小学语文五年级上册各单元教学重难点教学建议以及部分小练笔内容文档格式.docx
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(2)通过临摹或者观察练习,能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。
(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范,整洁。
(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
四、学情分析:
本班有学生23人,其中女生14人,男生9人。
本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。
在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;
甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶.
五、教学措施:
识字、写字教学:
五年级上册的识字都随课文安排的。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。
还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。
阅读教学:
1、精读课文的教学:
⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。
⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。
⑷精读内容,领会作者表情达意和写作方法。
2、略读课文的教学:
一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。
二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
3.选读课文的教学:
本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。
口语交际教学:
本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。
教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力。
习作教学:
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣。
综合性学习教学:
1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.根据课外活动计划合理安排时间。
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1.精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。
一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。
并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。
3.对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。
4.随时听写检查生字和认读字;
采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5.以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。
6.坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。
附录:
一、教材整体概况和各单元重点以及难点
1.五年级上册教材分八组安排,共设计了八个专题:
“我爱阅读”“月是故乡明”“学习说明性文章”“生活的启示”“遨游汉字王国”“父母之爱”“不忘国耻,振兴中华”“走进毛泽东”。
2.专题安排呈现出新的特点:
比如,第三组,学习说明性文章是从文体的角度来编的。
专题同时关注人文性与工具性,具有“双专题”的特征,从人文内涵和语文读写两个方面考虑专题,兼顾语文学习能力,习惯的培养和情感、态度、价值观的正确引导。
3.每个专题内部自成体系:
导语—精读课文(思考与练习)—略读课文(链接语)—词语盘点—回顾与拓展
导语:
导学(激情,激趣),导教(明确学习重点,找准“人文”“工具”结合点,找准语言训练点);
每组开头的导语点明本组的专题,体现编者意图并提示学习要求的学习重点。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语,并将前后课文从内容上连起来,再提示略读课文的学习要求。
每组课文最后一篇略读课文后有词语盘点,分“读读写写”和“读读记记”。
口语交际.习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多角度供师生选择。
4.回顾.拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:
“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。
“回顾.拓展”是由四年级的“语文园地”发展而来,为了适应高年级语文教学的要求而设置,希望学生在学习完一个单元后,能在老师的指导和与同学的讨论中,对本单元的学习内容进行归纳,梳理,并适当拓展,加强语文与生活的联系。
“交流平台”是《回顾.拓展》的重要组成部分,其中有回顾—通过温习课文,回顾课文的某个读写规律的具体体现;
有拓展—通过交流,深化对读写规律的认识。
“交流平台”的教学观体现对话精神。
二、教学策略:
1.以知识分类论和教学论指导“交流平台”的教学
(1)学习课文,遵循“例—规”学习规律,渗透读写知识的教学。
(2)“交流平台”的交流,遵循“规—例”学习规律,提升学生的理性认识。
(3)多角度进行变式练习。
2.以对话精神指导“交流平台”的教学。
(1)教师要善于把“交流平台”的话题转为适宜对话的话题。
(2)教师要善于把话题的交流引向深入。
(3)教师要善于动员全体学生参与,促进学生共同发展。
三、各单元教学重难点及教学建议
第一单元:
我爱读书
1.认识14个生字,正确读写23个生字和26个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握主要内容,体会作者对书的深厚情感。
4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。
5.体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
6.积累优美词句。
本单元教学建议:
教学本组教材,要做到统筹安排,要加强教材的整合和课内外学习的结合,要把读与悟,读与写,读书与活动结合起来。
一边让学生学习课文,一边让学生搜集有关的读书的名人名言,激发学生的读书兴趣,让学生学习作者的读书和写作方法。
第二单元:
月是故乡明
1.认识33个生字,正确读写18个生字和28个词语。
3.理解课文,抓重点词句边读边想象体会含义,体会作者的思乡之情,并揣摩作者的表达方法。
