七年级语文上册重点知识清单全Word文档格式.docx
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)淅沥(xīlì
)干涩(gānsè
)草垛(cǎoduò
)绿茵茵(lǜyīnyīn)咄咄逼人(duōduō)高邈(gāomiǎo)池畦(chí
)
第4课《古代诗歌四首》
碣石(jié
)水何澹澹(dà
ndà
n)竦峙(sǒngzhì
)萧瑟(xiāosè
)幸甚至哉(zāi)
第5课史铁生《秋天的怀念》
瘫痪(tānhuà
n)暴怒(bà
onù
)沉寂(ché
njì
)捶打(chuí
dǎ)憔悴(qiá
ocuì
)央求(yāngqiú
)絮叨(xù
dāo)诀别(jué
bié
)淡雅(dà
nyǎ)高洁(gāojié
)烂漫(là
nmà
n)喜出望外(xǐchūwà
ngwà
i)翻来覆去(fānlá
ifù
qù
)仿膳(fǎngshà
n)
第6课莫怀戚《散步》
信服(xì
nfú
)嫩芽(nè
nyá
)分歧(fēnqí
)取决(qǔjué
)一霎(yīshà
)粼粼(lí
nlí
n)两全(liǎngquá
n)各得其所(gè
dé
suǒ)
第7课《散文诗二首》泰戈尔《金色花》冰心《荷叶·
母亲》
匿笑(nì
xià
o)并蒂(dì
)梗上(gěng)沐浴(mù
)祷告(dǎogà
o)姊妹(zǐmè
i)亭亭(tí
ngtí
ng)烦闷(fá
nmè
n)徘徊(pá
ihuá
i)遮蔽(zhēbì
)覆盖(fù
gà
i)心绪(xīnxù
)流转(liú
zhuǎn)
荫蔽(yì
nbì
)敧斜(qīxié
)菡萏(hà
第8课刘义庆《世说新语》
俄而雪骤(zhò
u)撒盐空中差可拟(chā)柳絮(xù
)即公大兄无奕女(yì
)尊君在不不,通假字,通“否”读音fǒu
【文学常识】
1、朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者,著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。
2、老舍,字舍予,作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》。
3、刘湛秋,现代诗人。
4、曹操,字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。
5、李白,字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人。
6、王湾,唐代诗人。
7、《天净沙·
秋思》,天净沙是曲牌名,秋思是题目。
马致远,号东篱,一说字千里,元代戏曲作家、散曲家。
8、史铁生,作家,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙笔记》。
9、泰戈尔,印度作家、诗人,主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。
10、冰心,原名谢婉莹,作家、诗人,著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》。
【古代诗歌】
1、《观沧海》以“观”字总领全诗,借景抒情,表达了诗人统一中国建功立业
的伟大抱负。
(主旨)
2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人李白对友人王昌龄被贬官的同情
和关切之情。
3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中借助想象,视“明月”为知己,托付一
片真情,意境深远,情真意切的两句诗是:
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中写景,直叙其事的两句诗是:
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
5、《次北固山下》诗中气象开阔,小中见大,表现春潮涌涨,江水漫漫,好风
相送的两句诗是:
潮平两岸阔,风正一帆悬。
6、《次北固山下》诗中描述自然的时序交替中蕴含哲理,说明旧事物中已孕育
新的生命,景中出理的两句诗是:
海日生残夜,江春入旧年。
7、古代文人墨客常用“禽鸟”来传情达意,《次北固山下》诗中诗人用雁儿送
信来抒发对家乡的思念之情的两句诗是:
乡书何处达,归雁洛阳边。
8、《天净沙·
秋思》抒发了游子孤寂之情和思乡之情。
9、《天净沙·
秋思》卒章显志,直抒天涯游子之悲的两句是:
夕阳西下,断肠
人在天涯。
《咏雪》《陈太丘与友期行》
内集:
把家里人聚集在一起儿女:
子女,泛指小辈,包括侄儿侄女
俄而:
不久,一会儿撒盐空中差可拟差:
大体,拟:
相比,比拟
未若柳絮因风起未若:
不如,不及何所似:
像什么文义:
文章的义理
太丘舍去,去后乃至去:
离开乃:
才期行:
相约同行。
期,约定。
日中:
正午时分尊君在不(fǒu):
令尊在不在?
