小学思想政治 我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学思想政治我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思

我是一张纸

教学目标：

1.了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。

2.了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

3.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易及纸张代表的文化内涵。

教学重点：

1.了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易及纸张代表的文化内涵。

，教学难点：

了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

教学过程：

课前交流：

师：

我是刘老师,很高兴认识你们。

师：

在学习和生活中，每个同学都有自己的好朋友，

师：

谁愿意给大家介绍一下你的好朋友。

生：

我和谁是好朋友（先介绍一下你自己）

引导：

1那你为什么和他是好朋友呢？

引导2：

好朋友在哪？

举举手，我们认识一下。

一、导入

师：

刘老师也想给大家，介绍自己的好朋友，他就在刚才得到奖励的同学手中，猜猜看，他是谁？

预设1：

是啊，听，他来了。

预设2：

是不是呢？

仔细听。

放录音，出图片，

她就是纸宝宝。

（贴图片）

出，活动一：

1、纸宝宝向我们发出了邀请，快找找教室里，那些东西是纸做的吗？

生1：

我找到了书本，

生2：

我找到的是画画本，

师：

是啊，图画本也是纸做的，我们可以用它画出美丽的图画。

生3：

奖状、画

生：

粉笔盒

生：

墙上的小学生守则，

师：

哎，没错，这也是纸做的。

（规范行为的纸）

师：

孩子们，你看，这间小小的教室里，我们找到了这么多纸，它们可是我们学习的得力助手，我们称它们为“学习用纸”（出图片，出：

学习用纸）

除此之外，生活中也有许多其他的纸。

2、课前，老师让大家搜集生活中常用的纸，带来了吗？

把你找到的纸拿出来，小组内交流一下：

说：

我找到了纸是，它可以

生1：

我找到了抽纸，它可以擦嘴

生2：

我找到了报纸，它让我知道更多的事情

生3：

我找到了纸袋（盒、箱），可以装东西和装衣服

生4：

我找到了台历，它让我知道时间

生5：

我找到了纸杯，可以用来喝水

生6：

我找到了剪纸，可以装扮家

生7：

我找到了宣传单，可以宣传产品

大家找到的纸真不少，这些都是我们生活中常见的纸

4、其实，生活中还有一些特殊的纸呢，你看：

包裹食物进行烘烤时，会用到这种纸，它叫——锡箔纸；

需要多张相同的票据时，我们会用到——复写纸，可以同时复写多份，非常方便；

像这样神奇的纸，还有很多很多。

5、纸时时都在大显身手，极大的方便了我们的生活，我们称这些纸为“生活用纸”。

（出图片，出：

生活用纸）

师：

孩子们，你看，纸不仅在学习中给我们提供了帮助，生活中我们也离不开它，纸宝宝可真是用途广泛。

（贴：

用途广泛）谁想来夸夸它？

师：

纸宝宝听了你们的一定非常高兴

活动二：

我从哪里来

课前我们做了一个小调查，关于纸，你做想知道什么？

并搜集感兴趣的资料。

老师整理之后发现有很多同学对这几个问题很感兴趣.

1、过去没有纸的时候，人们在哪里写字？

2、纸是怎么来的很感兴趣？

3、树做纸有哪几个步骤？

关于第1个问题，同学把搜集的资料拿出来，先在小组中交流，

全班交流

那这些材料有哪些缺点吗？

学生回答，他们的缺点。

怎样才能制出廉价易写的纸呢？

有一个人经过不懈的努力终于成功了，你知道他是谁吗？

知道，对，他就是蔡伦。

不知道，他就是蔡伦。

4、我们来看看纸是怎么来的吧！

出示微课

5、蔡伦的造纸术，与火药、指南针、活字印刷术并称为中国古代的四大发明，这项技术比欧洲早了足足1000多年，纸的发明推动了世界文明的发展，这真是我们中国人的骄傲啊！