4.积累语言,背诵指定的课文。
教学建议:
教学本组课文,要引导学生通过读书来体会作者对家乡的思念和热爱之情,再让学生通过对比阅读来领悟作者用不同的方式表达出同一种情感;
引导学生在阅读中品味语言,积累语言。
第三单元:
学习说明性文章
1.认识23个生字,正确读写18个生字和33个词语。
3.抓住课文要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。
4.激发学生探究兴趣,培养学生热爱自然,热爱科学的情感。
5.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
教学本组课文,要结合学生实际,引导学生学习单元导读,并结合以前学过的说明性文章,可以将说明分为一下几类:
说明植物形态特征;
说明动物生活习性;
介绍产品使用方法;
解释自然现象形成的原因;
说明事物形态及特点等。
通过学习课文,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并灵活运用。
第四单元:
生活的启示
1.认识29个生字,正确读写21个生字和34个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.把握课文主要内容,领会作者从生活中得到的启示,学习作者的表达方法,并试着加以运用。
4.抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。
5.积累优美词句。
教学本组课文,要从学生实际出发,引导学生先认真观察生活和社会,从学生耳闻能熟的钓鱼、达到某个地方的不同线路、鸟等入手引发学生的兴趣,进而在兴趣的氛围中,渗透生活的启示,体味生活与学习语文的密切联系,然后,通过引导学生朗读课文,领会作者从生活中得到的启示,学会抓关键词句体会含义及表达效果。
第五单元:
遨游汉字王国
1.认识23个生字。
2.按实际情况组织开展活动。
3.采用多种方式展示活动成果。
教学本次综合性学习,要充分调动学生的兴趣和积极性,抓好三个阶段:
第一,“激发兴趣,制定计划”;
第二,“综合实践,开展活动”;
第三,“成果展示,互动交流:
。
第六单元:
父母之爱
1.认识28个生字,正确读写25个生字和36个词语。
3.把握主要内容,领悟写作方法及表现形式。
4.抓重点词句,体会父母之爱。
5.积累语言,背诵指定段落。
教学本组课文,要在学生认真阅读课文的基础上,把握主要内容,体会到表达父母之爱离不开人物的外貌、语言、动作和心理活动描写,进而学习到人物描写的一些基本常识。
加深对本单元主题的领会,做到学以致用。
第七单元:
不忘国耻,振兴中华
1.认识23个生字,正确读写28个生字和28个词语。
3.引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,领悟作者的写作方法,并加以运用。
4.引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集处理信息的能力。
教学本组课文之前,可组织学生搜集从鸦片战争到抗日战争这段历史时期的相关资料,让学生大致了解这一段屈辱史;
通过阅读,抓住重点词句体会文章的思想感情,根据课文内容适当补充一些资料,加深对课文的理解;
通过课文的学习,引导学生从课文的叙述中领悟作者的写作方法,以便运用到自己的习作中去。
重点指导写好读后感。
第八单元:
走进毛泽东
1.认识27个生字,正确读写17个生字和32个词语。
3.理解课文,体会作者的思想感情,进一步了解描写人物的方法,感受伟人的风采,学习场面描写的方法,并试着运用。
4.积累词句,背景指定段篇。
教学本组课文之前,要组织学生搜集和课文相关的一些资料,通过阅读课文,把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀;
在学习的过程中,要把读与悟,读与写,读书与活动结合起来;
学习写人的一些基本方法,积累丰富的语言。
五年级下册小练笔:
1.学习心理活动的细腻描写
你有过“窃读”的经历吗?
如果有,请你把这难忘的经历写下来吧,重点写好自己当时的心情。
2.学写新颖的开头(课后)
假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?
仿照《走遍天下书为侣》1—3自然段的写法,写一写你自己的想法。
3.学习“想象合理,具体叙述”(课后)
借助课文插图,想象《秋思》描绘的情景,然后把《秋思》改写成一个小故事。
4.学习“借物抒情”的写法。
《梅花魂》
5.学习运用说明方法介绍事物。
(课后转换角色)
《鲸》第一自然段运用了列数字,作比较,举例子等说明方法,请你也用上这些说明方法,介绍一种事物。
6.《新型玻璃》课后第三题。
7.学习细致描写小动物的特征
请以“”是一种漂亮的小动物,为开头写一段话。
8.用精炼的语言表达自己的感悟
用自己的话写你对道德的感悟。
9.学习作者借物喻人的写作方法。
(《落花生》课后)
学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
10.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物。
(《地震中的父与子》课后)
11.学习生动的心理活动描写(《“精彩极了”和“糟糕透了”课后》
12.运用文本语言,升华情感。
(《圆明园的毁灭》第三自然段)
13.写场景要点面结合,有点有面地描写。
(《狼牙山五壮士》《开国大典》)
五年级上教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
1(9.1—9.5)
1窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣
6
2(9.8—9.12)
4我的“长生果”语文园地一5古诗词三首
3(9.15—9.19)
6梅花魂7桂花雨
5
4(9.22—9.26)
8小桥流水人家语文园地二
5(9.29—9.30)
9鲸10松鼠
2
6(10.1—10.7)
国庆
7(10.8—10.17)
11新型玻璃
8(10.20—10.24)
12假如没有灰尘语文园地三
9(10.27—10.31)
13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条
10(11.3—11.7)
15落花生16珍珠鸟
11(11.10—11.14)
语文园地四期中考试
12(11.17—11.21)
综合性学习:
13(11.24—11.28)
17地震中的父与子18慈母情深
14(12.1——12.5)
19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病
15(12.8—12.12)
语文园地六21圆明园的毁灭
16(12.15—12.19)
22狼牙山五壮士23难忘的一刻
17(12.22—12.26)
24最后一分钟语文园地七
18(12.29——1.2)
语文园地七25七律.长征
19(1.5——1.9)
26开国大典27青山处处埋忠骨
20(1.12——1.16)
28毛主席在花山
21(1.19——1.23)
语文园地八机动
22(1.26——1.30)
期末总复习
23(2.2——2.3)
期末质量抽测
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