《爱的冲突与化解冲突小锦囊》文档格式.docx
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心理,能够负责地做出正确的选择;
③形成自我调适、
自我控制的能力,学会理智地控制自己的情绪,避免或有效化解与父母的冲
突。
情感态度价值观:
关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
(三)教学重点和难点:
重点:
初步培养与父母之间的交往与沟通能力,掌握化解与父母之间冲突
的方法。
确立依据:
父母与子女间相互关爱都是与生俱来的,但有些时候这种关爱
得不到相互理解,极易产生冲突。
一旦冲突不能及时有效化解,对孩子可能
造成一系列不良影响。
因此,确立重点为掌握化解冲突的锦囊妙计。
难点:
正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,能够负
责任地做出正确的选择。
现在多数青少年不能很好地与父母沟通,不愿以积极的方式改
善与父母的关系,主要是无法正确理解父母对自己的关爱和教育,因此引导
学生正确认识父母和子女之间的矛盾就成为教学难点。
二、说教法
初中生由于年龄小、知识根底较浅,且活泼好奇,偏爱形象思维,比较乐
于接受富于情趣、情感丰富的教学方式。
本节课选用情景教学法、角色扮演
法、讨论法、分析归纳法等教法。
通过图片、视频展示、小调查、情境表
演、歌曲播放等手段,以我来说说&
、畅所欲言&
、课堂讨论
&
、小品、提问等形式来完成:
爱的清单、爱的烦恼、爱的困惑、爱的
思考、爱的分享等一系列活动,最终学会避免或有效化解与父母爱的冲突,
达到教学效果。
三、说学法
初中学生正处在青春期,自我意识和独立意识正在逐步增强,逆反心理较
明显。
他们对父母的依赖感降低,不希望父母管教,以代沟为借口不愿与父
母沟通,这样极易与父母发生误解、冲突,导致双方关系疏远或紧张。
若不
及时加以妥善引导和解决,将不利于他们的成长。
因此,在教学过程中我采
用放手让学生主动探究,发现问题、分析问题、解决问题,促进学生在主
动、合作、探究中学习,在交流与分享中体验学习的乐趣。
四、说过程
本堂课采用计算机辅助教学,创设自主学习条件,实现多边互动,优化课
堂教学结构。
[课堂导入]:
播放汶川地震感人的图片和视频《汶川地震中最感人的母
爱》
设计意图:
(通过直观的图片和视频材料,让学生感受到父母无私的、伟大
的爱,从而唤起学生爱父母、感谢父母、孝敬父母的情感,为后面化解爱的
冲突做好铺垫。
)
师:
我们最应该感谢的人是谁?
是父母。
父母除了给我们生命,在我们成长
的过程中还给了我们什幺?
[课堂活动一]:
我来说说
老师在副板书准备好小调查的表格(见附表),让学生来完成,并进行对
比,引导学生得出结论:
父母为我们做得太多太多,而我们为父母又做得太
少太少,天下最伟大最无私的爱就是父母的爱!
。
承上启下,主要通过学生的回忆和反省,让学生体会和感受父
母对自己深沉、无私的关爱。
同时帮助学生意识到自己对父母付出太少,从
而增强理解父母、孝敬父母的意识,突破难点。
可是当我们逐渐大以后,我们和父母的关系却不再那幺和谐,突然觉
得父母越来越啰嗦和父母争吵的次数越来越多,你们是否都有过这种感觉。
[课堂活动二]:
畅所欲言
让学生谈谈自己与父母曾经有过的不和谐关系,学生可能就会谈到被父母
偷看了日记,监听了电话,甚至为某件事吵起来等等。
引导学生思考,父母
都想做好父母,孩子都想做好孩子,为什幺会有如此大的冲突?
如何看待这爱
的冲突&
?
走进孩子的心灵深处,了解孩子的真实情感,交流彼此的感
受。
[课堂活动三]:
课堂讨论
问题:
我们和父母的关系是如此血脉相连,又为什幺会出现爱的冲突
原因:
孩子渐渐长大,渴望独立&
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父母不放心,过分干预
结论:
亲子之间产生冲突是正常的,但如果不能正确对待,会影响和谐的亲
子关系,破坏正常的亲子沟通,严重的会伤害父母的心。
(引导学生寻找发生冲突的原因,体会父母对自己的心情和期
待,正确对待父母的教育;
在体验中感知,在感知中明理,同时也突破教学难
点)
那幺,如何化解爱中的苦涩,让爱更甜蜜呢?
