0610年非医攻博复试揭秘文档格式.docx
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你觉得人文科学如何在医院管理中发挥作用?
你如何理解阴阳?
(因为我说我看过《黄帝内经》,所以…)你是如何理解王冰所作的序中“目无全牛”一词的?
(这道题比较痛苦,提问的老师普通话不行以至我听成“目无全留”,我很诚恳地说了“对不起,我没有印象。
”旁边的老师反而很积极地帮我解围,把每一个字都告诉我并且友善地提示我从文学的角度来分析。
其实只要知道是“牛”,我当然知道它出自《庄子·
养生主》“庖丁解牛”的故事了。
)5。
(也许我太锋芒毕露,每道题都能凑合答上,所以老师转而问文学的问题)请问建安文学的代表人物是谁?
(我答道“三曹七子”)请你说说“七子”都有谁?
(我一会嘣一个总共才说出了五个,在这么简单的专业问题上丢人实在很尴尬。
当然效果是很好的,因为我终于被难倒了,专家组长同意放人,我说了声“谢谢”脱离苦海。
)据后面同学的情况推测,大概我的问题是最多、最丰富多彩的了,连有些后来一直不提问的老师也发问了,甚至有些老师对我“情有独钟”一问再问。
面试的时间大概十分钟左右,可我真觉得“度分如年”了。
口语在另一间办公室进行。
因为今年参加复试的人比较多,面试分为两组,第二组面试的可以先考口语,面试完的也下来一起考,测试不按名单顺序进行,自己觉得准备好了就进去,所以口语采用的是考生单独与两位考官对话的形式。
考得早有个好处就是老师没进入状态,问的问题比较随机、轻松,一两句话回答就可以了;
等老师进入状态,她们也发现在哪些问题上学生有话可说,于是就总问这些让你多说话。
我考得很早,问题很简单,无非就是介绍一下你的教育背景、为什么选择中医、中医有哪些特色、将来打算选什么方向和哪位导师(你对他有何了解,这个问题不常问)。
反正我一共说了不超过十句话,就over了。
两位女考官没有为难人的意思,发音还不错就是声音小了点儿,基本上就是聊天的性质走走过场了。
据后来考的同学说他们都要求谈谈家庭,我想这也不是什么难事,就多说几句行了。
当然根据每个人的回答不一样,老师的问题也会随机应变的。
反正不管语法正确与否,只要你在说话,表现得自然轻松一点就OK了。
总结一下这两场“人对人”的考试,最重要的就是在每次回答中不要随便给自己挖陷阱,启发老师给你的下一个问题。
在回答的时候声音大一点、说得慢一点会很有好处的,一是让人觉得你很自信是有备而来的,二来可以变相拖延一点时间兴许会少答几个问题。
而我之所以遭遇了一场硬仗,原因无非就是自信得有点过头,说话比较快、回答太简单利索让老师感觉不太好,再加上紧张造成回答的时候基本都是潜意识条件反射似的,来不及仔细斟酌回答的内容就不断地给自己挖陷阱。
结语
感觉今年的复试是个先兆,以后的非医攻博竞争将会很激烈(今年的最后排名是按面试成绩排的,我觉得确切地说应该是复试的综合成绩)。
正如某位学长所说,学校经过几年的摸索已经更明确什么样的学生更加适合将来的学习。
同时,根据教育部文件的精神,复试在录取中的权重将不断加大。
可以预见,今后的复试难度是要逐步加大的。
此外,需要明确的是非医攻博授予的是医学科学学位(这是面试前所填的表上清楚写明的),也就是说这个培养方案主要培养科研人才的。
尽管邓铁涛教授对此有不同意见,大家也都想上临床,而且学校也没有规定说不能选临床专业,但是有一个现实就是目前非医毕业当年不能考医师执照,这就意味着就业会有麻烦,甚至就可能像面试老师所问一样“不能当医生怎么办”?
也许将来形势、政策有所改变,那当然是我们所愿意看到的,但是一旦出现相反的情况,我们愿不愿意做科研,有没有能力做科研?
