《生活中的数学》实施方案.docx
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《生活中的数学》实施方案
《生活中的数学》校本课程实施案
数学是人们生活工作和学习中不可缺少的工具。
我们本着“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”的原则,开发《生活中的数学》作为适合我校特色的校本课程。
一、校本课程实施的意义
《小学数学新课程标准》指出:
“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学习,注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想和法,获得基本的数学活动经验”。
然而,在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。
学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,学生感受不到数学的趣味和作用。
我们应该在教学中做到:
教师充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到“在情景中学习数学是最有趣的,为生活而学数学是最有价值的。
”从而体验到数学的魅力,并能随时把所学的数学知识应用到生活中去,培养学生的数学应用能力。
基于上述思考,我校开设了校本课程《生活中的数学》。
二、校本课程的实施理念
《生活中的数学》以“体现新课程理念,紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,注重与教材的同步,关注趣味性与提高性、实践性与理论性的统一”为宗旨,根据学生不同年龄,不同发展水平的认知特点和生活经验,精心设计容,对课本知识进行拓展和延伸,从而培养学生应用知识解决生活中实际问题的能力。
以校本课程为载体,拓宽学生的学习领域,激发学生学习数学的兴趣。
以综合实践为展示平台,培养学生的合作意识,促进学生综合能力的提高。
三、校本课程的实施目标
1.坚持写数学日记,发展学生的认知水平。
在数学日记中,学生把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况记录下来,真实地反映学生数学学习的情况,体现新发现、新思路,抒发对数学学习的感受。
数学日记也是一面镜子,折射出学生的教学行为,促进教师、家长不断地反思,不断地了解孩子,促进学生的数学学习。
2.积极创办数学小报,培养学生的学习兴趣。
创办数学小报,既能增长学生的见识,又活跃了学生的思维;既端正了学生的学习态度,又增强了学生的综合素质。
坚持办数学手抄小报,无论是对学生数学意识的形成,还是对数学学习法的改进;无论是对数学知识的掌握,还是对数学能力的提高;无论是对学生竞争意识的培养,还是对团结协作意识的形成,都有其独特的功能和作用。
3.开展综合实践活动,提高学生综合运用知识解决问题的能力。
综合实践活动的开展要通过学生的探究和社会参与,体验和操作性的学习等多种实践性学习活动,在一系列活动中发现和解决问题。
综合实践活动是课本知识的延续,可以使学生从课堂走向生活,走向社会,扩大自由探索的空间,开拓视野。
通过查阅资料、参观、调查、分析和汇总数据、根据数据做出判断等活动,促进知识的整合,帮助他们提高判断能力和推理能力。
4.积极组织竞赛活动,抓实学生基础知识基本技能。
在学生喜闻乐见的竞赛活动中,提高低年级学生的计算水平,形成必要的计算技能,扎实高年级学生对典型问题的解决能力,促进基本解题模型的建构。
四、校本课程的实施法和措施
年级
数学日记(参考)
数学小报(参考)
实践活动(参考)
数学竞赛
一
上
——
——
有趣的拼搭
计算小能手
下
——
——
小小商店
计算小能手
二
上
——
——
我们身上的尺
有趣的七巧板
计算小能手
下
——
——
测定向
了解你的好朋友
计算小能手
三
上
——
趣味故事
数学知识
数学家故事
长是多少
多彩的“分数条”
计算小能手
下
——
易错题整理
重点容复习
例题整理
算“24点”
关于时间
计算小能手
四
上
趣味故事
数学知识
数学家故事
运动与身体变化
怎样滚的远
解题小达人
下
易错题整理
重点容复习
例题整理
数字与信息
解题小达人
五
上
生活中的负数
图形面积问题
——
校园的绿地面积
班级联欢会
解题小达人
下
生活与图表
学习了“圆率的历史”,你有什么体会和收获?
井盖为什么是圆形
——
蒜叶的生长
球的反弹高度
解题小达人
六
上
树叶中的比
生活中的百分数
——
互联网的普及
解题小达人
下
有关圆柱表面积的常见题型
我喜欢的复习法
——
大树有多高
制定旅游计划
解题小达人
(一)5-6年级写数学日记。
每学期每个学生至少写3篇数学日记(2篇教师定主题,1篇学生自由主题),教师需认真批阅,加注评语。
(二)3-4年级做数学小报。
数学小报容可以是与数学相关的趣味性小报,如趣味故事、数学知识、数学家故事等;也可以是复习整理小报,如易错题整理,重点容复习,例题整理等。
形式以手抄报为主,也可以是电脑打印,剪贴报等形式,但要注意利用所学知识,主题鲜明,注重创新,教师要及时指导,鼓励合作,提高有效性。
(三)1-6年级实践活动。
1-6年级每学期至少组织1次综合实践活动,要设计详细的活动案,必要时,要制作小视频进行活动前指导。
开展阶段性小结,及时收集各项实践活动资料,并在活动后总结。
(四)1-6年级数学竞赛。
每学期的数学竞赛,安排在学期将尽,各年级就要进入期末复习的时间段,通过学生喜闻乐见的竞赛形式,帮助学生扎实本学期计算或典型问题的梳理,从而抓实学生基本知识和基本技能的掌握。
五、校本课程的汇报与展示:
1.数学日记:
教师及时收集优秀的数学日记,可及时将数学日记在数学橱窗展示,每学年末将优秀日记汇总,出一本数学日记集。
2.数学小报:
将优秀的小报及时在数学橱窗展示或进行交流,学期末将优秀小报做成展板全校展示.
