小学一年级文下册全册第一单元教案.docx
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小学一年级文下册全册第一单元教案
小学一年级文下册全册第一单元教案
识字1
一、教学要求:
1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字,会写个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点:
巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。
三、教具
、小黑板等
四、教学时间 二时
一、复习检查。
1、指名朗读,
2、检查生字,指名认读。
二、认识种笔画和本的个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思,口头组词。
(2)教师示范,学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐
(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。
三、学生反复练习,并用开火车检查本的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全,要读得正确、流利、有感情。
四、背诵。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
板书设计:
2、春雨的色彩
学习目标:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读,感受春雨给大地带的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
教学重点、难点:
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读,感受春天。
教学准备:
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体。
3、生字卡。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?
(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
(出示题,背景为春雨)齐读题。
2、是怎样描写春雨的呢?
(出示第一自然段)
大家读一读,议一议。
①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?
(出示画面:
像线似的春雨在飘落。
)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?
(出示画面:
春雨沙沙响)
3、朗读质疑。
(出示最后一段话)
①读:
拼读;小组读;集体读。
认读“欢”
②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:
“大家”指的是谁?
大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话。
1、自由读读第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞一群小鸟。
(出示:
一群小鸟在田野里边飞边叫。
)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出他们在争论问题的?
指名读第二段,正音后,齐读。
认读:
“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?
怎么争论的?
2、(出示三只鸟:
小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。
(随机演示:
春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。
)
4、春雨从天上落到不同的植物上,用了不同的表示动作的词,能找出吗?
与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出。
②指名汇报,(随机点击中里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
)
③认识:
“淋、洒、滴、油”(出示:
淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?
(点击:
“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。
)住它像这样的字怎么记们?
、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?
在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。
(出示全)
三、游戏活动,巩固识字。
1、我会认。
(出示:
一棵开满花儿的树,花中词语:
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?
会认了花儿就送给你。
(学生认对了,点击,花儿涂上五颜六色。
)
2、读读说说。
(出示:
你能学着说说吗?
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
四、指导观察,学会写字
1、我会写(出示:
写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺。
(演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。
)
3、学生试写,利用投景了评议。
4、学生书写,展示作品,点评。
五、拓展活动,外实践。
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(播放《春雨沙沙》,配相关画面。
)大家一起拍手唱起吧!
2、外实践。
(出示:
春雨到底是什么颜色的?
到外面去看一看,并把看的结果画出,跟大家交流。
)
板书设计:
3、邓小平爷爷植树
教学目标:
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、在读感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。
教学准备:
前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间:
两时
教学过程:
第一时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师:
歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?
你对邓小平爷爷有多少了解?
(出示、图片资料,师生共同介绍交流)
今天,我们一起学习邓小平爷爷植树的故事。
板书题,学生齐读。
师:
看到这个题以后,你们想到了什么?
(培养学生质疑、设疑的能力)
二、初读,认识汉字。
1、学生借助拼音自由读,读准字音,把句子读通顺。
圈出中的生字,把它们和在中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
(1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。
(2)、开火车读。
(有注音)
(3)、集体读。
(无注音)
(4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。
()、教师检测,生齐读识字卡片。
3、学生再读,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂。
1、学习最后一段。
出示(图片):
一棵苍翠茁壮的柏树。
师:
同学们,这是一棵怎样的柏树?
(进行语言字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?
指名读最后一段。
理解“亲手”,用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师:
看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?
(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。
)
问题如:
a柏树是什么时候种下的?
b邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
(像“a”类问题引导学生读解决,“b”类问题放入第二时讨论解决。
)
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察,师范写,生练写,互相评价。
第二时
一、复习导入。
1、小老师带读,开火车读生字词。
2、通过上节的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了,知道198年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。
这节我们继续读,重点研究同学们提出的两个问题(出示):
(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
二、读感悟。
1、出示:
邓小平爷爷()地种柏树。
师:
同学们带着这个问题仔细读,用“——”划出有关句子。
然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。
2、生自由读,边读边划。
3、全班汇报交流。
师:
你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出?
(以读为主,引导学生学会读,尊重学生个性化的理解。
“( )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机进行读,结合语言字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。
)
(如:
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。
“移”字可换“放”字比较理解。
)
4、四人小组讨论:
邓小平爷爷为什么种树?
他是怎么想的?
(结合前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。
)
三、拓展活动。
1、师:
请每个学生对着柏树(、图片),说一句你最想说的话,并把它写下。
2、全班交流。
3、布置后植树活动。
四、了解学生掌握情况。
1、出示习题,填上恰当的词语。
()的日子()的柏树()的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结。
邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。
81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国。
同学们,行动吧!
板书设计:
4、古诗两首
教学目标:
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学重点、难点:
识字写字和朗读背诵。
第一时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇,你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!
所以他们写了好多好多的
诗篇歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书题,认读生字“古、诗、首”。
)
初读
1、自由读题。
(区分“春”“村”的读音)
2、自读古诗,自学生字。
1)学生借助拼音读古诗。
2)准确认读诗中的生字。
二、试读、读出诗韵
1、师范读。
(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
)
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
、学生齐读。
三、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
(领读)
(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
)
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1)自由记生字。
Xb1
2)共同探讨识记生字的办法。
(比如:
“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠
闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处)
四、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字:
两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻
乡村 居住 烟花 童话 散步
五、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
古:
横要长而凸。
声:
上为“士”,上横长,下横短。
多:
上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。
3、生练习书写。
第二时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看插图,听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读,思考:
我从中读懂了什么?
体会到了什么?
4、交流汇
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- 小学 一年级 下册 第一 单元 教案