如果我们既不愿意也没这种能力,那么五年的美好青春岂不是得不偿失?
我想我是不会做科研的,但我会在医药行业继续我的梦想,毕竟对医学的兴趣和爱好在我心里扎根不是一天两天了,四年来我一直为当初的一个错误决定悔恨交加。
中医的振兴需要更多人的加入和关注,所有有志于非医攻博的同仁都需要再接再厉,当然一个重要的前提是把各种问题想清楚,直面一切困难,坚定信念,勇往直前。
废话连篇希望大家可以忍受!
有不足甚至错误之处请大家批评指正!
06级的各位同学有空也出来说说话啊!
补充(06级所用中基、中诊教材,可供准备复试参考):
《中医基础理论》:
孙广仁主编,中国中医药出版社
《中药学》:
黄兆胜主编,人民卫生出版社
2007年广州中医药大学非医攻博复试情况
白色曼陀罗
07与06的复试在笔试上基本是差不多的,只是在考察药物的时候没有规定药物,只是要求你写出知道的四味药物的性味归经和功效。
英语考试没有听力,只有口语。
是两个人一组。
分为三部分:
1、与老师之间的对话,具体问题每一个人的应该不会一样,我记得当时我的问题是介绍我的家乡,家乡有没有什么特产!
2、两个考生的对话,题目由老师出,好像是写在纸条上的。
3、3分钟的“即兴演讲”,可以从三个题目中间选取一个。
我知道的题目有这样两个:
你认为中医与艺术有什么关系;
你认为中西医有何不同。
会有两分钟的准备时间。
面试应该是最最重要的,一般每个人是5分钟的时间。
问题的方面和学姐讲的差不多,在就业方面问的好像多一点。
有的时候会让你介绍自己的本科专业
2008年广州中医药大学非医攻博复试情况
藐视凌云
08的和06,07的差不多,也是没有规定具体的药物,而是写出5味自己熟悉的中药的功效,归经等。
其他的题型都不变。
考查的都是最基本的概念。
可以按照06的重点准备。
差别是英语口试更加简单,只有两个老师,首先用英语自我介绍,随后给你一个字条,上面有一些话题,要求学生用英语回答,比如我的好像是你认为企业发展是顾客的需求和利润那个更重要。
就是此类的话题,很简短很是实际的。
当然字条是老师用英语读的,最多三次。
听不懂就麻烦了,也许自我介绍准备的太充分了,我的题目特别长,不得不麻烦老师多读一便。
老师会针对你的表述再追问一些问题。
面试还是5位老师,问题也差不多。
几乎都问了如果做不成医生,你会怎么办。
关注就业,了解你的知识背景,不难的。
老师很随和,你只要准备好不怕的。
他们要的是熟悉中医,对中医有感情,值得培养的人。
2010年广州中医药大学非医攻博复试情况
至诚心医
按时间顺序来详述
4月5日上午报到,领取体检表(通知规定是4月5号全天和6号下午领表,结果5号时校保健科放假。
体检表是在6号上午笔试后领取的)
4月6号上午笔试
2010年笔试科目——中医学(150分钟)
考试提醒:
非医攻博的复试部门考试科目即为中医学,包括中医基础理论和中医学两门课程,但是中药学部门内容中药部门中药太多,不可能全部考察,自06年考查指定的几味中药,以后全部是任选,这样就极大的降低了难度,在准备的时候一定要选出最容易记忆的六味反复背诵。
名词解释部分,每年的考点略有不同,但是从历年考察情况来看,都是考察最基础的一级词汇。
什么事一级词汇,就比如四诊是一级词汇,而望诊就属于二级词汇,望神就属于三级词汇。
而非医攻博的复试相对简单,记住主要抓住一级词汇。
简答部分中药不必多说
一、名词解释(20分,共4题,每题5分):
经络、四诊、五脏六腑、气血津液
二、简答(共30分,每题10分):
1、任选六味中药介绍其行为归经、功效主治。
2、
3、辨析“病”“症”“证”的异同
三、论述(50分,第一题20分,第二题30分):
简述中医学的思维方法
试从你的经历阐述为什么选择中医?