尊君:
对别人父亲的尊称。
家君:
对别人谦称自己的父亲下车引之引:
拉,牵拉
相委而去:
丢下(我)走了元方入门不顾顾:
回头看
重点句子翻译
1、谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
译:
谢太傅在一个寒冷的雪天,把家人聚集在一起,跟小辈谈论文章的义理。
2、撒盐空中差可拟译:
在空中撒盐大体可以比拟。
3、未若柳絮因风起译:
不如用柳絮随风飘飞来比拟。
4、友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
友人(听了很)惭愧,走下车想逗引元方。
元方转身进门不再回头看来客一眼。
七年级语文上册第三单元重点知识清单
【字词复习】
第9课从百草园到三味书屋
蝉蜕tuì
拗过去ǎo攒成cuá
n倜傥tì
tǎng人心叵测pǒ
确凿zá
o觅mì
食秕谷bǐ宿儒sù
rú
人迹罕至hǎn
系jì
云霄xiāo菜畦qí
脑髓suǐ人声鼎沸dǐng
鉴jià
n赏白颊jiá
桑椹shè
n倘tǎng若盔kuī甲
渊yuān博淋漓lí
nlí
质朴zhì
pǔ和蔼ǎi窜cuà
n
绅shēn士啄zhuó
食恭gōng敬轻捷jié
确凿:
确实
轻捷:
轻快敏捷
宿儒:
书念得很多的老学者。
宿,有长久从事某种工作的意思。
人迹罕至:
少有人来。
人声鼎沸:
形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。
第10课海伦·
凯勒《再塑生命的人》
搓捻cuōniǎn绽开zhà
n惭愧cá
n抚弄fǔ拼凑cò
u
争执zhí
感慨kǎi激荡dà
ng奥秘à
o企qǐ盼
花团锦簇cù
恍然大悟huǎng混hù
n为一谈小心翼翼yì
截然不同jié
疲倦不堪kān不求甚解shè
n油然而生yó
u美不胜收shōu
花团锦簇:
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
恍然大悟:
形容一下子明白过来。
恍然,表示突然间醒悟。
混为一谈:
把不同的事物混在一起,说成是相同的事物。
截然不同:
一点也不相同。
油然而生:
形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收:
美好的东西太多,一时接受不完。
第11课《<
论语>
十二章》
论lú
n语
不亦说yuè
乎
愠yù
三省xǐng陬邑zōuyì
传chuá
n不习乎
逾yú
矩jǔ
罔wǎng
殆dà
哉zāi
箪dān
陋巷lò
u
堪kān
肱gōng
笃dǔ志
1、《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,现代文学家、思想家和革命家,代表作小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》及杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》
2、《再塑生命的人》作者海伦·
凯勒,选自《假如给我三天光明》,美国女作家,教育家。
1964年被授予“总统自由勋章”。
“再塑生命”的字面含义是:
重新塑造生命、重新获得生命。
课文含义是:
莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。
她是“再塑生命的人”,表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
其代表作《假如给我三天光明》带给世人强烈的震撼。
文中作者的家庭教师是安妮-莎莉文。
3、《论语》十二章。
《论语》儒家经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称为四书。
《论语》共20篇,由孔子的弟子及再传弟子编写,以语录体和对话体为主,记录孔子及其弟子的言行。
孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,是我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派创始人。
【课内重点语段分析】
《从百草园到三味书屋》
1.试从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。
答:
运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。
表达了童年的鲁迅对这些小生物的喜爱之情。
2、第2段描写百草园的文字,有近景,有远景;
有动态,有静态;
有视觉、听觉、味觉。
百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那么生机勃勃,情趣盎然。
试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。
文章第二段的景物描写,形、声、色、味俱全。
菜畦的“碧绿”,菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”、“高大”、“拥肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状,这是从视觉上写。
鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;
覆盆子的又酸又甜,写的是味觉。
《再塑生命的人》
课文题目有什么含义?
如果换成“我的老师”好不好?
为什么?
