小学一年级文下册全册第三单元教案.docx
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小学一年级文下册全册第三单元教案
小学一年级文下册全册第三单元教案
9两只鸟蛋
一、教材简析
这是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天“时,孩子看到了小鸟的明天,我们看了人类的希望——人与自然和谐相处。
二、学习目标
、认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
三、教学重难点
、重点:
认识12个生字,会写6个字,能正确流利地读背课文。
2、难点:
书写“连、远”。
四、课时安排:
2课时
第一课时
激发情感,导入新课
、播放音乐《百鸟朝凤》,你们听到了什么?
仿佛看到了什么?
2、在生机勃勃的大自然中,鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?
3、出示投影——书上的插图学生回答,教师相机板书课题:
两只鸟蛋?
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初读课文,读准字音?
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、请小朋友自由读课文,注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌互相读一读,互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读,其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵,能够发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学;哪个字音读得不太好,你要提醒他。
4、请小朋友分四人合作小组再读课文,互相听一听,比一比谁读得准。
5出示词语,让学生自己读词语。
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细读课文,促进感悟?
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、学生自由读课文。
2、全班交流:
A、第一小节:
当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的,教师顺势出示挂图,叫学生看看这小小的鸟蛋。
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交流感受。
当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受?
把自己的感受讲出来。
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指导朗读。
学生朗读,师生共同评议,引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”,“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
B、第二小节:
当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。
根据学生已有的生活经验组织交流:
“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
”
出示小鸟破壳而出的图片时,引导孩子们说看了之后知道了什么。
此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?
启发想像。
小朋友们闭上眼睛想一想,假如你就是鸟妈妈,你会怎么做?
指导朗读,读出鸟妈妈焦急不安的语气。
c、第三小节:
学生谈理解后,让学生边读边演。
D、第四小节:
学生读理解后,教师问:
读了这一段,你还有哪些不明白的地方?
(理解“我把目光投向高远的蓝天”)
启发想像。
假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你抬头仰望蓝天,能看见什么?
课文中的孩子和你们一样,都看见了鸟儿美好的明天。
那这一段该怎么读?
借助想像,升华感情
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学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景。
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交流:
你喜欢课文中的“我”吗?
为什么?
?
学写生字“远、连”
、出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。
2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。
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3、书写练习。
第二课时
背诵诗歌
学生练习背诵,指名背诵,小组背诵,全班齐背。
复习巩固生字词
、出示不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
3、做“走迷宫”的游戏,复习巩固生字。
写字练习
、出示“我会写”中的其它四个字,学生认识,观察,描一个,写一个,再评议。
2、再练习写字。
实践活动
、引导学生积累词语。
A、出示“我会读”中的词语,指名读。
B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组,说说发现了什么。
扩展练习
、“找朋友”游戏。
把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生,让拥有不同词语的学生去找朋友,读一读;再让两个朋友交换左右顺序,读一读。
A、教师提供图片,引导学生照样子说几组词语。
B、学习小组合作交流,展示平时积累的词语。
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2、小调查:
保护鸟类。
寻找有关益鸟的图片、资料,想想应该怎样保护它们,然后全班交流。
10松鼠和松果
一、教材简析
这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
这个故事我们,人类在向自然索取的同时,一定不要忘记回报自然。
只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
二、学习目标
、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。
三、教学重难点
、重点:
认识11个生字,会字6个字;能正确流利地读课文。
2、难点:
书写“以、更”。
四、课时安排:
2课时
第一课时
谈话导入
同学们,你们喜欢小松鼠吗?
你们知道松鼠是什么样的?
谁愿意说一说?
[板书:
松鼠]你们对松鼠有些什么了解?
[板书:
松果]
齐读课题。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?
我们今天来读一读这个故事吧!
初读课文
、学生自由读课文。
2、在读书过程中,有什么困难?
画出生字词,多读几遍。
3、小组交流生字词的情况,通读课文。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?
结果怎样?
