幼儿园优秀教案详案Word格式.docx
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1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说:
“我们都是黄色的纽扣,所以我们是一对好朋友。
”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?
(因为黄色是它们共有的一个特征)
2、游戏:
师:
“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。
”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求:
说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。
教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说:
“你能让它们成为好朋友吗?
请你来说一说。
”
②集体练习活动。
教师分别出示:
红、圆与红、正;
黄、圆与红、圆;
蓝、大与蓝、小;
圆、小与正、小;
?
请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。
(由于放成一堆的纽扣总类繁多,因而对幼儿来说有一定的难度,因此可通过对单独两个纽扣进行比较,进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法,并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。
)
3、教师小结:
我们不光可以按照颜色来进行分类,帮相同颜色的纽扣找到好朋友,我们还能按照形状来分,把圆形的纽扣集中到一起做好朋友,还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1、为自己的一份纽扣分类,可以按照自己想要分的类别进行活动。
2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。
(活动环节三正好将本次活动的重点:
学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)活动延伸:
1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2、由家长带领幼儿到超市里去找找看,超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
篇三:
有趣的纽扣\幼儿园教学活动方案设计
推荐活动名称:
有趣的纽扣——中班数学活动
鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,如给玩具分类,给衣物分类,等等,尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务,但这往往都局限于老师的吩咐与要求,因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类,并学习到各种分类的方法,同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
1.在活动中主动探索发现分类的方法。
2.学会用多种分类的方法进行分类。
3.训练幼儿的分类能力,培养逻辑思维能力。
1.教具:
2.学具:
3.衣服形状的图卡一张。
4.分类操作盘幼儿人手一个。
1.出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?
2.出示衣服形状的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作,教师小结:
4.在教师的要求下,幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说:
2.游戏:
“你能让它们成为
好朋友吗?
3.教师小结:
1.为自己的一份纽扣分类,可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看,超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。
利用音乐功能调动幼儿的情绪,为下面的活动服务。
又以轻缓的音乐,调整幼儿的情绪,使幼儿能安静下来,进入下一个环节。
1多媒体演示《幸福拍手歌》,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。
再播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》,伴着轻缓的音乐,请小朋友们找个位置坐下。
激发幼儿活动兴趣。
边演示不同音乐,教师带领幼儿跳动感受。
本课的学习与学生生活较贴进,学生参与情趣高,很快进入课本。
5分钟自制多媒体课件2、通过观看图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式,并寻找解决问题的办法。
帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因,知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。
1多媒体演示通过观看图片,交流谈论,知道有些情绪释放不可取。
知道有些情绪释放不可取。
1边演示、边讲解2设疑-演示-讨论-概括帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。
10分钟自制多媒体课件3、体验“你高兴,我也高兴“的情感。
初步学会调节自己的不良情绪的方法,逐步养成积极乐观的生活态度。
1多媒体演示当别人心情不好的时候,我们可以做很多的事情帮助他,让他高兴。
伴随着音乐《多愉快》,幼儿找客人老师共舞,把“高兴”“开心”送给别人。
当别人心情不好的时候,我们可以做很多的事情帮助他,让他高兴。
讲解共同参与体验。
把“高兴”“开心”送给别人。
体验“你高兴,我也高兴“的情感。
8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不高兴了怎么办》
一、概述开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种情绪,在孩子的日常生活中都有可能出现。
幼儿的年龄小,自我控制能力差,不会调节自己的情绪,也不会用恰当的方式表达自己的情绪。
有的幼儿性格内向,不愿向人诉说;
有的幼儿遇事又过于急躁,喜欢大声哭闹发脾气?
此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康,并初步学会一些调节不良情绪的方法,体验积极情绪带给自己的快乐,做个快乐的孩子。
在活动中,通过讨论,看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。
二、教学目标分析【知识与能力】帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因,知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。
【过程与方法】1、播放音乐,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。
2、通过观看图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式,并寻找解决问题的办法。
3、体验“你高兴,我也高兴“的情感。
【情感态度与价值观】初步学会调节自己的不良情绪的方法,逐步养成积极乐观的生活态度。
教学重点:
教学难点:
课时安排:
1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定,他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降,开始学着控制自己的情绪。
四、教学策略选择与设计本课主要采取学生观看图片,教师提出问题,学生分析案例,解决问题等模式来学习,比较充分发挥学生的自主学习特点,学生能够主动去发现生活中存在的问题,解决问题,较深刻的理解课文要求掌握的内容,兴趣较大。
我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。
同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。
五、教学资源与工具设计ppt(幼儿不高兴表现的图片)音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐-水晶音乐》、《多愉快》
六、教学过程
(一)播放音乐《幸福拍手歌》,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。
(二)播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》
伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让幸福来到我们身边吧。
”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!
“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!
我,是个幸福的孩子!
”(请大家睁开眼睛)师:
小朋友,刚才玩的高兴吗?
师:
在生活和学习中,小朋友们还遇到过哪些高兴的事?
高兴时,你做了什么?
幼儿回答。
(三)通过观看图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式,并寻找解决问题的办法。
大湖幼儿园教学观摩课设计方案
活动时间:
2012年6月20日
活动单位:
大湖幼儿园
活动名称:
认识钟表
活动班级:
学前班
授课教师:
李金卉
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点半点。
2、懂得珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
3、锻炼幼儿的看图说话能力,强调幼儿要说完整的话。
1、教具时钟(一个大的,23个小的)
2、小兔、小乌龟图片
3、教学幻灯片
4、音乐《时间像小马车》
小朋友们,今天我们要认识一位新朋友,它可是我们日常生活中不可缺少的好朋友,现在老师给你出个迷语请小朋友们猜一猜,看看谁能猜我们要认识的新朋友是什么。
(打开幻灯片,和小朋友们们一起读滴答?
