七年级政治下册 第二课 扬起自信的风帆 教案 人教新课标版Word下载.docx
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自负和自卑其实都是源于对自己的不客观认识,都是以自我为中心的。
(2)自信有助于成功。
a、乐观,乐观使人对成功充满希望,面对困难与失败不轻言放弃。
b、好奇,自信的人更看重自己解决问题的能力,而不计较功劳大小。
c、专注,自信的人拥有专注的心理品质,因此,在完成任务是,注意力高度集中,全力以赴。
三、唱响自信之歌
1、看到进步与长处
(1)看到自己的进步。
经常体会自己点点滴滴的进步,肯定自己,欣赏自己,这样,就会对自己充满信心,迎接成功的未来,这是树立自信的基本方法。
(2)发现自己的长处。
认识、发现自己的长处,是自信的基础,要全面、客观地认识自我、接纳自我,在对自我正确把握的基础上树立自信。
2、增强信心与实力
(1)实力是支撑信心最重要的杠杆,信心和实力相互促进。
(2)在尝试过程中免不了有失败的时候,要以积极的心态面对失败,最终走向成功。
3、做自信的中国人
(1)民族的自信是个人的根基,只有把个人的命运与祖国的发展紧紧联系在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。
(2)做一个有强烈民族自信心的人,在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采,不做有损国格的事。
经典例题透析:
【例题1】小军是班上的文艺委员,他在歌唱方面曾受过一些专门的培训,唱歌很动听,常常在课后教大家唱歌,丰富了同学们的课余生活。
上个月他在一个区级的比赛中拿了二等奖,自打那以后,小军总是“看自己一朵花,看别人豆腐渣”,他认为自己就要做歌星了。
他瞧不起同学,在班上人缘越来越差。
放学回家不爱做作业了,只是想当歌星,他的学习成绩不断下滑。
(1)你认为小军这样做对不对?
为什么?
(2)请你分析小军发生变化的原因,并帮他找找对策。
解析:
自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。
自负所依据的事实是虚假的,追求的目标根本不可能达到。
小军就是由于不能正确地估价自己,结果产生了自负心理,导致去追求虚假的目标,影响了自己的学业。
因此,小军要重新认识自己,克服自负心理,确定正确的目标,才能使自己走向成功。
答案:
(1)小军行为上发生变化的原因是他的心理变得自负了,因为自己取得了一些成绩而骄傲、瞧不起别人,只看到自己的特长,看不到别人的长处,对自己的期望不切实际。
(2)他应该好好分析自己的长处和短处,发挥、发展自己的优点,避开自己的短处,善于向同学学习,合理确定自己的目标,追求属于自己的成功。
答题思路:
该题属于评论式分析题,是对材料中的现象或人物的言行作出判断的材料型说明题。
它主要考查运用知识辨别是非的能力。
解答这类题,首先对现象作出判断,然后,再根据所学知识指出其判断的依据。
【变式训练】
1.小眉在刚进中学时是一个活泼、上进的同学,课上她常常积极举手回答问题,在课下她常常热心帮助同学,老师和同学们都很喜欢她。
在初一的第一次期模拟试中,她取得的成绩不太理想,不少本来应该会做的题都做错了。
她想:
一定是因为我笨,我太粗心了,我太差劲了,谁都比我强,王佳语文比我考得好,李冰数学分数比我高……老师、同学们一定都不喜欢我了。
我怎么办才好呢?
(1)请你分析,期模拟试前后,小眉的心理发生了什么变化?
(2)现在小眉很苦恼,如果你是小眉的好朋友,你能给小眉怎样的帮助?
解析:
一个人的自信是建立在对自己的正确认识基础上的,如果看不到自己的优点,只盯着自己的缺点和不足,就会产生自卑心理。
自卑的人轻视自己,不相信自己的能力,往往导致失败,影响自己的进步。
小眉就是因为一次考试的失利,对自己失去了自信,因而产生了自卑。
答案:
(1)考试前是积极的自信心理,考试后变为消极的自卑心理。
(2)我会告诉小眉应该正确认识自己,谁都会有失败,一次失败并不代表自己什么都不行了,自己仍然有很多优点,比如活泼上进等,老师和同学们不会因为自己的一次失败就否定自己,不喜欢自己了。
粗心的缺点通过努力是可以克服的,只要相信自己能行,并不断努力,自己的成绩就会不断进步。
【例题1】和人说话就脸红的海音同学,在欢庆教师节的晚会上,深情地献上一首《当我走过老师窗前》。
同学们为她的演唱热烈地鼓掌,她的心里高兴极了,充满了自信和自豪。
可见一个人的自信来自于()
A.对自我的肯定B.自己成功的体验
C.别人的鼓励D.不怕困难
一个人的自信首先来自对自我的肯定。
当一个人充分地相信自己的能力和力量时,肯定自己的时候,就表现出无比的自信;
一个人的自信还来自对成功的体验与积累。
故A、B两项为正确答案。
AB
在做选择题时,首先要看清题干中的要求,即题目对所选择的选项的限制,然后对题目中所给的选项进行认真分析排查,排除掉不符合题意的选项,选出最符合题意的选项。
2.李小虎是从外地农村转学到这所中学的。
他地方口音很重,外语成绩很差,大城市的新鲜事真不少,他不会的东西太多了。
例如:
电脑游戏不会,上网不会,穿的衣服样式很土。
进入初中后他变得胆小了,上课不敢举手回答老师提出的问题,下课也不敢跟同学交往,他怕同学发现自己一无所长,瞧不起自己,所以干脆就不发言,不和同学交往。
你赞赏小虎的这种做法吗?