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
在本文中,“再塑生命”是指:
“爱的光明照到了我的身上”。
本来,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本不会有温柔和同情”。
但是在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
用“再塑生命的人”做标题表明作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
换成“我的老师”不好,莎莉文老师不是一位普通的老师,她是一位创造了“奇迹”的老师。
她让作者的精神和灵魂感悟到这个世界,懂得了什么是“爱”,所以,用原标题更为恰当。
【古文积累与阅读】
(一)文本理解
第一章原文:
子曰:
“学∕而时习之,不亦∕说乎
?
有朋∕自远方来,不亦∕乐乎?
人不知∕而不愠,不亦∕君子乎
”
1、时:
按时
说:
同“悦”,愉快
朋:
志同道合的人
愠:
生气,发怒
君子:
指有才德的人
2、译:
孔子说:
“学了(知识),然后按时复习它,不也是很愉快吗?
有志同道合的人从远处来访,不也是很快乐吗?
人家不了解我,我却并不因此生气,不也是君子吗?
3、第1句:
讲学习方法
第2句:
讲学习的乐趣
第3句:
讲个人修养
第二章原文:
曾子曰:
“吾日∕三省吾身:
为人谋∕而不忠乎?
与朋友交∕而不信乎?
传∕不习乎?
1、日:
每天
三省:
多次反省;
省,自我检查、反省;
三,泛指多。
忠:
尽心竭力
信:
诚信
传:
老师传授的知识
曾子说:
“我每天多次反省自己:
替别人办事是不是尽心竭力了呢?
跟朋友交往是不是做到诚实可信了呢?
老师传授的知识是不是复习过了呢?
3、本章强调治学的人重视道德修养
第三章原文:
“吾十有五∕而志于学,三十∕而立,四十∕而不惑,五十∕而知天命,六十∕而耳顺,七十∕而从心所欲,不逾矩。
1、有:
同“又”,用于零数和整数之间。
立:
有所成就
惑:
迷惑、疑惑
逾:
越过、超过
矩:
法度
“我十五岁就有志于做学问;
三十岁能有所成就;
四十岁懂得各方面的事情而不致迷惑;
五十岁知道上天的旨意;
六十岁时能听得进不同意见;
七十岁顺从意愿,任何想法都不会超越法度。
”
3、课文探究:
本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。
第四章原文:
子曰:
“温故∕而知新,可∕以为师矣。
1、故:
旧的知识知新:
新的理解与体会
可以:
可以凭借。
以:
凭借
为:
成为
“温习学过的知识,可以得到新的体会与理解,可以凭借这成为老师。
3、探究:
本章谈学习方法。
(强调“温故”,还要能“知新”,新旧知识相融合)
第五章原文:
“学而不思/则罔,思而不学/则殆。
1、字词解释:
而:
表转折,却。
罔:
迷惑,意思是感到迷茫而无所适从
殆:
疑惑
“只学习却不思考,就会迷茫而无所适从;
只空想却不学习,就会有疑惑。
本章讲学习方法,阐述学习与思考的辩证关系,强调学思相结合。
第六章原文:
“
贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人∕不堪其忧,回也∕不改其乐。
1、贤:
贤德、高尚
箪:
盛饭用的圆形竹器
堪:
能忍受
乐:
乐趣
“吃一竹筒饭,喝一瓢水,住在简陋的巷子里,别人都忍受不了那种困苦,颜回却不改变他向道的乐趣。
多么贤德啊,颜回!
本章赞扬了颜回乐于学习,安贫乐道的品质。
(学习态度)
第七章原文:
“知之者∕不如好之者,好之者∕不如乐之者。
1、之:
代词,指学问和事业
好:
喜欢、爱好
以……为乐趣
“对于学问,懂得它的人不如爱好它的人;
爱好它的人,又不如以它为快乐的人。
3.课文探究:
本章阐述了学习态度:
以学习为快乐。
第八章原文:
“饭疏食∕饮水,曲肱∕而枕之,乐∕亦在∕其中矣。
不义∕而∕富且贵,于我∕如浮云。
1、饭:
吃饭
水:
冷水
肱:
胳膊
于:
对于
“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
本章讲人的道德修养,提倡安贫乐道、淡泊名利的精神品质
第九章原文:
“三人行,必有∕我师焉。
择其善者∕而从之,其不善者∕而改之。
1、焉
:
于此,在其中
择:
选择
善者:
好的方面,优点
从:
跟从、学习
“多个人一起走路,其中必定有可以作我的老师的人。
选择他们的优点去学习,看到他们的缺点要引以为戒加以改正。
本章讲学习态度:
向一切人学习。
不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有类似的毛病。
第十章原文:
子在/川上曰:
“逝者/如斯夫,不舍/昼夜。
1、川:
河流
逝:
去、离开
斯:
这,代词,指河水
舍:
舍弃
孔子在河边感叹道:
“时光就像这流水一样消逝,日夜不停呀!