3.综合实践活动的过程中,注意资料的收集,及时拍照,记录活动过程。
活动结束后,要学会发布信息,总结每次活动后的收获,并引导高年级学生写调查报告,学会根据调查的现象分析得出结果。
4.数学日记、数学小报、综合实践活动、数学竞赛:
均要及时收集图片信息,捕捉精彩瞬间,进行即时报道。
附各年级实践活动安排:
第一学段(1-3年级)实践活动安排:
1.“有趣的拼搭”(第一册)
(1)认一认复习认识过的立体图形,认一认,说一说。
(2)滚一滚拿出准备好的立体图形,滚一滚,比一比。
(3)堆一堆小组合作,分别用同一种立体图形进行堆一堆。
(4)摸一摸小组合作,在口袋中准备若干立体图形,让学生摸一摸。
(5)搭一搭小组合作,把所有的立体图形都用起来,进行创意拼搭。
2.“小小商店”(第二册)
(1)在爸爸妈妈的陪伴下,到超市去了解常用学习用品、生活用品的价格,并记录下来;
(2)把记录下的学习用品的价格和同伴交流,并选择期中部分学习用品,用模拟人民币做购物游戏。
3.“有趣的七巧板”(第三册)
活动目的:
(1)通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。
(2)在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。
(3)在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。
(4)了解七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东模板”
活动过程:
(用组织竞赛的形式)。
(1)用两块拼、用三块拼、用四、五、六块拼,拼出你熟悉的平面图形或漂亮的图案。
(2)用七块拼出更复杂的图案
模仿
课件演示:
拼好的人、大树、兔子图形。
创新
师刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?
把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
参观、点评作品。
4.“我们身上的尺”(第三册)
活动目的:
(1)使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
(2)培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。
(3)引导学生探索知识间的在联系,培养学生养成良好的学习习惯。
活动过程:
(1)认识身上的尺:
一个人的一拃、一庹、一步、一脚的长度往往是比较固定的。
一拃、一庹、一步、一脚的长都是我们身体上的“尺”。
(2)小朋友身体上的“尺”除了一庹的长度超过了1米,其余的都没有超过1米。
那你知道1米大约有几拃,大约走几步,大约有几脚长吗?
对着米尺,小组合作量这些“身体尺”到底有多少?
(3)合理选择“身体尺”来量一量。
室测量
认识了四种“身体尺”,还知道1米大约可以用几拃、几步、几脚来量,我们就可以选用“身体尺”来测量一些物体的长度。
那测量课桌的长你准备选择哪种“身体尺”?
量黑板、教室的长呢?
说明理由。
室外测量。
在校园里选择物体,用“身体尺”量出它们的长度,再和同学交流。
师生总结:
用“身体尺”测量很便,能帮我们解决一些实际问题,还能帮我们记住长度单位,只不过不太准确,如果要得到准确的结果,还得用尺量。
在实际测量中,我们要根据被测量物体的特点,灵活选择恰当的“身体尺”来测量。
5.“测定向”(第四册)
活动目的:
(1)参与测定向的实践活动,能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个向。
(2)通过辨认书上场景图中各建筑物的位和在校园中进行实际测定活动,进一步巩固所学知识。
(3)使学生在观察解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养应用生活经验帮助思考的意识。
活动过程:
室活动
(1)看向板指向。
(学生面向东坐) 提问:
大家现在面对的是什么向?
(2)让学生把向板按实际的向放在桌上,提问:
你能根据向板指出其他的七个向吗?
同座互相指、说。
说一说同学之间的位置关系。
任意找一个学生,让他说说自己和好朋友的位置关系。
(3)在教材呈现的场景里辨认向。
二、室外活动
(1)在校园里测定向。
分组分工进行测量,把表填好。
学生活动。
汇报测定结果。
(2)相互检查测定情况,
(3)介绍一下同学测得的结果
6.“了解你的好朋友”(第四册)
教学目的:
(1)使学生经历统计活动的过程,进一步体验通过调查收集数据、分类整理数据、描述数据的过程,积累一些统计活动的经验,感受数据蕴含的丰富信息,获得初步的数据分析观念。
(2) 使学生在参与实践活动的过程中,初步感受统计在生活中的广泛应用,体会统计法的应用价值,获得一些学习成功的体验,感受与他人合作交流的乐趣,激发对统计活动的兴趣。
(3)通过对好朋友的进一步了解,增进相互之间的友谊。
活动过程:
(准备自主学习单)
(1)(出示书上的表格)请把你好朋友的写在这表格中。
选择最感兴趣的4个调查项目进行调查。
(2)提问:
开展调查时要注意些什么?
如果好朋友不在自己班,可以用课外时间调查。
展开活动,调查本班的好朋友。
(3)交流你已经了解到的好朋友的情况。
注意事项:
确定了好朋友,就不要随意改变,所有调查项目都要在这几人中进行。
(4)组织学生全班交流。
进行深层次的思考:
他们的爱好广泛,我们都喜欢……,我也要学会……
(5)通过上面的活动,你有什么收获和体会?
(6)刚才大家都对自己的好朋友有了一些新的了解,课后还可以去了解你们小组里的同学,选择一些大家共同关心的话题作为调查容。
7.长是多少(第五册)
(1)围一围:
以一条线围成你喜欢的图形,指出这个图形的长是什么?
并量出长,体会“化曲为直”的数学思想。
(2)摆一摆:
提供若干1厘米,2厘米,3厘米的小棒,让学生自行选择摆出长形
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