如果你像小虎一样面对同样的情况,你会怎么做?
李小虎的这种做法是缺乏自信的表现。
在生活中,我们要唱响自信之歌,找到树立自信的方法。
不赞赏。
做法:
用各种方法培养自己的自信。
(1)分析自己的优点和缺点,正确认识自己,接受自己。
(2)看到自己的进步和长处,打好自信的基础,如果自己找自己的进步、长处有难度,可请同学、老师帮助自己。
(3)主动抓住各种可以锻炼自己的机会锻炼自己,不怕失败,勇敢尝试,扬长避短,增强自己的实力。
达标检测:
1.自信的基础是()
A.欣赏自己B.发现自己的长处
C.承认自己的缺点D.具有坚强的意志
2.自信与成绩的关系是()
A.有自信才能有成绩,有成绩就会更自信B.有成绩才能有自信,有自信就会更有成绩
C.自信是取得成绩的决定因素D.自信与成绩是互相对立的
3.保持并不断增强我们的信心.最重要的是()
A.大胆尝试B.回忆成功经历
C.不断增强实力D.从多角度评价自己
4.要使我们的自信具有意义和价值,就必须()
A.做出令人瞩目的成绩B.具有民族自信心
C.对人不卑不亢,落落大方D.努力维护自己的人格
5.在成长的过程中,进步表现在()
A.仅仅是考试成绩B.重大场合的表现
C.学习、生活、交往的方方面面D.老师、家长的称赞
6.“在人生的战场上,并不总是强壮的人取胜。
但最终取胜的人,一定是那些认为自己能胜的人。
”这句话说明了()
A.树立信心才能增强实力,最终取得成功
B.我们可在回忆他人成功的经历中体验喜悦
C.做任何事都会有失败和错误,强壮的人不可能少犯错误
D,实力,是支撑信心最重要的杠杆
7.在挫折和失败面前,自信的人会这样认为()
①失败是成功之母,我可以从中学到东西②没关系,下次再努力③没有失败,只有离成功更近一点④我垮了,一点机会也没有了
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
8.高尔基说:
如果不相信自己的力量,除了幻想和神话之外,什么也创造不出来。
对此正确的理解是()
①自信是人生道路上最宝贵的财富③只有相信自己行,才能大胆尝试,接受挑战,最终取得成功③自信是遇到困难永不低头的巨大精神力量④自信是准确的自我定位和客观的自我评价
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
9.著名数学家陈景润,语言表达能力差,教书吃力,不合格。
但他发现自己长于科研,于是增添了自信心,致力于数学的研究,后来终于成为著名的数学家。
卓别林是世界著名的喜剧表演大师,但在卓别林刚开始拍电影的时候,电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员。
而卓别林相信自己,他发挥自己的长处,创造出一套自己的表演方法,终于成为一代喜剧表演大帅。
你能发现他们成功的共同原因吗?
10.美国心理学和教育学专家布里格斯在她所著的《人生的钥匙》一书时。
认为:
高度自信心基于两个主要的信念:
①“我可爱”(因为我生活在这个世界上,我会成才或有所作为);
②“我有价值(我有能力掌握自己和周围的一切,我知道自己对他人会有所贡献)。
阅读这段话后,请谈谈你的感受?
11.某班在评选三好学生时,对李华是否当选产生了分歧。
班上大多数同志认为李华够条件,但个别同学却不同意。
甲同学认为,期中考试李华的成绩比他还少2分;
乙同学说,100米测验他还比李华快呢;
丙同学说,他的书法在区里得过奖,而李华在班级还没出线。
对此,李华也去了信心,觉得自己确实还不行。
对于上面一些同学的观点,你认为有道理吗?
