初一下册英语教案Word格式.docx
- 文档编号:16507250
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:23.94KB
初一下册英语教案Word格式.docx
《初一下册英语教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一下册英语教案Word格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.教学重点:
1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点:
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.leadin
1.教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器,
一边说:
icanplaytheguitar.…等;
再指着图片说:
he/shecanplaytheviolin.butican’tplayit.等;
然后询问学生:
canyouplaytheguitar?
….并引导学生进行简单的回答。
2.sslookatthepicturein1a.thenreadthewordsandphrases.letssmatchthe
activitieswiththepeople.
thenchecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.presentation
Ⅲ.game(whatcanido?
)
t:
tellyourpartnerswhatyoucando.forexample:
icanplaytheguitar.icansinganddance.
ssworkingroups.theletsomesstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.listening
1.t:
nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem
1-3.
(播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的
顺序,完成1b部分的教学任务。
2.checktheanswers:
(3,2,1)
Ⅴ.pairwork
1.askthesstopracticetheconversationsin1bwithapartner.thenmaketheirownconversations.
(引导学生展开pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。
Ⅵ.listening
1.workon2a;
now,lookatthepicturesonp2,listentothefourconversations.justlisten.
(playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
checktheanswerswiththeclass.
2.workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空,补全对话,再播放听力材料一遍。
让学生进行校对,练习听力和写作能力,完成2b部分的教学任务。
checktheanswerswiththess.
Ⅶ.pairwork
1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,
例如:
whatclubdoeslisawanttojoin?
s1:
shewantstojointhechessclub.
cansheplaychess?
no,shecant.
2.ssworkinpairstopracticeaskingandansweraboutlisa,bobandmary.
3.asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.role-play
1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialoguebythemselvesandtry
tofindouttheanswerstothesequestions.
①whatclubdoesbobjoin?
②whatclubdoesjanejoin?
ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.thenchecktheanswers:
①bobjoinsthesoccerclub.②janejoinstheenglishandartclub.
2.explainsomethingthatsscantunderstand.
3.letssreadaftertheteacherorplaytherecordingandletssreadafterthe
recording.
4.ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.asksomepairscometothefrontoftheclassroom.theytrytoactouttheconversation.seewhichgroupisthebest.
homework:
1.rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.recitetheconversationafterclass.
3.writeenglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
板书设计:
sectiona(grammarfocus-3c)
1)继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
—icandance.
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,可以培养学生的一种群体意识,促进同学们对自身的认识,为将来的自我发展奠定基础。
1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动,来达到熟练运用的目的。
1)情态动词can的用法;
2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
Ⅰ.warming-upandrevision
1.asksomessabouttheirabilities.
t:
hi,s1!
whatcanyoudo?
icansinganddance?
canyouplaytheguitar?
sorry,icant.buticanplaychess.
whatclubdoyouwanttojoin?
iwanttojointhechessclub.
2.role-play.
letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.grammarfocus.
1.阅读指导:
2.学生阅读grammarfocus中的句子,然后做填空练习。
①你会游泳吗?
______you______?
②是的,我会。
/不,我不会。
yes,___________./no,i_______.
…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
Ⅲ.trytofind
老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法。
1.可以看出,在can…?
句型中,情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:
can+_______+_________+其他?
肯定回答:
_________________
否定回答:
_________________
学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.practice
1.lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先,用情态动词can及所给的
【篇二:
2016年人教版七年级英语下册教案】
七年级英语下册全册教案
1.板书课题:
教学过程
1、第一次“先学后教”:
(认读词汇、记汉语意思和校正发音。
(1)、出示学习指导
(能做到四会)
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakenglish,join,club…
(2)、先学。
1、学生根据自己掌握的语音知识,认读英语单词并记住汉语意思。
2、学生听单词录音,画出自己读错的或不会读的单词。
(3)、后教。
教师播放单词录音,学生跟读,校正自己的发音,对于难以记忆的单词,教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律,进行记忆。
有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。
(4)、当堂训练
1)、单词默写训练、开火车拼读单词训练。
2)、sslookatthepicturein1a.thenreadthewordsandphrases.letssmatchtheactivitieswiththepeople.thenchecktheanswerswiththeclasstogether.
3)、.presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动:
4)、game(whatcanido?
ssworkingroups.theletsomesstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.
2、第二次“先学后教”:
(听录音,理解课文大意)
(!
)、出示自学指导。
1)、用最快的速度大概的看看听力题,对题的内容有一点了解。
2)、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
1、根据学情,适当增加或减少录音播放次数。
2、学生听录音,并回答浅层次问题。
(3)、后教
!
)能了解以下语法:
情态动词can的用法和wanttodosth.的用法。
2)、教师公布答案,学生同桌相互改,教师统计学生的自学结果。
(分优、良、差)
3)、积极鼓励后进生回答,出现问题学生更正。
4)、难度较大通过讨论仍解决不了的问题,教师通过启发诱导进行点拔解决,并板书于黑板。
listening
nowlet‘slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.(播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,
完成1b部分的教学任务。
.pairwork
.listening
让学
生进行校对,练习听力和写作能力,完成2b部分的教学任务。
(4)当堂训练。
1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如:
t:
3、第三次“先学后教”(学生读默读或朗读课文,勾出不认识的单词、短
语及句句型,读后回答问题。
1)、用最快的速度朗读课文,理解课文大意,勾出不理解的短语,或语言点及语法结构。
2)、①—canyouplaytheguitar?
3)用最快的速度朗读课文,理解课文大意,勾出不理解的短语,或语言点及语法结构。
4)回答课文相关问题。
1、学生读短文,教师密切关注学生的自读情况,进行行间巡视。
2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。
1)、学习询问和谈论彼此的能力和特长;
。
3、学生自学后回答理解性问题。
4、对学生不会的,通过启发诱导的方式让学生理解。
5、学生难以理解的短语、句型或者语言点,适当点拔、举例、归纳等,并板书。
1、口述课文内容。
2、分角色朗读课文。
3、围绕本节课讲的语法项目,设计当堂训练题目。
.role-play
1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialoguebythemselvesandtryto
findouttheanswerstothesequestions.
3.letssreadaftertheteacherorplaytherecordingandletssreadaftertherecording.
(grammarfocus-3c)
一、第一次先学后教.(grammarfocus.)
1、出示学习指导。
2)能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句。
2、先学。
(1)让学生自己先读语法焦点,并找出语法结构。
(2)可以看出,在can…?
(3)用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:
what+can+_______+________?
3、后教。
(1)、教师公布答案看谁做对的最多,分析出学生对题掌握的程度。
(2)教师把重要的语法结构写在黑板上,让学生学会思考,并做对比,区分语法
结构上的变化。
(3)教师讲解can后面的动词用动词原形部分人称变化。
4、当堂训练
(1).asksomessabouttheirabilities.
(2.)role-play.
②是的,我会。
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化
二、第二次先学后教.(补充句子)
1、让学生独立完成writequestionsandanswerwiththewordsandphrase.提醒学生but的用法。
2、根据单词提示选单词,补充完整句子。
1)、教师公布答案看谁做对的最多,分析出学生对题掌握的程度。
(4)教师把重要的语法结构写在黑板上,让学生学会思考,并做对比,区分语法
(5)教师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初一 下册 英语教案