三年级美术教案Word格式.docx
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第二十五、二十六课时触笔
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触自由表达想象中的的画面。
2、训练学生进行笔触和物像之间的联想丰富学生的笔触表现力。
教学重点
训练学生进行笔触和物像之间的联想丰富学生的笔触表现力。
教学难点传授学生尝试运用不同形式的笔触自由表达想象中的的画面。
1、在本课教学中应鼓励学生去体验、去感受笔触之神秘自主研究体会。
2、用各种工具来摸索各种各样的笔触经验并进行比较不同形式的笔触和不同颜色的组合会产生
不一样的节奏、韵律形成流动的美感。
3、带领学生欣赏课本中展示的作品让学生凭感受和经验去了解笔触的性质加深认识。
4、用不同的笔触和色彩组合一幅美妙的画作业可不求形似只求神似。
课后拓展
指点学生试探宇宙的奇妙拓展学生的学问面并利用科技学问更好的培育学生发觉美表示美的能
力。
教学评价
1、能否选用本人喜好的颜色进行创做。
通过大胆的想象构图用点线面表示形式创做一幅较
有新意的画面。
2.收拾和拾掇要肄业生拾掇桌面地面连结教室情况零洁。
3、能否对同学或自己的画进行简单的评价。
第二十七、二十八课时实用美观的生活用品
教学目的:
1.使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念;
2.能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体;
3.培养学生关注生活,热爱生活的意识.
教学重难点:
了解物体的基本形体和主要特征,学习线描的方法.
教具准备:
生活用品若干件.
教学过程:
引入:
请学生拿出自己所带的生活用品,说说喜欢的理由(从造型,色彩和功能等方面说说)
欣赏课本是的图例,师问:
"
你喜欢什么"
师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳.
教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察,让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角
度表现水壶比较理想
教师示范线描的方法和步骤,先从整体把握,画出基本形体,再抓住特征,描绘细节,表现物体的立体感.线条要
求流畅,生动,自然.
学生自主表现:
画一两件生活用品,可以是自己带来的物品.教师巡视,提供帮助,提出合理建议.4、变幻的色彩
教材
教学目标
1、观察生活发现漂亮的颜色。
2、认识三原色了解三原色的重要作用。
3、培养学生的观察力及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
重难点
认识三原色了解三原色的重要作用。
学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
教学准备
师生共同搜集色彩画报。
教学过程
一、谈话导入
1、师“今天老师想问问大家你平时见过什么东西你认为是漂亮的说出来和大家分享一下好吗”教
师重点提示那是什么颜色的。
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西你知道吗生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变
出来想不想看老师变一个颜色的小„魔术‟”
二、玩调色游戏
教师准备好杯子进行演示红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿设问其他颜色可不可以变出这三种颜色。
“同学们这是咋回事”引出三原色概念世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来这三种原色可以变幻出
无穷的色彩。
“刚才老师玩的这个魔术你们想不想玩。
下面有请三位同学上来玩一玩。
“分别要求调出橙、紫、绿然后
对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同并问为什么
明确两种原色分量不同调出的间色不尽相同。
三、表现、创作
1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品进行欣赏、启发和激趣。
2、学生大运用三原色进行想象画创作。
教师巡视指导。
五、拓展——色彩的感受
1、教师出示三原色的实物作品启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。
红色强烈喜庆的色彩具有刺激效果。
容易使人产生冲动使一种雄壮的精神体现让人有愤怒热情
充满活力的感觉。
黄色亮度最高有温暖感具有快乐、希望、智慧和轻快的个性给人感觉灿烂辉煌。
蓝色永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩用白色混合能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛给人感觉平静、
理智。
绿色介于冷暖色中间显得和睦、宁静、健康、安全用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。
紫色给人神秘、压迫的感觉。
5、生活中的色彩搭配
教材分析本课通过生动有趣的教学活动让学生制作一本服装色彩搭配的小册子在游戏中体验色彩搭配的
乐趣逐步培养学生良好的审美能力和艺术修养。
1、认知目标通过观察生活激发学生对颜色的联想感受色彩美并学会用色彩的知识来再现生活描绘
生活。
2、情感目标培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、能力目标培养学生的色彩感觉能力动手能力和表现能力。