本章讲时光易逝,应珍惜时间。
第十一章原文:
“三军∕可夺帅也,匹夫∕不可夺志也。
1.字词解释:
三军:
军队
匹夫:
泛指平民百姓。
夺:
改变
“军队的主帅可以改变,平民百姓却不可以被迫改变他的志向。
本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
第十二章原文:
子夏曰:
“博学∕而笃志,切问∕而近思,仁在其中矣。
1、博:
广泛
笃:
坚定
切:
恳切
仁:
仁德
子夏说:
“广泛学习,志向坚定,恳切地发问求教,多思考当前的事情,仁德就在其中了。
本章讲坚定信念、广泛学习,又要理论联系实际:
多学、多思、多问
四、字词积累
(一)通假字
1.不亦说乎
说:
同“悦”,愉快。
2.吾十有五而志于学
有:
同“又”,用于整数和零数之间。
(二)古今异义词语
1.三省吾身(三,古义:
泛指多
今义:
表示确数)
2.饮水(水,古义:
指所有的水)
3.可以为师矣(可以,古义:
可以凭借;
表示可能或能够)
(三)词类活用
1.学而时习之
时:
名词作状语,按时
2.吾日三省吾身
日:
名词作状语,每日
3.温故而知新
故、新:
形容词作名词,故:
旧的知识新:
4.传不习乎
动词作名词,老师传授的知识
5.饭疏食,饮水
饭:
名词作动词,吃饭
6.好之者不如乐之者
形容词的意动用法,以……为快乐
(四)一词多义
1.【为】可以为师矣
当、做
为人谋而不忠乎
替
2.【志】志于学
立志
博学而笃志/不可夺志
志向
3.【而】人知而不愠表转折温故而知新表顺承
博学而笃志表并列
三十而立表修饰
4.【乐】好之者不如乐之者以……为乐趣不亦乐乎快乐
乐亦在其中矣乐趣回也不改其乐乐趣
(五)特殊句式
1.省略句:
可以为师矣“以”后面省略代词“之”
其不善者而改之句首省略动词“择”
2.判断句:
(六)成语归类
1.不亦乐乎2.温故知新
3.择善而从
4.三人行,必有我师5.博学笃志
6.三十而立
【古诗背诵默写】
1、《行军九日思长安故园》描写的是重阳节,诗人借助核心意象菊,以遥怜故园菊,
应傍战场开寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
2、《江南逢李龟年》回忆往昔美好岁月的两句是岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
3、《江南逢李龟年》作者并未对人生巨变作过多地描述,却在字里行间蕴藏着无限感
慨,又写出今日之衰,这两句诗是正是江南好风景,落花时节又逢君。
4、《峨眉山月歌》描写峨嵋山中月与江水同流动的妙景的一句是峨嵋山月半轮秋,影
入平羌江水流。
5、《峨眉山月歌》抒发诗人江行思念友人之情,情深境美,令人陶醉的两句诗是夜发
清溪向三峡,思君不见下渝州。
6、《夜上受降城闻笛》描写登城远望“景色”的两句是回乐烽前沙似雪,受降城外月
如霜。
7、《夜上受降城闻笛》写出征军人对家乡的怀念的两句诗是不知何处吹芦管,一夜征
人尽望乡。
七年级语文上册第四单元重点知识清单
12课《纪念白求恩》
冀(jì
)派遣(pà
iqiǎn)殉职(xù
nzhí
)动机(dò
ngjī)狭隘(xiá
à
i)极端(jí
duān)热忱(rè
ché
n)冷清(lěngqīng)纯粹(chú
ncuì
)佩服(pè
ifú
)高明(gāomí
ng)鄙薄(bǐbó
)出路(chūlù
)拈轻怕重(niānqīngpà
zhò
ng)漠不关心(mò
bù
guānxīn麻木不仁(má
mù
ré
n)精益求精(jīngyì
qiú
jīng)见异思迁(jià
nyì
sīqiān)
13课《植树的牧羊人》
栋(dò
ng)拣(jiǎn)戳(chuō)慷慨(kāngkǎi)帐篷(zhà
ngpé
ng)废墟(fè
ixū)坍塌(tāntā)呼啸(hūxià
o)滚烫(gǔntà
ng)张扬(zhāngyá
ng)溜达(liūdá
)琢磨(zhuó
mo)酬劳(chó
ulá
o)硬朗(yì
nglǎng)水渠(shuǐqú
