4.指导写字:
殿、栽
三、理清脉络
出示自学提示一:
默读课文,思考:
(1)颐和园给你留下了怎样的印象?
(2)作者游览了颐和园中的哪些景点?
.读了课文,颐和园给你留下了怎样的印象?
(美丽、大)
作者的感觉呢?
在哪儿?
出示课文第一句:
北京的颐和园是个美丽的大公园。
告诉你他的感觉,告诉你他的印象。
一下子让大家心中有了期待和憧憬,像这样的写总的感觉和总的印象的句子,作者通常会放在的开头或者结尾。
为加深印象再次齐读,提示强调哪个关键词?
美丽、大。
2.在这么美的大公园里,作者去了哪些地方游玩呢?
想一想,作者游览了颐和园中的哪些景点?
交流板书:
长廊
万寿山
昆明湖
3.既然是游记,当然要有明确的游览顺序,那么作者是按怎样的顺序游览的呢?
出示句子:
(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
(齐读句子)
像这样告诉你走的顺序,走的线路,就是从一个地方到另一个地方,课本上还有很多,都画出来了吗?
出示自学提示二:
快速浏览课文,找一找、画一画。
作者是按怎样的顺序游览的?
从文中找出相关的句子并用波浪线画出来。
交流:
(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。
(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
(4)从万寿山下来,就是昆明湖。
(5)游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。
像这样的句子,其实就是告诉我们作者的游览线路(板书:
游览线路),齐读这5个句子。
理清游览线路,这是写游记的基本规律。
4.就这样跟着作者走了一遍,可以结束了吗?
(不可以,,,,,,没有具体介绍景物特点)
具体而生动的描绘景点是游记最重要的规律。
(板书:
景点描写)这也是同学们觉得最困难的地方。
今天我们就主要解决这个问题,看看作者是怎么具体描绘每个景点的。
四、学习课文第二自然段。
出示自学提示三:
自由朗读课文第2自然段,想一想长廊有什么特点,把相关的句子用横线画出来,并用简单的字词进行批注。
.随学生交流,出示句子:
(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
特点:
“有名”。
长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”。
(2)绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有700多米长,分成273间。
特点:
“最长”。
颜色美;长廊长,间数多
大家看课后有一道思考题,不同的特点作者用不同的描写方法,这里,作者用了什么样的方法写出了长廊的长呢?
(列数字)
(3)每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
特点:
“几千幅”说明画很多;“没有哪两幅是相同的”说明形态多,颜色多;
(4)长廊两旁栽满了花木,这一种花还没有谢,那一种花又开了。
特点:
“最美”。
“满”字说明什么?
花的种类多,形态多颜色多。
2.站在这一眼望不到头的长廊,看看绿漆柱子和红色栏杆,还有五颜六色的鲜花,你的心情会怎样?
(神清气爽,理解并运用这个词)
3.我们再次回过头来,看看美丽的,让我们心情舒畅的长廊,齐读这段话。
总结:
长廊看似平常,但却用它的长,它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最,也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。
五、课堂小结:
这节课我们初步感知了课文的主要内容,领略了长廊的美,下节课我们再去万寿山和昆明湖看一看,去感受颐和园中更多的美景!
长廊
有名、最长、最美
(抓特点)
颐和园
万寿山
昆明湖
游记
游览顺序
景点描写
课
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