4月6号下午面试
焦急的等待。
前面的人出来说面试没有英语,轻松了许多。
面试从三点开始,按顺序进行。
刚开始的几位面试时间都将近十分钟,后来速度越来越快。
面试程序:
1、进门:
有一位老师负责叫学生,进去后首先收取填好的复试记录表(共6份,应该是6位老师负责面试。
面试时是在办公楼四楼的第一临床医学院会议室进行,面试老师坐了一排。
另一排(靠门这边有一个空位是留给考生坐的))
2、打招呼:
进去后坐定先向老师们打招呼(这是基本的礼貌)
3、自我介绍:
坐在你正对面的也就是中间那位老师应该主面试官,他会提示你做一下自我介绍(不知道其他考生是不是提示从哪些方面介绍,我比较靠后,老师们都比较累,主考官只让我介绍了自己的工作地点和内容)
4、提问:
老师一般会从你的自我介绍中抽取感兴趣信息进行提问并展开,但是基本上每位考生都要面对的问题是:
为什么选择中医?
自己的专业对学习中医有什么帮助?
毕业无法从事临床怎么办?
5、结束:
面试主考官会把握时间,及时结束面试
(我复试排的比较靠后,三点开始的复试,到我的时候已经五点了,老师们早已累得不行了,因此我的面试大概进行了不到三分钟就结束了。
这样就有许多东西展示不出来,因为面试对我们来说最重要的不是面试老师考察了解学生,而是我们怎么把自己的优势展示出来,让老师感觉你就是他们想要的那个人)
咨询热点汇总
1、关于初试第3单元科目
在学校招生简章公布的科目组之中任选其一,无论与本科所学专业是否相关均可,参考书以招生简章所列为准,中山大学网站可以下载相关专业课历年试题,参考价值待定(不清楚近几年非医攻博初试所用试卷是否为中大同年考研原题,曾经有一段时间某些科目组为广中医自主命题)。
2、关于复试和调剂
从近几年情况来看,基本上通过当年中药学国家分数线A线就能参加复试,无论选考哪一个科目组都是一个分数线。
入围复试与最终录取比例为1:
1.2,即便当年入围复试人数不足,也要淘汰20%,这是最新的趋势。
复试情况请看相关文章。
06、07年曾有非医复试落选同学调剂到校内的科学哲学、公共卫生管理专业研究生的先例,近两年似乎没动静了,能否校内调剂取决于相关专业是否还有空余名额。
想调剂的同学请在复试结束后密切留意研究生处张贴的通知。
时间紧迫,名额有限,过了这个村就真没这个店了。
校外调剂的没听说过。
3、关于读研费用
除了已经获得研究生学位(包括任何专业的硕士、博士)之外,全体均为国家公费(即不用交学费),就读期间需要自理生活费、住宿费、教材资料费、网络费、水电费等。
国家每月补助200—280元不等(按工龄计算),转博后每月增加几十元。
住宿费(3人间):
大学城1800元/年,三元里1200元/年(第1年统一在大学城,第2年搬回三元里,第3年选导师之后部分专业需要搬回大学城)。
在住房充裕的情况下可以申请单间,但需要缴纳3个人的费用。
教材资料费:
根据每学期开设课程及所用的教材版本有所差异,100—300元不等(医学教材很贵),一般为班级自行联系广源科技书店统一购买,可打7—8折不等,也可以在学校教材科购买或者自己解决,内部资料在教材科购买或自行复印。
网络费:
开通端口50元,网费大学城30元/月,三元里35元/月(国内网),55元/月(国际网)。
水电费:
每人每月均补助一定的水电用量(具体数字记不清楚),超出部分自己交费。
打算课余时间做兼职的同学需要考虑课程安排,前两年上课的频率相当于大一、大二水平,平均每天5节课(第一年每天7节),看书、考试任务比较繁重。
4、关于调档和录取通知书