学习生字词
、出示以下生字词(带拼音):
(指名读)
[聪明
活泼
忽然
眨
眼睛
如果
总有
以后
主意]
3、学生认读去掉拼音后的词语。
4、学生交流认记生字的方法。
学习课文第一自然段
、说说小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?
指导写字“以”、“后”、“更”
、注意观察“以”:
哪些笔画落在竖中线上?
最后一笔是一点。
2、注意观察“后”的两个撇:
“平撇”和“竖撇”
3、注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。
4、学生描红,教师范写“以、更”。
5、写字练习,展示作品,评议。
第二课时
复习引入
、开火车读本课生字。
2、学生朗读第一自然段。
学习课文第二、三自然段
、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,引读:
如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
讨论:
读了这句话,大家知道了什么?
想到了什么?
2、指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?
到哪儿去住呢?
3、自由朗读第三自然段,指导朗读。
学习第四自然段
、小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。
你们看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠,你还会怎么做?
2、齐读第四自然段。
学习第五、六自然段
、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?
小松鼠成功了吗?
我们用欣喜的语气来读第五自然段!
(师范读,生自由读。
)将来这里会怎样?
讨论:
小松鼠在这松树林里生活得怎样?
写字指导“主”、“意”、“总”。
、注意“主”在田字格中笔画的位置。
、
2、区别“意”与“总”心字底的不同。
3、学生练写,教师巡视。
4、写字展示,评议。
扩展活动:
小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?
动手画一画未来的森林。
1美丽的小路
一、教材简析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。
它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。
这篇课文适合分角色朗读,学生能在分角色朗读中理解内容。
二、学习目标
、认识“先”、“鹿”等14个生字,会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、教学重难点
、重点:
认识14个生字,会写6个,正确流利地朗读课文。
2、难点:
学习第8自然段。
四、课时安排:
2课时
第一课时
激情导入
小朋友们,我们探险队又要出发了,昨天我们去了大森林,今天我们去哪呢?
咦!
听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好吗?
瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀!
在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?
这个故事就是《美丽的小路》。
初读感知
、学生边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事。
(初步了解)
2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑:
①哪些字发音有困难?
②对课文有什么不明白的地方?
再读课文
、个别读。
2、夸一夸、帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足。
评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、展示台:
再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
认记生字
、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、变序开火车读。
5、识记生字交流:
学生自主识字,谈自己的识记方法。
学习课文第一至八自然段
、想像说话:
如果你走在这条美丽的小路上。
看见那花花绿绿的鸭卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?
2、小组议一议:
美丽的小路为什么会不见呢?
如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?
3、指导朗读。
A、朗读句子:
“啊,多美的小路啊!
”
B、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。
:
“美丽的小路怎么不见了?
”
c、分角色表演读。
小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,在全班表演读。
再评一评谁是最佳演员。
布置作业
、把课文第l一8自然段读给家长听。
2、把课文第9—12自然段读通顺,思考:
美丽的小路是怎样找回来的?
第二课时
复习导入
、学生朗读第一至八自然段。
读后组织评议。
评议的重点:
感叹句是否读出了赞美的语气;疑问句是否读出了疑问的语气。
2、美丽的小路找回来了吗?
学习第9—12自然段
、复习这几个自然段的生字词。
2、学生自由读9—12自然段。
3、小组讨论:
美丽的小路是怎样找回来的?
4、全班交流。
‘
5、指导朗读。
实践活动
你打算怎样为学校“美容”?
为此做一件实际意思的事。
指导写字
、学生先观察,再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。
2、学写“先”、“干”二字。
3、教师范写,学生练写。
4、展示学生的写字本,师生共同点评。
布置作业:
把这个故事完整地讲给家人听。
12失物招领
一、教材简析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔垃圾,课文里却称“失物”,为什么呢?
这些“失物”的主人是谁?
它们是怎样被主人认领的呢?
主人又是怎样处理它们的呢?
这些问题是学习课文的线索。
二、学习目标
、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的
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