部编版语文八下第三单元精品导学案Word格式文档下载.docx
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诣(
太守
2、写出下列句中加点词的古义和今义
1.缘溪行
2.芳草鲜美
3.屋舍俨然
4.阡陌交通
5.咸来问讯
6.率妻子邑人来此绝境
7.遂与外人间隔
8.无论魏晋
9.各人复延至其家
10.不足为外人道也
11.说如此
二、整体感知:
1、再读课文,说说其要素。
2、请找出渔人在路途上和桃花源中所见所闻所感的句子。
3、作者笔下描写的是一个怎样的社会?
三、精读课文,探究合作:
1、渔人是怎么发现桃花源的?
为什么会“甚异之”?
2、作者描写桃花林幽美的自然景色有何作用?
3、渔人是如何进入桃花源的?
4、请概括桃花源的环境及其中之人的特征
5、渔人“一一为具言所闻”,桃源人为什么“皆叹惋”?
6、“此中人语云‘不足为外人道也’”的原因是什么?
这句话对下起何作用?
7、渔人离开桃花源“处处志之”,目的是想今后再访,可人们再去寻找时却“遂迷”、“未果”,这样写的目的是什么?
8、文中有哪些成语?
四、拓展延伸:
生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的社会,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬
。
你希望自己生活的未来社会是什么样的呢?
请用美丽的语言加以描绘。
五、达标测试:
1、解释下列语句中加点的词的意义(
)
(1)欲穷其林
穷:
(2)便要还家
要:
(3)处处志之
志:
(4)欣然规往
规:
2、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是(
A.武陵人以捕鱼为业
此人一一为具言所闻
B.问所从来,具答之
有良田美池桑竹之属
C.其中往来种作
太守即遣人随其往
D.便扶向路
寻向所志
3、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是(
A.复行数十步,豁然开朗
B.阡陌交通
C.率妻子邑人来此绝境
D.乃不知有汉,无论魏晋
10小石潭记
一、掌握常见的文言实词及虚词。
二、理解本文抓住特点描写景物,借景写情的特点。
【知识链接】
柳宗元——(773—819),字子厚,河东解人,世称柳河东,唐朝著名文学家,“唐宋散文八大家”之一。
因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。
他的主要作品基本上都是在被贬后,特别是在永州时期产生的。
“永州八记”——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》,它们都是山水散文中的珍品,这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
“记”,是古代的一种文体。
主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
【课前预习】
1.请为下列加粗字注音:
如鸣佩()环()佁()然不动俶()尔远逝
参()差()披拂往来翕()忽斗()折蛇行
悄()怆()幽邃犬牙差()互寂寥()无人
2.一词多义
A、⑴……下见小潭,水尤清冽。
(清:
_______________)
⑵以其境过清,不可久居……(清:
B、⑴闻水声,如鸣佩环,心乐之。
(乐:
⑵……似与游者相乐。
C、⑴潭中鱼可百许头……(可:
⑵斗折蛇行,明灭可见。
(可:
D、⑴……皆若空游无所依。
(游:
⑵同游者:
吴武陵……(游:
3.结合语境,解释词语:
从小丘西行百二十步心乐之
皆若空游无所依斗折蛇行,明灭可见
其岸势犬牙差互凄神寒骨
4.翻译下列句子。
日光下彻,影布石上,怡然不动
淑尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐
其岸势犬牙差互,不可知其源
凄神寒骨,悄怆幽邃
以其境过清,不可久居,乃记之而去
【合作探究】
1、《小石潭记》是按什么顺序来描写景物的?
写出各段的大意。
2、第2段写出了“水”“鱼”的什么特点?
在描写上有什么特色?
3、本文抒发了作者什么感情?
如何理解文中两次提到的“乐”?