教学重点了解色彩搭配知识制作服装色彩搭配的小册子
教学难点小册子的制作及服饰的描绘
教学用具铅笔、记号笔、颜料、课件等。
教学方法观察法、启发法、示范法
教学流程:
一、导课
生活中的色彩千变万化。
好的色彩搭配给我们以美的享受。
漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居
住环境这里面都有色彩搭配的功劳。
二、新课
1、学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配
色彩斑斓的鸟活泼的儿童房色、香味具全的特色菜肴绚丽的花朵·
2、想一想
1现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉黄色明快轻盈胖的人穿黄色衣服会显胖因为它有膨胀感·
2生活中的色彩搭配千变万化。
师拿出红和绿的图片
红和绿在一起给你什么感受再拿出红和粉红的图片他们在一起给你什么感受
色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。
色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。
你们是
不是有这样的感觉。
3、做一做
你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。
1探究学习书上的示意图。
装订剪开
2设计出你喜欢的款式的衣服每一页涂上不同颜色。
5、玩一玩。
翻一翻看一看不同的色彩给你什么感受你喜欢什么样的搭配为什么说出理由。
三、小结
赤橙黄绿青蓝紫色彩丰富又美丽。
只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。
6、辣椒真辣
教学目的1、使学生学会用恰当的表现手法表现吃辣椒时的情景学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
教学重难点用构图和色彩来表现辣味的表情特征
情感、态度、价值观培养学生细心观察生活热爱生活热爱大自然保护环境的意识和观念。
教法学法为了更好的突出重点、突破难点结合学生的特点我采用启发式教学法贯穿始终用视频导入课
题让学生直观感受人的表情特征。
让学生在轻松的氛围中“主动参与乐于探究”。
教学流程
1、创设情境激发兴趣
我以视频导入的形式激发学生的兴趣。
今天老师给大家带来了一段视频播放人的表情表演视频通过视频吸引学生们的注意力从而激发学
生学习辣的表情的欲望。
2、赏析探究激发欲望
请同学们回忆酸甜苦辣的表情并进行分析阐述教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征并进行模仿。
在
畅谈的同时培养学生的想象力观察能力进一步巩固重点突破难点激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情灰暗
的色彩用来表达难受、郁闷的情绪通过自由想象大胆发言为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象创作作品
这一阶段学生以小组合方式用绘画的手法创作你的表情教师进行辅导并与大家探讨先画什么再
画什么鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时如画面的节奏感、线条和色彩等问题时教师引导大家共同分析、解决使学生在愉悦的氛围
中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及图片作参考寻灵感。
欣赏交流感受成功
请大家将自己的作品一一展示并进行简短表述如自己画的是什么最满意的地方等使学生善于表达自
己的想法之后他评说说你喜欢哪幅使学生了解自己的长外与不足为今后的发展指明方向最后师生共
同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。
让学生们体验到成功增加自信心。
7让我们荡起双桨
通过分组设计个子小对的活动标志以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动掌握设计中的简洁、明
快的表现方法。
体验合作的乐趣以及团结友爱的精神养成爱集体的好习惯。
通过表演、绘画等活动对固定节奏型有所了解。
在多种艺术形式中尤其是一领众唱的歌曲演唱形式体会
同学之间的友爱之情增强集体荣誉感和团队精神。
教学目的
1、通过学习本歌曲能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国热爱生活的情感使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教具小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带
学具彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带
听一听欣赏歌曲《让我们荡起双桨》体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。
有感情的朗读歌词。
在音乐伴奏下学唱歌曲。
自由表演唱这首歌曲。
教学准备各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒
导课各种团体和组织都有自己的标志。
我们的小队也应该设计出自己的标志为我们今后更好地开展活动服
务。
新授
1、做一做讨论一下书第6页上的四种头饰标志优、缺点在哪。
为自己的小队取一个好听的名字说一说小队的主要精神理念。
以小队为合作形式共同讨论一次小队活动方
案和标志及头饰、袖标、队旗的图样并制作出来。
教师可出示一些标志资料启发学生设计思路。
各种标志应形状简洁色彩鲜明高度概括本队精神易于人
们识别、记忆。