6、刚刚我们了解了，最早的古法造纸。

随着科技的发展现在咱们造纸的原料有所改变，我们一起来看看，

（出示地43页的图）

在这么多的植物原料中，应用最广泛的还是——树。

树是怎么变成纸的呢？

哪个小组搜集了资料

老师也带来一段资料，我们一起看看。

（播放视频：

造纸）

造纸厂生产取来的纸还不是我们手中用掉纸，他们还要经过包装、印刷、运输、销售所以，纸又叫千人纸。

你想说什么？

生：

制造纸太不容易了。

纸真是来之不易呀！

（贴：

来之不易）

板书：

来之不易

活动三：

小调查，大发现

1、通过刚才的学习，我们知道，纸用途广泛，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。

课前同学们记录了自己一天的用纸量，现在把你的统计表拿出来，组长负责统计你们小组的平均用纸量。

交流：

学生小组展示交流小调查表，组长汇报小组的平均用纸量。

纸与树木的关系

使用人数

每天的用纸量

每年的用纸量

需要的树木

1

5

大约1500

4

小资料：

一棵20年树龄的树大约能生产5000张A4的打印纸。

2、组长汇报：

3、除了同学们课前的调查，我们班的小记者何玉升就这个调查内容专门采访了我们的校外辅导员——林业局的马老师，请大家看视频。

4、了解了纸与树木的关系，你想说什么？

要节约用纸。

保护森林。

5、扩展资料

课件呈现：

每一张纸里都包含着大树的生命，如果没有了树，动物就没有了家。

土地会变成沙漠，空气不再清新，还会出现沙尘暴雾霾等恶劣天气。

在造纸的过程中，还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染！

6、孩子们，此时，相信你的心里一定有许多想说的话，让我们一起发出“爱纸呼吁”，把节约用纸的标语，写在自己手中的卡片上。

作业：

课后调查生活中浪费纸的现象，下节课交流。

学情分析

二年级学生有一定的观察力和生活经验，对生活中常见的纸资源比较熟悉，但对于一些特殊的纸，以及纸在我们生活中的重要性感受还不是很深刻。

在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

意识不到对它的珍惜和节约，时常有各种浪费现象。

通过本课学习，让学生切实感受到纸与我们的生活息息相关进而产生想探究纸、爱惜纸的愿望。

效果分析

小学阶段是培养小学生德育的初级阶段，尤其是中华民族的传统美德在教材里占有着举足轻重的地位。

如孝敬父母、尊重老师、勤俭节约等，小学生的认知思维发展迅速，模仿能力极强。

在教学实践中，需要把所学知识结合小学生的生活实践加以巩固和运用，把课本知识回归到生活，真正做到学以致用。

“爱纸呼吁”环节，相信你的心里一定有许多想说的话，让我们一起发出“爱纸呼吁”，把节约用纸的标语，写在自己手中的卡片上。

课堂延伸课外，将所思所想化为实际行动。

在以往的教学中，往往课上心潮澎湃，课下却无动于衷，我们课下还应做好追踪反馈。

教材分析

第三单元“绿色小卫士”是环保这个主题。

本单元共设计了四个内容，分别是：

《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》、《我是一张纸》和《我的环保小搭档》。

引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保。

《小水滴的诉说》关注日常生活中时时离不开的水；《清新空气是个宝》针对的是当下大气污染的严峻事实。

本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

二年级下册11课《我是一张纸》中的第一、二色块。

依据“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”编写。

了解纸在我们生活中的广泛应用，纸的神奇和对我们生活的重要性，意识到我们的生活离不开纸，为后续节约用纸的行为奠定基础。

了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易及纸张代表的文化内涵，了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

评测练习

1、在纸的大家族里，颜色、软硬、光泽，材质都不相同，真是各种各样。

它们用途也不一样，你能根据这些用途，给它们分类吗？

（只写序号）

123

456

78

91011

生活用纸

学习用纸

2、你有哪些节约用纸的金点子，快来写写吧！

（请写出3个）

1.

2.

3.