12.【要将金牌带回祖国女排姑娘自信拿下俄罗斯】
2004年8月27日,在3比2战胜古巴队闯入雅典奥运会女排比赛的决赛后,中国女排的姑娘们激动万分。
她们纷纷表示,战胜古巴队让全队的信心倍增,她们现在只希望将奥运金牌带回祖国去。
队员宋妮娜告诉记者,现在自己的信心十足,她相信中国女排一定能够站在奥运会的最高领奖台上。
“决赛时来为我们加油吧。
”队员周苏红见到记者时,开门见山地说道:
“我们肯定能够战胜俄罗斯队。
”周苏红的一番话引来了记者们的一片掌声。
周苏红告诉记者,虽然与古巴队的比赛让大家有些揪心,但是在赛场上队员们从来没有失去获胜的信心。
“在决赛中,我们要用胜利来证明自己是最强的。
”周苏红最后说道。
8月29日,在雅典奥运会女子排球决赛中,经过2小时30分钟的激烈争夺,最终中国女排在先失两局的不利情况下连扳三局,以总比分3:
2击败俄罗斯女排获得冠军,为中国代表团赢得第31枚金牌,这也是中国女排继1984年洛杉矶奥运会夺冠以来第二次在奥运会女排比赛中夺得金牌。
雅典奥运会已经逐渐远去,当我们回顾中国女排在比赛中的拼搏和自信时,你的感受是什么?
13.面对考试,许多同学都有心虚的感受,特别是遇到关乎命运的重大考试,有的同学就会“头晕眼花、胆战心凉”。
有一位校长这样开导他的学生:
当你走上考场的时候,你一定要默默地念三遍“没有我不会的题”。
(1)你同意这位校长的说法吗?
请说说你的感受。
(2)李平同学按照校长的教导,在考试中取得了从未有过的好成绩。
你认为这对他以后的学习和成长会有什么影响?
(3)你认为怎样才能增强自信心?
参考答案:
1.B 2.A 3.C 4.B5.C 6.A 7.A 8.A
9.他们的成功是因为他们发现了自己的长处。
发现自己的长处,是自信的基础。
10.我们要相信自己行。
自信是成功的基石。
有自信才能有成绩。
自尊自信是成才不可缺少的重要条件,自信心来自于对自我的肯定和他人对你的评价,自尊心与自信心是密切联系的,自尊自信,不要自满与自卑。
11.这些说法是不正确的。
每个人总是既有长处,又有短处,要学会全面看待自己、看待别人。
在与他人比较中认识自己,必须摆正自己的位置,公平地与人比较,取人之长,补己之短。
只有正确认识自我,才能找到自信。
12.自信之歌,回荡在个人成长的努力之中,回荡在民族振兴的奋斗之中。
只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。
由于中国女排在比赛中的拼搏和自信,为祖国争得了荣誉,她们的自信具有巨大的意义和价值。
我们要学习中国女排这种拼搏和自信的精神,把个人命运和祖国结合起来,努力学习,将来为祖国的进步和发展贡献力量。
13.
(1)我同意这位校长的说法。
相信自己能行,是一种信念、一种力量,它能让我们乐观、自信地走上考场。
这样,在考场上我们就会心无杂念,集中注意力,全力以赴。
(2)取得了好成绩,增强了李平的自信心,他会不断为自己喝彩,为自己鼓励,也将更加勇敢地迎接挑战,走向成功的未来。
(3)①坚信“我能行”、“我一定能够做好”,在心理上战胜自我。
②树立自信的外部形象,如得体的着装等。
③谦虚是必要的,但不可过分。
过分地贬低自己,对自信的培养是极为不利的。
④要善于抓住机会,扬长避短,充分发挥自己的优势和特长,改正自己的缺点和不足。
⑤持之以恒,不轻易放弃等。
2019-2020年七年级政治下册第二课扬起自信的风帆“我能行”教学设计人教新课标版
一、教学目标
1.知识与技能目标:
懂得自信的含义;
能区分自信、自负、自卑,能正确地评价自己。
2.过程与方法目标:
帮助学生在活动体验中找到自信的感受,调整心态,形成新的自我认识。
3.情感态度价值观目标:
感受到“我能行”,肯定自我,悦纳自我;
在对自我正确认识基础上,树立自信的生活态度。
二、教学重点和教学难点
1.教学重点:
自信的含义
2.教学难点:
自信、自负、自卑的区别
三、教学方法:
活动法、角色体验法
四、教学准备:
教师准备多媒体课件;
学生搜集资料。
五、教学步骤
(一)创设情境,导入新课
1.xx年,对于中国人来讲是不平凡的一年,它因为哪些事而变得不平凡?
(学生说出xx年的重大事件)
2.在汶川地震中最感动你的人物是谁?
请你介绍他的事迹。
3.教师出示林浩的图片急事迹,并启发学生思考:
是什么力量推动林浩救出两名同学?
(学生自由发言)
4.教师明确本节课的学习任务:
自信。
过渡:
林浩一个10岁的孩子便拥有这么强的自信,比他小的孩子有没有自信呢?
