最新扇形统计图教学设计范文模板 10页文档格式.docx
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只是在对数据信息进行分析和处理时,因涉及百分数计算可能会困难些。
3、教学条件分析
学校教室里具备班班通的功能、农远资源丰富,可以充分发挥现代化的多媒体工具的作用,全部
内容都自制成电子教案与展示台相配合,主讲教师可根据实际情况和需要采用多种形式教学。
因此,课堂教学采用多媒体教学方式和传统教学方式相结合,根据教学内容灵活运用,可以达到更好的教学效果。
4、教学重难点
教学重点:
认识扇形统计图的特点及从中发现信息、准确识图。
教学难点:
体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系。
【教学目标】1、【知识与技能】
(1)通过实例观察与对比,认识扇形统计图。
知道扇形统计图的特点和所表示的意义,了解它的作用。
(2)能读懂扇形统计图,并能从中获取有用的信息,体会扇形统计图在现实生活中的广泛作用。
2、【过程与方法】
(1)通
过对扇形统计图的简单分析,培养统计素养。
(2)在数学学习活动中,进一步认识到数学与社会生活的密切联系。
3、【情感、态度与价值观】
(1)进一步体会统计在生活中的意义和作用,体会数学在日常生活中的价值。
(2)在数学活动中,进一步体验成功的愉悦、培养学生的合作意识和统计观念。
【教学策略与手段】
采取师生共同探究型,使用多媒体教学辅助手段,使课堂讲解显得思路清晰、提示到位,起到事半功倍的作用。
篇二:
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·
数学》六年级上册P106~107。
教学目标
1.认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用;
2.学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;
3.在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。
教学重点:
在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点。
教学难点:
从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
1、你们爱运动吗?
你最喜欢什么运动?
请看大屏幕——这是我们六(3)班同学开展课外活动时的情景。
谁上来说说这个热闹场景呢?
如果我们绘制一个统计图,要能清楚地看出每个运动项目的人数,你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?
(条形统计图)
2、(出示P106页条形统计图)这是六(3)班同学最喜欢的运动项目条形统计图,从这个条形统计图中,你能得到哪些信息?
3、条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
老师告诉大家,有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,同学们想知道那是什么统计图吗?
这种统计图就是——扇形统计图。
(出示课题)我们今天就一起来学习《扇形统计图》。
二、开放交流,促进理解
(一)、质疑:
看到这个课题,你想学到哪些知识?
(二)、自学解疑:
1、同学们真好学,想知道的可真多啊!
梳理了大家的疑问,我们重点来解决这几个有价值的问题:
(课件出示)
(1)、整个圆形表示什么?
每个扇形分别表示什么?
(2)、扇形统计图能更清楚地看出什么?
(3)、扇形统计图与条形统计图的特点有什么不同?
⑴什么是扇形统计图?
⑵扇形统计图的特点是什么?
⑶扇形统计图的作用是什么?
请大家带着这三个问题自学书第106—107页
2、汇报交流
(出示课件:
扇形统计图),观察这个扇形统计图,你得到哪些信息?
从这个扇形统计图中,我们能清楚地看到什么?
3、对比分析
扇形统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同?
4、归纳小结
用整个圆代表单位“1”,表示全班学生的人数,用不同大小的扇形来表示不同的百分比。
扇形统计图的特点:
能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。
(板书)
三、联系生活,深化拓展.
1、完成“做一做’
(1)、看图:
运动有益身体健康,饮食也很重要。
你们喜欢喝牛奶吗?
(出示课件):
牛奶各营养成分含量图,这是牛奶中部分营养成分的含量的扇形统计图。
请喜欢喝牛奶的同学说一说牛奶中含有哪些营养成分?
(2)、计算:
每天喝一袋250克的牛奶,能补充营养成分各多少克?
谁是单位“1”?
怎样解决这个问题?
我们以水分为例,水分占牛奶的87%,要求250克牛奶里水分有多少克,实际上就是求谁的百分之几是多少?
用什么方法?
即:
250×
87
你想知道250克牛奶中哪几种营养成分的质量?
请选择其中的几种算一算!
(3)、小结:
不同的食物中都含有很多不同的营养物质,所以我们一定要合理安排好自己的饮食。
2、完成练习题1:
李明作息时间图
我们除了要合理的安排好运动、饮食以外,我们还要合理的安排好我们的学习,休息等作息时间
(1)(出示课件):
请看,这是李明一天的作息时间安排统计图。
你能从中得到哪些信息?
通过咱们的计算,你认为李明的作息时间安排得合理吗?
你与李明有什么不同呢?
2)说自己的作息时间
谁来给大家介绍一下你的作息时间?
请大家回去把它绘制成扇形统计图。
四、评价体验,畅谈收获
本节课的学习,你有什么收获?
如果大家能把这节课学到的知识运用到生活中,那么将是老师最大的收获!