同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。
2、演一演从听唱歌曲入手自由组合模仿掰手腕的动作。
分成几个组互相比赛选出啦啦队在旁助威然后
引申到讨论活动。
3、讲一讲利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动如看图讲故事、看图演故事、分角色扮演。
课堂拓展试着策划一次小队活动计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。
课堂评价美观又实用小队标志可以作为正式的小队标志确定下来。
课后札记学习过程中一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动效果好。
8、我的宝盒情意领域培养学生的交流合作能力体验合力营造一个情境的自豪与欢乐
认知领域感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。
操作领域能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型
教学目标1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情学会自己动手美化生活。
.培养学生用多种视角观察身边的事物
关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育。
教学过程设计
一课前准备
教具各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。
学具各种纸盒、废旧物品、双面胶等。
二设计方案
教学导入
1欣赏书上的作品。
他们玩得多开心盒子造型多奇妙啊
2在操场上让学生把盒子组合造型做成城堡或奇异建筑切入主题。
3教师把带来的纸盒加以装饰做成一个怪异服装造型激发学生的兴趣。
欣赏讨论课本上“化装舞会”的学
生游戏照片。
教学新授
1分小组进行讨论析本组带来的物品可以组合成什么。
或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流
大胆表述看法说说自己的组合创意。
2小组合作作成一个造型。
或让学生分组用各种方法剪、刻、挖、插、接等做自己喜欢的奇异服装
穿戴起来参与本组同学的游戏或表演可有人负责写一个简单的台本。
3以此为道具设计一个游戏一起玩可以与其他的组合进行合作游戏。
4分组进行加工制作集体玩对垒或追逐的游戏。
教师要发挥好一个援助者的作用做好学生的引导
者。
学习评价建议
1.是否积极地动脑利用现有材料进行有创意的造型活动
2.能否积极地参与探究性活动大胆地发表自己的看法
3.能否与同学进行良好的合作游戏中体现协作精神。
4.在游戏中增进同学间的友谊在表演中体验创造的乐趣
5.用盒子做成的服装是否很奇特
9、活动课表
1.通过对课程表的研究与制作使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律提高动手能力。
2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰进一步丰富学生的想象力和创造力提高学生的审美能力、图
形的设计与应用能力。
3.体验手绘图表的乐趣培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。
教学重点、难点
重点对图表设计的意义、功能的初步了解体会图像表达的乐趣培养和发展学生的观察、想象和表达能力。
难点让学生在好胜心驱使下进行抽象思维向形象思维的转换完成文字向图表转换启发学生思维抓住
事物关键举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。
课前准备
学生课程表、颜料等关注日常生活中图表设计与应用的情况收集相关资料进行展示
教师课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等
教学过程
1.动画引入。
1猜一猜在文字没有产生之前人类是靠什么传递信息和进行交流的
2看一看欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等找出它们共有的特点。
3学一学仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形如日月星辰……。
4小结在文字没有产生之前人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了点击播放课件展示远古
图像。
2.展开。
1继续欣赏各种手绘图像逐渐地导出图表图片进而出现现代的各种图表。
同时让学生展示课前收集
的各种图表资料。
说一说现代生活当中各行各业都在大量地使用图表你发现了哪些图表它们各有什么用途如股市行
情图、图表新闻、电脑图表设计……
说一说这些图表有什么共同的特点如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言……
说一说这些图表有什么不同从外形、用途等方面说明。
2比一比文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同你更喜欢哪一种为什么
展示各种各样的课程表让学生想一想一张完整的课程表一般由哪几部分组成如表格、时间、课序等
并给设计好形状的课程表配上花纹图案。
3设计制作用图形表示的课程表最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。
首先设计容易用图表表现的课程如音乐、美术、体育等再设计其他课程的图表。
3.作业与辅导。
1作业要求模仿或创作图表形式的课程表。
2学生大胆制作表现教师巡视指导。
4.评价与小结。
1展一展采用实物投影方式展示学生作品达到沟通与交流的目的。