复试结束当天学校研招办会第一时间在其办公室门前张贴公布拟录取名单(含候补)就读的同学须在规定期限内把档案从学校或人才市场寄到学校,用公文机密邮件或者EMS都行,过期没有调档视为自动弃权,空缺名额将由候补同学顺序递补。
录取通知书通常在7月中旬才寄出,大家不要太着急了,中医学院就是这慢火煲药的风格,没必要整天打电话给研招办。
通知书收件地址一般与准考证、调档函相同(尽管复试的时候会让再次填写录取通知书收件信息),将学校作为通信地址的同学只能托人领取通知书了,因为多数院校7月初已经放假。
此外,录取通知书内有些材料(如婚育证明)需要相关部门出具并加盖公章,这个对于已经离校的应届毕业生来说有点麻烦。
5、关于执业医师考试
目前广中医允许非医攻博学生可以在毕业当年报考执业医师(3月份报名,7月份考临床操作技能,通过后9月份考笔试),目前参考人员均在广州报考,第1次不能通过考试可以再考,广东省内其他城市及外省能否报考不详。
没有执业医师证会影响就业,但不绝对,部分岗位允许先参加工作,后在规定年限内取得执业资格。
按照目前的执业医师法规定,执业医师资格有效期2年,2年内没有在医疗结构定点注册将失效,需要执业就必须重新考试。
6、关于就业
自主择业是总体原则,从已经毕业的02—04级就业情况来看不是太乐观,相当部分同学毕业就失业,从事临床医疗工作或与医学相关职位的比例不超过40%,大部分人分布各行各业。
中医历来就是就业冷门专业,在当前连科班出身的中医学博士都难以就业的情况下,谁还会选择临床能力不高的非医学生呢?
完全没有家传或者师承基础,一心只为将来当医生而选择非医的同学请慎之又慎!
不是别人不允许你从医,能否胜任医生的职责在乎你能力的高低。
不是穿上白大褂、能开处方的人都叫医生!
请牢记医学生誓言的第一句话:
健康所系,性命相托。
广中医非医攻博课程教学设置
第一阶段主干课程设置:
中医主干课程及现代医学的基础课程
第一学期:
医古文、中医基础理论、中医诊断学、组织与胚胎学、人体解剖学、生物化学
第二学期:
中药学、方剂学、内经、生理学、药理学、病理学
第三学期:
伤寒论、温病学、金匮要略、针灸学、诊断学基础、临床医技学
第四学期:
西医内科学、西医外科学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学
其余课程如中医儿科学、中医伤科学、各家学说等作为选修课,自行选择
第二阶段主干课程设置:
博士学位课程
1.必修课:
现代科学技术革命与马克思主义概论、外语(英/日)、科研方法(卫生统计学、中西医结合临床科研方法学)\专业课(由导师负责,课外教学,不限学时)
2.选修课:
在研究生课程中任选(可以不选)
非医攻博——广州中医大七年探索新模式
发布时间:
2009-4-2716:
05:
28
点击次数:
328
非医攻博中医人才培养模式的创新实践
2009.04.22中国中医药报作者:
徐志伟 潘华峰 邱仕君 史亚飞 冼绍祥 广州中医药大学
采用长学制教育模式,培养高素质医学人才,是国际医学教育发展潮流。
教育部、国家中医药管理局在2002年联合发文开展非医学专
业本科毕业生攻读中医学研究生试点项目(简称“非医攻博”),以推进中医高等教育学制学位改革、探索中医学高层次复合型人才培养模式,
具有重要现实意义和深远历史意义。
广州中医药大学课题组独辟蹊径,经过7年探索与实践,成为在校人数最多的院校,取得明显成效,为
未来中医高等教育发展及学位学制改革提供了宝贵依据。
一、研究概述
广州中医药大学作为全国首批开展“非医攻博”培养模式试点工作的4所中医药院校之一,自2002年招生以来,依托学校中医学一级学科