幼:
(钟)
对了,小朋友们真聪明。
这节课我们就来认识钟表。
那小朋友们能告诉老师你们都见过什么样的钟表呢?
(回答)
教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造(时针、分针)让幼儿观察时针与分针的不同。
小朋友们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来认识钟表,你们欢不
欢迎呀(欢迎)。
将小兔放在分针上,小乌龟放在分针上。
故事内容:
兔子的脚长跑的快,乌龟的腿短跑的慢。
有一天兔子和乌龟来到一个圆形的跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点,但是小乌龟不弃馁最后终于追上了小兔子。
教师边讲边拨引导幼儿发现小兔子每跑一圈,小乌龟就会前进一个格,这就是一个小时。
得出结论当分针指着12,时针指着几就是几时(播放幻灯片,教师与幼儿一起多读几遍加深印象,)
小朋友们看现在的分针指向几(6)那时针在什么位置呢?
(回答)得出结论当分针指着6,时针走过几就是几时半。
(和幼儿一起多读几遍)
小朋友们这是一张小明的一日作息图片(播放幻灯片),让我们一起来看一看小在什么时间做了哪些事情(举手回答,强调幼儿说完整的话,说的好的奖励一个大拇哥)
小朋友们说的真好,老师希望你们都能成为一个生活有规律的好孩子。
现在让我们一起来动一动我们的小手请小朋友帮我把与表面一致的时间连线(教师连线,幼儿在自己的小表上拨出来)
播放幻灯片,幼儿看图说话,强调说完整的语言。
这节课我们认识了钟表,知道了整点和半点,懂得了珍惜时间,从小做一个生活有规律的好孩子。
最后在欢快的歌曲《时间像小马车》中结束本节课。
活动延伸:
在班级开展“珍惜时间好宝宝”活动。
篇四:
教学设计方案(作业样例)
篇五:
幼儿园教学设计方案(作业模版)
作业题目:
“教学设计方案”
培训期间,学员围绕本人拟解决的“教学设计问题”进行知识学习与实践反思,形成解决问题的系统思考,在课程学习结束时,提交一篇“教学设计方案”。
要求:
1.必须是原创,抄袭将被判定为“不合格”。
2.内容和格式必须与教学设计方案模板要求相符合。
注意事项:
1.将教学设计方案表格从网页上复制到word中,在word中进行填写,注意要删除内容说明(蓝色部分)。
再上传到网上,为了方便辅导老师批阅大家的作业,请大家将内容全部粘到页面上,不要以单一附件形式上传。
【篇二:
幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)】
幼儿园大班科学公开课教案
(精选汇编)
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:
压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、积极探索,与同伴合作完成任务。
重点:
感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
难点:
发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
材料:
不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:
两块海绵和小椅子活动过程:
一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?
2、说说它们哪里不一样?
3、小结:
小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受,发现秘密
幼儿园大班科学教案:
背背小书包
1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:
2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享?
说说感受,哪个书包背起来更舒服?
你觉得可能是什么原因?
1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?
你发现了什么?
5、小结:
细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。
通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?
加宽了以后有什么用处?
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。
活动注重幼儿的体验和探索;
注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;
注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
随着现代科技的日新月异,卡与人们的生活关系密切,给我们的生活带来了极大的方便。
孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景,刷卡也给孩子们带来了新的乐趣,生活中还有哪些卡,它们有什么用处呢?
孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:
应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;
要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导。
伴随着孩子们的疑问和好奇,我们共同收集了各种各样的卡,创设了环境--城市里的卡,旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡,拓展其生活经验,满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望,并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密,既有利于相关经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。
能大胆表述卡的名称、用途
比较、区别卡的异同点并用符号记录
经验准备:
请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有
选择地将收集的卡进行筛选
材料准备:
不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:
贵幼儿园大班科学教案:
生活中的卡
宾卡、门卡等,可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
(一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡?
(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋,在和同伴自由交流中,能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称,如:
交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。
。
(二)重点提问:
1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢?
(幼儿:
接送卡)
2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用?
(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,知道接送卡对小朋友的重要性。
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡?
老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?
一起数数亮灯的人数。
--小结:
是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。
接送卡可以保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
(一)除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。
(出示做过汉字标记的各种卡)
1、哪一张你也很喜欢的,为什么?
--在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:
有孩子说:
我喜欢贵宾卡,它可以打折。
有孩子问:
什么是打折?
老师追问:
打折是什么意思?
在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。
在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏:
出示5个场景图片:
医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗?
(在模拟场景的运用中,幼儿共同寻找和验证,进一步帮助幼儿了解卡的作用。
3、幼儿操作,说说理由。
原来我们的身边有那么多的卡:
银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值
卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
(一)重点提问:
1、录像里的老师手上拿的是什么卡?
(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)
原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)
2、录像里的老师是怎么用卡的?
(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?
有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。
原来卡使用的方法不都是一样的。
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?
用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。
3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。
(不一样的地方:
颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。
相似的地方:
都有文字、一样小、硬硬的、数字,在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:
是啊!
发明这些卡的叔叔阿姨真了不起!
小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡(延伸:
大胆想象)
你还想发明什么样的卡呢?
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。
活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。
既能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言,又能把
【篇三:
幼儿园教学设计评比方案】
幼儿园优秀教学活动设计评比方案
幼儿园优秀教学活动设计评比方案
一.活动目的:
为了进一步总结与推广优秀教学经验,推进新课程的实施,促进幼儿园特色的研究与形成,并以此作为培养教师的契机和抓手,提高教师的专业化能力,打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍,使教师掌握正确的园本教学,特开展本次活动。
二.活动时间:
2010年
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