苏教版六年级下册1《长江之歌》第二课时PPT资料.ppt
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2.体味“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去,涛声回荡在天外。
”长江从远古走来,向未来奔去,永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。
应读出长江的悠久历史、磅礴气势。
3.同样是“走”和“奔”,和前一小节中相比有什么不同?
这一小节是从时间上写出了长江古老而悠久,前一小节是从空间上写出了长江的源远流长。
4.读“你从雪山走来,春潮是你的风采”“你从高山走来,巨浪荡涤着尘埃”,感受长江的特点。
长江的悠久历史、磅礴气势。
长江在祖国大地奔流千万年长江在祖国大地奔流千万年,两岸百两岸百姓世代聚居在水边姓世代聚居在水边,生活、歌唱生活、歌唱,长江记录长江记录了他们生活的酸甜苦辣。
了他们生活的酸甜苦辣。
长江奔腾呼啸了几千万年,有着漫长而悠久的历史,但还是那样年轻,不知疲倦,充满活力地奔向未来。
5.5.“你从远古走来你从远古走来,巨浪巨浪荡涤着尘埃荡涤着尘埃;
你向未来奔去你向未来奔去,涛涛声回荡在天外声回荡在天外”。
借助起伏曲线齐读:
6.理解“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,推动新的时代。
”如母爱的纯洁、如母爱的纯洁、神圣神圣,长江像母亲一长江像母亲一样滋润着祖国的每样滋润着祖国的每寸土地。
寸土地。
7.长江在祖国的发展中做了哪些贡献?
请结合课前收集到的资料说说。
长江流域共有水电站一百多座,最大的三峡水电站年发电量达1000亿度。
长江干流通航里程达2800千米,全部用起来相当于四十条铁路,有“黄金水道”之称。
货轮运输带动经济的发展。
“南水北调”解决了北方用水的问题。
8.在长江的孕育下,有了华夏文明;
在长江的滋润下,祖国面貌日新月异。
9.在长江的孕育下,有了华夏文明;
根据起伏曲线读:
长江古老悠久长江古老悠久,像母亲一样滋润着祖像母亲一样滋润着祖国的每寸土地国的每寸土地,以她无穷的力量推动着祖以她无穷的力量推动着祖国前进。
所以作者由衷地赞美、依恋长国前进。
所以作者由衷地赞美、依恋长江。
江。
10.10.我们赞美长江我们赞美长江,你是无穷的源泉你是无穷的源泉;
我们依恋长江我们依恋长江,你有母亲的情怀。
你有母亲的情怀。
二、二、领悟写法悟写法,迁移仿写。
迁移仿写。
1.诗人用拟人化的手法表达了对长江的赞美、依恋。
写人的文章一般用人称“他”,而这首诗中用的是“你”,换为“他”读一读,比一比,看哪个好?
好在哪里?
像在面对面地对话,给人亲切之感;
便于抒发作者的感激之情以及对长江的热爱之情。
2.诗歌中反复出现了相同的句式,再读读诗歌,看哪些句式反复出现了?
有什么好处?
两小节中都出现了两小节中都出现了“我们赞美长江我们赞美长江,你你是无穷的源泉是无穷的源泉;
我们依恋长江我们依恋长江,你有母亲的你有母亲的情怀情怀”的句式的句式;
还有还有“你从你从,你向你向”“你用你用,你用你用”句式整齐、节奏分明、音韵和谐、句式整齐、节奏分明、音韵和谐、适于咏唱适于咏唱;
反复出现反复出现,进一步抒发了对长江进一步抒发了对长江母亲的赞美和热爱之情。
母亲的赞美和热爱之情。
3.仿写练笔:
仿照长江之歌的形式写一节小诗,可以写自己熟悉的人,可以写物,也可以写祖国的山河。
写山河的写山河的,如黄河如黄河:
你从青海走来你从青海走来,清流是你的丰采清流是你的丰采;
你向渤你向渤海奔去海奔去,怒吼是你的气概怒吼是你的气概;
你那矫健的身姿你那矫健的身姿,锻炼了艄公的意志锻炼了艄公的意志;
你用自己的心血你用自己的心血,哺育哺育每个中华儿女。
每个中华儿女。
写物的,如小草:
你幼小娇嫩,没有鲜花的芳香四溢;
你柔弱纤细,没有树木的高大威猛;
你遍布大江南北,默默无闻;
你装点了华夏大地,无怨无悔。
写人的,如老师:
您像小船,把我们带进快乐的海洋;
您像灯塔,为我们照亮前进的方向。
您用知识的清流,浇灌我们的心田;
您用伟大的爱,带领我们走向未来。
我们赞美老师,您是无私的春蚕;
我们依恋老师,您有母亲的情怀。
返回返回课堂小结1.1.通通过这节课的学的学习,你有什么收你有什么收获?
2.2.总结:
这节课我我们学了学了诗,写了写了诗,领悟了作者悟了作者对母母亲河的依恋、河的依恋、赞美美之情之情,让我我们再再热情地、深情地情地、深情地读一一读题目。
目。
返回返回返回返回板书设计长江之歌赞美无穷的源泉依恋母亲的情怀布置作业作业1作业2长江是我们的“母亲河”,可是在1998年的夏天,长江“母亲”发怒了,其中一部分是自然因素,更多的是人为造成的伤害。
课下请继续关注长江,关爱母亲河,做一份手抄报。
一、为加点字选择正确的读音。
春潮(choco)乳汁(rl)哺育(pb)尘埃(chncn)纯洁(chncn)依恋(ninlin)二、给加粗字选择正确的解释,将序号填在括号里。
1.气概()大略一律气度,神情2.无穷()没有钱极端完了,穷尽3.风采()用手指或指尖摘选用,取用精神上的活力或生气三、按要求改写句子。
1.长江之歌那荡气回肠的旋律,令我深深感动。
(改为反问句)_2.仿照示例,写一个句子,赞美一位你敬爱的人。
示例:
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
你用,你用。
长江之歌长江之歌那荡气回肠的旋律那荡气回肠的旋律,怎能不令我深深地感动呢怎能不令我深深地感动呢?
博大的胸怀温暖着无数的生命,养育着众多的儿女博大的胸怀温暖着无数的生命,养育着众多的儿女宽广的胸怀,容纳众多的儿女,滋养数不清的生命宽广的胸怀,容纳众多的儿女,滋养数不清的生命返回返回知识拓展返回返回赞美长江的诗句:
(1)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
登高唐杜甫
(2)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白(3)不知江月待何人,但见长江送流水。
春江花月夜唐张若虚(4)云帆望远不相见,日暮长江空自流。
送别唐李白返回返回
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