国家重点学科,借助学校第一临床医学院(第一附属医院)雄厚的教学、实践、科研力量,坚持以培养跨学科、复合型、高层次的中医学专门
人才为目标,先后承担10多项省部级课题,不断推动培养目标、招生制度、学制设置、培养机制、课程教学体系、管理机制等相关改革向
纵深发展,逐渐构建起课程、实践、科研一体化的“非医攻博”高层次复合型中医人才培养新模式,社会效益显著。
二、研究内容
(一)确立跨学科、高层次、复合型中医人才培养目标
融合医学教育与现代教育思想,确立培养具有扎实宽广的理论基础,系统掌握现代科学知识及必要的人文社会科学知识,能够创造性
地开展中医学基础理论研究和临床应用基础研究的跨学科、复合型、高层次中医学专门人才的人才培养目标。
(二)构建非医学专业学生攻读中医学研究生招考模式
吸收国外医学教育与医学人才培养先进理念,打破长期以来医学教育相对封闭的招生制度,2002年委托北京大学、清华大学命题,
2003年之后委托中山大学、华南理工大学命题,在国内率先直接从理、工、农、文、哲、史等49个非医学学科专业的本科毕业生中选优攻
读中医学学位,从入口解决中医学生知识结构单一、人文社会和生命科学基础知识缺乏的局面,改善中医学生生源的学科专业结构,从根
本上弥补中医药高等院校人文社科氛围与师资力量相对薄弱的情况,奠定高层次复合型人才培养的多学科知识背景与综合素质基础。
(三)形成“4+5”本硕博贯通学制
学生入学前在综合性大学经过4年系统学习,取得非医学专业学士学位;
入学后经过5年系统学习,完成传统中医本科、硕士、博士三
个阶段的教育内容,毕业时考核合格授予医学科学博士学位。
(四)设立中期考核环节,建立“五年一贯、硕博连读、整体优化、后期分化、分段培养”培养机制
实行“五年一贯、硕博连读、整体优化、后期分化、分段培养”。
即以中医学一级学科按硕士研究生招生,入学后前两年完成课程学习及
科研与临床能力训练,考试、考核合格并通过中期筛选者,进入博士研究生阶段,在中医学12个二级学科中进行专业分化,再经3年培养,
通过博士论文答辩,授予中医学一级学科科学博士学位;
前两年课程学习期间有课程考试、考核或中期筛选不合格者,不进入博士研究生
阶段学习,而是用一年半时间继续完成硕士研究生阶段其他学习与训练,通过硕士论文答辩后授予硕士学位,未达到硕士研究生阶段学习
要求或未通过硕士论文答辩者,只予颁发结业证书。
(五)构建课程、实践、科研一体化课程教学体系
以个性化培养为核心,第1~2学年为课程教学阶段,依据教学内容的内在联系,将中西医基础课程和中医临床课程整合成中医学、现
代医学、科研方法、选修课4大课程模块,出版系列自编教材,采用启发式、讨论式、研究式教学,并配备课程导师,把本科4年学习内容
及部分硕博士课程压缩至2年内完成。
第3学年为(临床)实践教学阶段,实施专业分化,以中医内科实习为主,兼顾中医外科、妇科、针灸
等学科,并结合学生专业背景选配高年资博导担任科研导师,聘任专家背景教师组成导师组。
第4~5学年是科研教学阶段,根据学生专业
背景确定专业研究方向,指导学生深入攻关,完成博士论文并通过答辩。
(六)发挥院院合一优势,依托临床医学院科学管理
全程依托第一临床医学院(第一附属医院)管理,日常教学管理、政治思想等由第一临床医学院教学办、研究生办、学工办三办协同完成
,研究生处、教务处统筹协调各项教学工作。
课程教学和临床实践期间,以跟师门诊为重点,加强针对性训练,着力提高中医临床能力,
创造复合型人才潜力的发挥条件。
后期学科分化以中医临床学科为主,率先在中医临床学科中培养,学生参加中医执业医师资格考试,实
现理论研究与临床实践紧密结合,为模式健康发展提供可靠平台。