板书设计:
扇形统计图
能更清楚地看出各部分数量同总数的关系
篇三:
扇形统计图教案
统计
——扇形统计图
荆紫关一小田雅清
人教版小学数学六年级上册第六单元《统计》106—107页内容。
教学目标:
1、认识扇形统计图,掌握扇形统计图的特点和作用
2、从扇形统计图中获取有效信息,并作出合理的解释和推断。
3、体会统计在现实生活中的积极作用,体会数学和生活的紧密联系。
理解扇形统计图的特点,学会从扇形统计图中获取信息教学难点:
能够根据扇形统计图中提供的信息,作出合理的判断,并作出决策。
教学过程:
一、提纲导学。
1、谈话引入
师:
我们前面学习了统计的有关知识,你还记得我们学习了那些统计图?
生:
条形统计图和折线统计图。
它们有什么作用呢?
条形统计图可以清楚的看出数量的多少,折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天每一整点气温的变化情况,用什么统计图合适呢?
生:
折线统计图。
(出示折线统计图)
(出示主题图)
嗯,不错!
上星期我们学校举行了运动会,请同学们想一想,如果我们绘制一幅统计图,要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数,你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢?
条形统计图。
(出示条形统计图)
嗯,老师也同意。
条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
但是同学们,如果我想清楚的知道喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比,还能从条形统计图中看出来吗?
不能。
老师告诉大家,有一种统计图就能清楚的反映各部分数量占总量的百分之几,大家想知道是什么统计图吗?
想。
今天,我们就来认识统计学中另一种统计图——扇形统计图。
师板书:
统计——扇形统计图
从这个题目中,你想学到哪些知识?
生可能回答:
1)扇型统计图有哪些特点?
2)什么叫扇型统计图?
3)怎样作扇型统计图?
4)扇型统计图有什么作用?
同学们真好学,想知道的可真多啊!
根据学习的内容制定了本节课的学习目标:
(一边说一边课件展示学习目标):
2、出示目标
请金笑语同学大声把我们的学习目标朗读一遍,同学们认真听哦?
1)、认识扇形统计图,掌握扇形统计图的特点和作用
2)、从扇形统计图中获取有效信息,并作出合理的解释和推断。
3)、体会统计在现实生活中的积极作用,体会数学和生活的紧密联系。
3、自学提纲。
目标已经明确了,大家对条形统计图和折线统计图掌握的那么牢固,相信扇形统计图也一定能学好,有信心吗?
请大家边自学课本106页和107页,边思考屏幕上这些问题。
要注意作好笔记哦。
自学导纲:
(1、2、3、口答,4、5书面展示)
(1)在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么?
(2)图中的各个扇形分别代表了什么?
(3)你认为图中的各个百分数是如何得到的?
所有的百分数之和是多少?
(4)如果六一班有60人,那么喜欢跳绳的有多少人?
(5)如果六一班喜欢打乒乓球的有13人,那么六一班有多少人?
4、学生自学解疑。
学生自主学习,老师巡视。
二、合作互动
1.小组交流。
2.小组间互动。
现在把你们小组的学习成果和大家一起分享吧。
(按指定的号板书结果)
每个扇形圆心角的度数和是多少?
3、思考:
嗯,真不错!
你能看出参加各种兴趣小组的具体人数吗?
那你能看出什么?
(板书:
能清楚的反映出各部分数量同总量之间的关系。
)
4、教师精讲:
从刚才的自学中我们了解了扇形统计图的特点和作用。
(课件展示)请同学们齐声读一遍。
5、扇形统计图的概念。
生活中我们经常会遇到类似的统计图,它们都是利用圆和扇形的关系来表示总体与部分之间的关系,那什么是扇形统计图呢?
(课件展示)
6、扇形统计图在生活中的应用。
正因为扇形统计图有这样的作用,所以在生活中有着广泛的应用,老师收集了一些,请看。
(出示生活中扇形统计图的应用)
7、扇形统计图的另一种表示法。
扇形统计图也可以这样表示哦?
8、扇形统计图的制作方法。
刚刚我们还有一个问题没有解决,怎样画扇形统计图呢?
(课件展示)
9、归纳三种统计图作用。
现在我们已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图,老师把他们的作用汇总在一起,我们来看看。
(课件展示)了解不同统计图的作用,在实际问题中我们就可以灵活运用
10、质疑。
关于这节课,你还有什么疑问吗?
三、导学归纳。
通过这节课学习,你有什么收获呢?
四、反馈训练。
1、反馈练习。
这节课同学们都学得很认真,那学习效果怎么样呢,请大家作好准备,下面我们要进行检测,准备好了吗?
1)、选择
不同种类的统计图有着不同的用途,请大家看屏幕,仔细观察,认真判断,这几组数据分别该用哪种统计图表示比较合适呢?
(指名说)
看来不同的统计图所反映的数据情况是不一样,我们要根据需要来选择不同的统计图。
2)、填空。
3)、判断。
4)解决问题。
体育运动是影响身体健康的重要因素之一,饮食也是一个重要的因素。
我们来看看饮食中的扇形统计图。
2、编题训练。
同学们表现的真不错!
用今天所学的知识根据老师他提供的资料,编一道练习题检验你同桌的学习情况吧,开始!
3、评选优秀小老师和质疑之星。
这节课同学们表现的都很棒,那谁可以当选为这节课的质疑之星和优秀小老师呢?
五、全课小结。
师小结:
扇形统计图的应用是很广泛的,在我们生活中还有很多用扇形统计图来反应整体与部分之间的关系。
我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。
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