可先让其他同学辨认课程表中的各
种课程再让小作者作自我介绍。
2评一评谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。
3延伸课后请同学们试着制作电子图表。
教与学的过程
10、迷你剧场
教材分析
本科把绘画、手工、游戏活动融为一体让学生感到轻松有趣既传授了美术技法又提高了学习美术的兴
趣。
1、以纸材为主运用多种辅助材料多种手法设计制作一个小剧场表演一个自编自导的节目促进学
生的动手制作能力和语言表达能力。
2、合理利用身边的废旧物品感受创造美的乐趣培养良好的生活态度。
舞台及人物的制作。
教学难点
人物活动部分的制作。
活动教学课时3课时
教学材料
废旧盒子、卡纸、吸管、竹签、瓦楞、纸张、绳子等材料。
教法导入法、实践法
学法自主学习法、合作学习法
1、激趣导入
老师拿一个纸偶小兔。
“小朋友你们会讲故事吗”
给我讲一讲吧
2、新课
1、讲故事
民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。
2、老师说
我们要把这些故事表演出来那该多有意思啊
我们现在就来建造一个迷你剧场吧
3、欣赏
欣赏各种各样的舞台你喜欢那个
提问“你知道这些舞台是怎么做出来的吗”
4、探索学习------舞台
我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。
可以做成那些样式呢
1办包围式剧场用盒身做成舞台在纸盒的侧面开细缝穿入细长的木棍上下摆动控制木偶的活动。
2直立式影院
先将纸版泡沫挖空一块成为表演的窗口再把它竖起来固定好进行装饰。
3皮影剧场
利用光影原理模拟一场皮影戏它是将纸盒的背面除去再在纸箱的前面挖开一块蒙上玻璃纸做成“荧屏”或
拷贝纸。
表演的玩偶紧贴荧幕表演形成皮影戏的效果。
4连环画式影院
他的做法是先在长条纸上画好连环画然后把它的两端分别粘在两根圆木棍上再镶入已经打好缝的纸箱内
盒子的一面剪出放映的位置可以是方形的也可以是圆形的还可以是多边形的。
表演时一边拉出一边卷
起。
5做好舞台后别忘了很重要的步骤-----装饰。
可以用那些方法和材料呢画、帖
5纸偶制作。
1探索学习
纸偶可以有各种各样的。
A可以做个头饰戴在手指上。
B可以把动物或人物的每个部分做好用图钉固定好在活动的地方用绳子或木棍固定。
6学生制作师巡视指导
小组合作合理分工。
把要表演的动物或人物做出设计舞台背景。
7游戏------剧场表演。
小组根据故事情节表演其他小组观看表演。
8评价
评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
3、小结
你们可以把你们的“小小剧院”搬回家表演给家人朋友看。
教学板书
1、舞台
2、纸偶
11、红井水
教学目标1、了解井的文化背景、基本结构以及主要特征。
2、能选择不同材料使用恰当方法来设计制作各种“井”。
3、通过学习活动激发学生热爱祖国建设家乡的美好感情。
教学重点选择材料设计制作各种“井”。
教学难点使所造“井”坚固及辘轳的制作。
教学准备教具、图片资料胶水剪刀橡皮泥、绳子、泡沫塑料等。
一、讲“井”的故事。
师讲述红井的来历沙洲坝这个地方原来干旱缺水老百姓靠又脏又臭的塘水过日子。
毛主席带领红军来到这
里为老百姓打了一口井。
二、通过图片、视频等了解井的结构特点并让学生说一说自己知道的井的故事补充知识积累。
三、培养学生革命精神意识
1、是否对活动能容感兴趣是否合理选材。
2、能否说一说自己的设计意图。
3、评一评“最实用的井”、“最有趣的井”等。
12、候鸟的乐园
1、认知目标在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。
通过欣赏图片和作品激活思维构思
出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、情感目标让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系培养爱鸟、护鸟的责任意识培养他们
热爱自己美好家乡的情感。
3、能力目标培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟构建候鸟的乐园。
教学难点熟悉鸟的基本形体能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教学准备
教具多媒体课件、自制教具白鹤
学具课前收集资料和图片。
绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料
制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。
教学流程师生互动教学意图
一、导课游戏
导入师“今天我给你们带来一个好朋友”出示用蛋壳和吸管做成的候鸟—白鹤。
白鹤说“小朋友你们好
我是鄱阳湖里的一只候鸟你们了解候鸟吗”用新鲜玩意吸引学生的注意。
二、新授
1.说一说
候鸟的了解同学把课前收集到的候鸟资料拿出来小组讨论交流派代表总结。
1、候鸟是每年随季节的不同在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。
白鹤说“你知道为什么候鸟要飞来飞
去吗在繁殖区天气寒冷竞争对手少食物充足课后进一步讨论。
2“你知道哪些候鸟”种类很多大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、小组内交流讨论。
让每个同学小
组内畅所欲言。
2.看一看
欣赏多媒体图片白鹤说“我的家乡可美了我的伙伴很多很多你们想不想去看看”
欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。
欣赏图片或课件。
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