三、研究成效
广州中医药大学“非医攻博”自2002年开始招生,至今已招收7届126名学生,已毕业2届30人。
126名学生来自北京大学、中国人民大
学、中国科技大学、浙江大学、香港理工大学、华中科技大学、北京师范大学等76所高校、49个学科专业,其中包括全省高考状元、单位
处级干部等优秀人才,生源质量逐年提高。
30名毕业生中,到高等学校及地市级三甲医疗单位就业13人,到大型医药企业就业5人,到其
他相关行业就业8人,做博士后研究4人,获社会及用人单位认可。
“非医攻博”在校生综合素质明显高于其他专业学生,有15人次获各类奖
学金和荣誉称号,人均发表论文1.1篇,2003年参加中医执业医师资格考试通过率100%,2005级学生栾加芹由人民军医出版社等出版《
不生病的智慧》、《打开疾病黑盒子》、《开方就是开时间》等医学科普著作5部,累计印数50多万册。
相关工作获省部级10多项课题资
助,研究成果获2007年校科技进步一等奖、2008年校教学成果一等奖、2009年广东省高等教育教学成果一等奖。
四、应用情况
广州中医药大学的“非医攻博”高层次复合型中医人才培养模式的实践与做法,多次在全国性会议上交流,公开发表论文30多篇,得到
教育部、国家中医药管理局等部门和兄弟院校认可,在试点院校中起到示范作用。
其中,课程体系建设与改革、后期专业分化等被北京中
医药大学采用,招生制度构建被南京中医药大学采用,人才培养理念及招生做法被中国中医科学院关注,实践和改革成果被《中国中医药
报》等媒体报道。
《非医攻博培养方案》与教学大纲、实习大纲、实验大纲等制度文件在教学实践中得到应用。
综合性大课程、模块式课
程教学、复合型人才培养系列教材被应用于七年制相关本科专业教学,个性化培养理念与做法被运用于2005~2008级博士生培养,建立的
复合型人才培养与教学工作队伍为全面深化学校专业建设与教学改革奠定基础。
2008年,以该人才培养模式为基础,融合优质教育教学资
源,申报国家地理科基础科学研究和教学人才培养基地获得通过。
五、创新与特色
针对“非医攻博”这一个中医高等教育改革新项目,坚持“五年一贯、硕博连读、整体优化、后期分化、分段培养”,形成“4+5”本硕博贯
通新学制和分阶段培养与优胜劣汰新机制。
借鉴国际医学教育“4+4”模式,首次直接从非医学专业中招收本科毕业生攻读中医学学位,从根本上奠定复合型人才多学科知识背景的
培养基础,开辟中医高等教育招生新途径。
建立课程、实践、科研一体化教学体系,首次融合中医学本、硕、博三个教育层次的教学内容,构建课程新模块,使课程学习内容增
加,但学习时间缩短一半多;
发挥院院合一的管理优势,坚持安排1年临床实践,并在中医学的12个二级学科进行分化,配备高年资博士生
导师,根据学生本科专业背景确立研究方向,形成“强临床、重个性”的特色。
(晨明选发)
李阳和:
“非医攻博”,一场未成熟的试验(2009-01-0709:
24:
35)
标签:
中医教育杂谈分类:
医学研习
刘莉摄
去年起,在高校毕业生的就业大军中,已有首届“非医攻博”毕业生怀揣五年硕博连读苦修来的中医学博士文凭在找工作。
然而,这些按
照“培养高层次复合型中医专门人才”目标打造出来的博士生,大多数并没有如愿,有的甚至还被用人单位拒之门外。
或许,在找工作的汹涌
潮流中,这几十个“非医攻博”者的就业遭遇甚至连一丝波澜都激不起,但他们的命运却关乎中医人才培养模式的探索,会使人们在目前振兴
中医的大好氛
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