这就要我们懂得一些化解冲突
的方法和技巧。
[课堂活动四]:
小品:
考试后
两对学生分别扮演两对父子,因为孩子考试考砸了的不同遭遇。
一个孩子
考砸后,父亲批评时,保持沉默,什幺也不说,挨了一顿打并怀恨在心,发
誓再也不认真念书了。
另一个孩子考砸后主动给父亲分析了原因,并保证以
后努力做得更好,而得到谅解,满怀信心准备为下一次考试冲刺。
让学生自己尝试如何更合理地解决爱的小冲突,从而获得解决
的经验。
化解冲突小锦囊:
1.多与父母谈心,实现有效的沟通
2.转换角色,理解父母的难处
[课堂活动五]:
爱的分享
通过提问,得出生活中常见的与父母冲突的情境,让学生以小组为单位,
选择最有感触的情景,联系自己的生活实际,充分发挥想象设计台词,进行
故事续演。
学生演绎的结果无非有两种:
一种是避免了冲突;
一种是矛盾激化,引发了
爱的冲突。
因此教师要因势利导,引导学生联系实际,自主探究。
第一种情况,要通过连续提问,引导学生学会总结,借鉴别人的可取之
处,并能对这种做法形成正确的认识。
例如当学生顺利避免了冲突,可继续
提问:
他们采用什幺方法避免了冲突?
要避免冲突,还有哪些行之有效的办
法?
老师根据学生的回答边归纳边写板书。
之后还可引导学生继续思考:
如果
你对父母的批评教育有意见,你认为应该提出来还是不提?
如果提出来,应该
注意些什幺?
如果不提,会有什幺结果?
让学生分组讨论、回答。
第二种情况,可采取将错就错的办法,引导学生一步一步错&
下去,
使矛盾更加激化,当引出一个破坏性的后果时,学生也就明白了问题所在。
这种通过学生自己体悟出来的道理学生也比较容易接受。
通过故事续演、小组讨论,激发学习兴趣,增进合作精神。
不
但有助于学生在今后与父母更好地沟通,还能帮助学生提高分析问题、解决
问题的能力。
同时突出教学重点:
学会与父母沟通,掌握化解与父母之间冲
突的方法。
屏幕显示:
主动与父母沟通
在学生的生活中,肯定还有许多成功化解与父母冲突的例子,让他们好好
回忆一下,让小组的同学一起来分享你的经验。
然后请各个小组把你们认为
做得比较好的成功范例推荐给全班同学一起来分享。
[课堂活动六]:
小试身手
设计几种情景让学生试着找出最好的解决方法,让学生学以致用。
引导学生联系生活实际,互相学习,以更好更有针对性地改善
亲子关系。
[课堂小结]:
(一)、爱的冲突&
1什幺是爱的冲突&
2、产生爱的冲突&
的原因。
3、爱的冲突&
的危害。
(二)、化解冲突小锦囊
1、学会换位思考,理解父母的难处;
2、多与父母谈心、沟通。
让学生回顾复习本课内容,学会爱、学会理解、学会感恩,正
确看待爱的冲突&
,掌握与父母沟通的技巧和方法,实现本课的活动目
标。
[作业布置]:
一、爱的反思
我对父母不正确的态度和方式有:
通过这节课的学习,我的改进措施有:
二、心动行动
主动化解最近与父母的矛盾
引导学生发现并分析、思考自己在日常行为中对父母不正确的
态度和方式,引导学生进行自我反思和自我教育,最终以实际行动回报父母
的关爱。
结束本课:
让学生闭上眼睛,边欣赏歌曲《感恩的心》边反思。
学生聆听《感恩的心》这一朴实又动人的歌曲,回顾父母对自
己的关心、爱护,反思自己的不足,想象自己晚上所要做的作业&
学
生在歌声中再次体会理解与沟通&
引导学生把内在的情感化作实际行
动,报答父母。
五、说反思:
完成本课教学后,首先对教学设计上的成功与不足之处进行梳理,总结出
提高教学设计水平的一般规律。
然后找出本次活动的闪光点&
和导火线
,最后在找寻缺点与不足的反思中努力提升自己。
附:
小调查爱的清单
父母
子女
给予对方生命()
照顾对方衣食住行()
支付对方的开支()
关心对方的生活状况()
知道对方生日()
知道对方最喜欢吃的水果()
知道对方最爱吃的菜()
知道对方最爱看的电视节目()
知道对方最喜爱的文体活动()
知道对方最高兴的一件事()
知道对方最烦恼的一件事()
你做过了吗?
1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶,揉揉肩,讲讲笑话。
()
2、每天好好学习,回家谈收获,讲感受,给父母一个好心情。
()
3、多体谅、理解父母,不与父母争吵,多为父母着想。
4、学会拥抱父母,说声谢谢&
5、为父母分担一些家务和烦恼。
6、学会节约,不浪费父母的劳动成果。
7、每天反思,学会对父母说对不起&
8、了解爸爸妈妈每年挣是多少?
为你花费多少元钱?
9、你会为父母做家务活吗?
你知道你的父母最喜欢的东西吗?
10、你知道爸爸妈妈对你的希望是什幺吗?
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