)流淌(liú
tǎng)光秃秃(guāngtūtū)不毛之地(bù
ozhīdì
)刨根问底(pá
ogēnwè
ndǐ)沉默寡言(ché
nmò
guǎyá
n)山毛榉(jǔ)干涸(hé
14课《走一步,再走一步》
灼热(zhuó
)扒(bā)车扒(pá
)手趴(pā)酷热(kù
rè
)厌倦(yà
njuà
n)附和(fù
hè
)突兀(tūwù
)怦怦(pēngpēng)嘲笑(chá
oxià
o)晕眩(yūnxuà
n)哭泣(kūqì
)呻吟(shēnyí
n)恍惚(huǎnghū)暮色(mù
sè
)安慰(ānwè
i)凌乱(lí
ngluà
n)惊讶(jīngyà
)畏惧(wè
ijù
)参差不齐(cēncībù
)哄堂大笑(hōngtá
ngdà
o)惊慌失措(jīnghuāngshīcuò
)抽噎(yē)
15课《诫子书》
夫(fú
)君子之行夫(fú
)学须静也
淫(yí
n)慢则不能励精遂(suì
)成枯落
【成语释义】
拈轻怕重:
接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
拈:
抓,捏。
(贬义词)
麻木不仁:
肢体麻木,没有感觉。
指缺乏热情,对他人不关心。
见异思迁:
看到别的事物就改变原来的主意。
迁:
改变。
微不足道:
指意义、价值等很小,不值得一提。
精益求精:
比喻已经很好了,还要求更好。
(褒义词)
不毛之地:
不长庄稼的地方,泛指荒凉、贫瘠的土地。
哄堂大笑:
形容众人一起大笑的样子。
《诫子书》,诫,告诫;
书,书信;
作者诸葛亮,字孔明,三国时蜀汉政治家、军事家。
1、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
夫:
助词,用于句首,表示发端。
行:
品行静:
摒除杂念和干扰,宁静专一。
以:
连词,来。
有道德修养的人,他们以静思反省来使自己尽善尽美,以俭朴节约来培养自己高尚的品德。
第1句:
道德修养(静思反省)
2、非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。
淡泊:
内心恬淡无以:
没有什么可以拿来,没办法明志:
明确志向。
明,明确、坚定致远:
达到远大目标。
致,达到。
不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。
志当存高远
3、夫/学须静也,才/须学也。
非学/无以/广才,非志/无以/成学。
广才:
增长才干
要知真知必须使身心在宁静中研究探讨,人们的才能是从不断学习中积累起来的。
如果不下苦功学习,就不能增长与发扬自己的才干;
没有坚定不移的志向,就不能使学业成功。
治学之道
4、淫慢/则/不能/励精,险躁/则/不能/治性。
淫慢:
放纵懈怠。
淫,放纵;
慢,懈怠。
励精:
振奋精神。
励,振奋。
险躁:
轻薄浮躁。
险,轻薄。
治性:
修养性情。
治,修养。
放纵懈怠就不能使精神振奋,轻薄浮躁就不能修养性情使节操高尚。
第4句:
修身养性
5、年与时/驰,意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及!
年与时驰:
年纪随同时光而疾速逝去。
驰,疾行,迅速逝去。
意与日去:
意志随同岁月而消失。
日:
岁月。
去:
消失。
遂:
最终。
枯落:
凋落,衰残。
比喻人年老志衰,没有用处。
多不接世:
大多对社会没有任何贡献。
接世:
接触社会穷庐:
穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及:
又怎么来得及。
年华随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去,这样的人大多对社会没有任何贡献,只有悲伤的困在自己的穷家破舍里,到那时再反悔又怎么来得及?
第5句:
教育人们要珍惜
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