【点击中考】
[甲]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩坏,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
[乙]出成都南门,左为万里桥。
西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;
色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。
然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。
水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。
舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。
(选自《浣花溪记》)
[注]①玦(jué
):
环形有缺口的佩玉。
②琅玕(lá
nggān):
像珠子的美石。
③潆回:
水流回旋。
④委:
聚集。
⑤荠(jì
荠菜。
⑥舁(yú
)夫:
轿夫。
1.解释下列句中的加点词语。
(4分)
(1)水尤清冽冽:
(2)佁然不动佁:
(3)西折纤秀长曲西:
(4)尽溪,平坦如荠尽:
2.翻译下列句子。
(1)日光下澈,影布石上。
(2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。
3.甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?
在表现手法上有什么不同点?
(2分)
4.乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?
请你写出他的连续的两句诗。
《小石潭记》参考答案:
1、pè
ihuá
nyí
chù
cēncīxīdǒuqiǎochuà
ngcīliá
o
7、⑴向西走;
往西走。
⑵以……为乐。
⑶在空中游动。
⑷斗:
像北斗星一样。
蛇:
像蛇一样。
⑸像狗的牙齿一样。
⑹凄:
使……凄凉。
寒:
使……寒冷。
8、A、⑴清澈。
⑵凄清;
冷清。
B、⑴以……为乐。
⑵欢乐。
C、⑴大约。
⑵可以。
D、⑴游动。
⑵游玩。
1.
(1)寒冷
(2)愣住(3)向西(4)走到……尽头(每词1分,共4分)
3.相同点:
都使用了比喻和排比的修辞方法。
(1分)
不同点:
甲文写景动静结合;
乙文以静景为主。
4.杜甫。
(1分)“感时花溅泪,恨别鸟惊心”等。
11核舟记
1、熟读并背诵课文,积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
2、通过合作探究,准确翻译课文,学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。
3、激情展示,阳光参与。
了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
【学习重点、难点】
准确翻译课文,感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序
【使用说明】
1、
在充分预习,熟读文本的基础上,认真研究学案。
2、
认真限时完成,规范书写;
小组合作讨论,答疑解惑。
文体“记”:
“记”是古代散文的一种文体。
这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。
它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。
写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
我们在以后还会学很多此类文章,如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等,本文是一篇说明性的文章。
本文原作在介绍完核舟之后,还有一段议论(见“有关资料”),课文删去它的绝大部分,只保留了最后一句,也是全文中心,即“嘻,技亦灵怪矣哉”。
因此,现在看来,它跟我们常见的说明文可算是很相似了。
数量词的用法:
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后,翻译时应调整到名词的前面。
【自学导航】
一、基础检测。
1、给下列字注音。
罔
(
)贻
)有奇(
)黍(
)糁(
)髯(
)褶(
)膝(
)楫(
)篆(
)狭(
)
2、重点词语释义。
能以径寸之木:
为:
罔不|:
楫:
篆章:
因势象形:
盖:
神态:
尝:
贻:
可:
峨冠:
隐:
诎:
倚:
3、通假字
4、一词多义(奇、有、为、而、之、其等)
5、古今异义
6、词类活用
7、积累文中倒装句
(1)尝贻余核舟一
(2)又用篆章一
(3)盖简桃核修狭者为之
二、初读课文,将文章第3段翻译在下面。
三、再读课文
1、作者是怎样介绍船头和船尾的人物?
这些人物带给你怎样的印象?
并思考这样详细描写人物有什么目的?
2、本文的主体部分即中间四段,先写核舟的正面,次写它的背面;
写正面则先写舟的中间部分了,次写船头,最后写船尾。
试具体分析这样安排写作顺序的原因。
四、拓展延伸
按空间顺序介绍一件你所喜欢的工艺品。
【课后训练】
东坡画扇
(宋)何远
先生职临钱塘江日①,有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。
公呼至询之,云:
“某④家以制扇为业,适父死,而又自今春以来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。
”公熟视久之,曰:
“姑⑤取汝所制扇来,吾当为汝发市⑥也。
”须臾扇至,公取白团夹绢二十扇,就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。
即以付之曰:
“出外速偿所负也。
”其人抱扇泣谢而出。
始逾⑧府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后至而不得者,至懊恨不胜而去。
遂尽偿所逋⑨。
注释
①先生职临钱塘日:
苏东坡到杭州任职时。
②陈诉:
状告。
③负:
这里是拖欠的意思。
④某:
我
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