带着这个问题我们进入下面的探究
(二)活动探究,学习知识
1.活动一:
我有“我能行”
(1)多媒体出示小孩爬楼梯的材料并思考
一个两、三岁的孩子正努力在爬楼梯,他的肚子紧紧贴楼梯上,翘着小屁股,两只小手使劲地忙乎着,两条小腿儿使劲向上蹬,怎么也爬不上去,两次、三次……他失败了,他趴在那不动了,是累了?
还是在想着什么?
妈妈急忙跑过去,想帮帮他,可他推开妈妈的手,继续爬,最后,他终于靠着自己爬上去了!
a.这个小孩为什么要推开妈妈的手?
(因为他相信靠自己也能爬上楼梯,这就是自信)
b.如果这个孩子会说话,当妈妈帮她时,他会说哪一句话(三个字)?
(快乐人生三句话-我能行)
这个孩子有自信,其他孩子有没有?
(2)多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“我能行”。
这些孩子都自信,都有“我能行”,跟他们相比,你有我能行吗?
(3)我有“我能行”
a.写出你的“我能行”
b.说出你的“我能行”
c.谈谈你在做“我能行”事情时的感受。
(4)总结自信的含义
这种“我们行”的态度就是自信。
自信是对人自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。
自信真的有这么神奇的力量,能让人实现自己所追求的目标吗?
带着这个问题我们进行下面的探究:
2.活动二:
自信人物故事会
(1)多媒体出示魏敏芝的材料并思考:
有一天,偏僻的小山村突然开进了一辆车,这可是件新鲜事,全村人都围过来。
从车上走下来几个人。
其中一个穿黑皮甲的中年男子问大家:
“你们想不想演电影?
谁想演请站出来。
”一连问了好几遍,村民都不敢吱声,好多人只顾和身边的人窃窃私语。
这时一个十六七岁的女孩站了出来。
a.你认为女孩会说一句什么话?
(“我想演。
”)
b.女孩敢站出来,这说明女孩是一个什么样的人?
(充满自信的人)
(2)说出你心目中的自信者及事迹
(3)多媒体展示自信者形象并引导学生讨论:
自信者应有什么样的风采?
(4)教师引导学生归纳总结出自信的表现:
在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。
我们刚才看到、听到并说到的人都是自信者,是不是生活中的人都是自信的人呢?
他们之间的行为有什么差异呢?
带着这个问题我们进入下一个活动。
3.活动三:
请你来评价
(1)多媒体出示情境材料并引导学生思考:
得知全市要开展英语口语竞赛,某校英语教师在英语成绩教好的同学中选拔了三位同学去参加比赛,这三位同学分别有这样三种不同的心理活动和结果。
同学甲:
我一定要拿个好名次,打败竞争对手。
于是更加刻苦用功地学习,最终在比赛中取得了好成绩。
同学乙:
在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟,不用复习就能拿到好名次。
最终名落孙山,败下阵来。
同学丙:
如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起,该怎么办呢?
对假装生病,不去参加比赛。
果然在比赛那天没有看到丙的身影。
a.你认为甲、乙、丙分别是什么样的人?
b.请你猜想一下三个人的比赛结果,并说明理由。
(2)教师小结
自卑与自负都是自信的误区。
自卑的人轻视自己的能力,即使做得很好,也不敢尝试;
只有自信的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,又能看到自己的缺点。
自信为我们搭起了一个人生的平台,使我们从容享受生活的乐趣。
(3)情境表演:
在90分面前
小品内容:
英语考试的试卷发下来之后,自信、自负、自卑的三个人都得了90分,这三个同学拿起了自己的试卷。
第一步:
以小组为单位,各编一个小品进行现场表演。
第二步:
根据表演猜测所扮演的角色并说明理由。
第三步:
说说自己想成为哪种人?
大家都已了解了自信的重要性,并愿意做自信的人,那么,你现在的自信度是多少?
下面我们做一个小小的检测:
4.活动四:
自信检验
(1)多媒体出示检测题目,学生如实回答问题
a.假如可以自愿调座位,你会选择什么位置?
b.当老师提出一个问题,答案你拿不准时,你会怎么办?
c.数学测验后,在老师公布成绩前,你会怎么样?
(2)师小结:
大家已经发现自己的自信心还存在问题,我们就应该在今后的学习生活中有意识地培养自信心。
(三)知识梳理
1.你在本节课中最大的收获是什么?
2.你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或者你又发现了什么新的问题?
(四)齐读诗歌,情感升华
自信是惊雷,是飞雪,是骤风,
横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。
自信是战鼓,是号角,是旌旗,
催人勇往直前,大胆挺进,日日精进。
自信是阳光,是雨露,是琼浆,
助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切。
自信使潜能释放,使困难后退,使目标逼近;
自信的人生不一般,不一般的人生有自信。
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