源于学生服务学生

纸，在生活中随处可见，但正因为如此我们往往会忽略它的存在，二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。

这也正是，这次磨课我选《我是一张纸》的原因。

反思课堂，任重道远，且行且思且成长。

在教学设计中，我主要从如下环节设置：

课前交流，介绍你的朋友，老师介绍我的朋友，拉近师生距离，创设和谐愉快的学习氛围，激发学生学习的热情，并潜移默化的渗透“纸”这一课堂主题词。

活动一：

你找到我了吗？

通过找教室里的纸，交流从生活中带来的常见的纸，知道纸的作用非常的大。

在学习中，在生活中都离不开纸，老师的补充，一些神奇的纸，让学生明白纸在生活中的用途比我们是要知道的还要广泛

活动二，我从哪里来

这个活动是个重点也是教学的难点，

前5次磨课时，我总觉得二年级的学生还小，不敢放手，都上成老师讲学生听，老师讲的太多，学生很被动，很茫然。

虽然评课老师一次次建议我把这一环节设计成小组活动、汇报、补充的形式，大家都建议我应该相信孩子有自学的能力，要放手让孩子去搜集资料、汇报。

最后确定课前调查的内容是：

关于纸，你想知道什么？

调查发下去后，孩子们果然给了我惊喜，整理后发现他们感兴趣的问题大约集中在三个方面：

1、在没有纸的时候，人们在哪里写字？

2、纸是怎么来的？

3、树做纸有哪几个步骤？

接下来的试讲中，交流、汇报就非常精彩了，果然要充分相信学生，相信他们能行。

要了解他们真实的需要，交给他们真正想要的知识，这样的课堂才是真实的课堂才是接地气的课堂。

课堂上，小家伙们带给了我惊喜，在讨论到用龟甲兽骨的缺点时，在同学回答数量少，一个小男孩儿，举手补充到，龟甲兽壳数量太少了，如果继续用这种书写材料的话，就要杀很多的小动物，太残忍了，说完还双手一摊，表示很残忍。

接下来的一个问题，竹简的缺点是他又补充说太重了，去上学还要背着一个大篓子，太重了，根本背不动，说着又做了一个背的东西，背不动的动作，形象地说明了竹简笨重的特点。

也正是这样真实的感受，才能让孩子们真正体会到纸的优势。

最后活动三：

通过小组计算一天的用纸量，老师帮助计算一年的用纸量级用掉几棵树，在听了小记者的采访后，明白了纸与树木的关系，老师补充资料，造纸对树和环境的污染后，在歌曲大树妈妈的伴奏下“爱纸呼吁”写下的是孩子们最真实的想法：

爱护一张纸，保护一棵树；大树妈妈，你辛苦了，我们一定要做到爱惜纸，爱惜树木；爱护一张纸，就爱护一片绿；节约一张纸，保护一片绿。

相信这节课的学习，已在这些孩子们心中种下一颗节纸爱纸的种子。

课堂虽有遗憾，但这次的历练却让我在团队老师的帮助下得到了快速的成长，也更让我感受到了道德与法治这门课的魅力以及它对于学生成长的重要作用。

我想，在今后的教学中，不管是上道德与法治课也好，不管是上语文课甚至是其他的课也好，我一定会吸取此次的教训，让自己更加有效的完成课堂的生成。

感谢这次的历练让已步入不惑之年的我再一次激发了上进心，感谢实小团队老师给予我无私的帮助。

一节课，一段经历，一场心之旅，一路欢歌开启。

课标分析

二下《道德与法治》教材在前几册“适应与习惯”“共在与共有”的基础上，针对时代要求人们有更强的自主性和创造性，设立了“有创意地生活”的核心教育主题。

循着学生生活的细节本册教材聚焦四个主题：

日常生活、游戏、环保、学习。

第三单元“绿色小卫士”正是环保这个主题。

本单元共设计了四个内容，分别是：

《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》、《我是一张纸》和《我的环保小搭档》。

引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保。

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