人教部编版语文八年级上册第一单元表格式教案Word格式.docx
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1947年7月到9月,中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1947年秋天,中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役,给国民党反动派以致命的打击。
1949年4月15日,国共双方谈判,我方提出8条21款,限蒋介石在20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协定上签字,谈判破裂。
4月21日,毛主席发布了“向全国进军的命令”,命令人民解放军“奋勇前进,坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派,解放全中国人民,保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨,人民解放军执行最高统帅的进军令,在西起九江的湖口,东至江阴,长达一千余华里的战线上,发动了渡江战役,国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线,一触即溃。
23日晚人民解放军解放南京,宣告国民党反动政权的覆灭。
1.快速默读,整体感知课文,用简明的语言说说消息报道了什么内容。
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了人民解放军在芜湖、安庆线南渡长江,直取对岸,突破国民党苦心经营三个半月的长江防线的情形。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观,千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进,冲破敌阵,横渡长江。
2.再读课文,理清记叙的六要素:
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是消息的要素)
《我三十万大军胜利南渡长江》
人物:
人民解放军三十万大军
时间:
1949年4月20日午夜起至4月21日
地点:
安庆、芜湖之间
事件发生的原因:
国民党反动派拒绝签订和平协定,为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果:
二十日夜,我军万船齐放,直取对岸,突破安庆、芜湖线,二十一日三十万人全部渡过,占领长江南岸广大地区。
《人民解放军百万大军横渡长江》
人民解放军百万大军
1949年4月20日夜起至4月22日22时
西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役。
中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸。
西路军三十五万人民解放军已渡过三分之二,已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江、无锡段铁路线。
谈话导入
多媒体展示毛泽东简介
介绍写作背景
快速默读,整体感知课文
小组合作探究
板书设计:
我三十万大军胜利南渡长江
课后回顾:
授课日期年月日总第2课时
复习提示
课文精读
同学们,当你们坐在电视机前收看新闻联播时,当你们打开报纸阅读一篇篇文章时,是否想到这些内容都是由一种文体构成的?
对了,它们被称为“新闻”。
新闻这种文体,包括消息、通讯、报告文学。
本课就是两篇报道及时的消息。
消息有三个要求:
(1)让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。
(2)报道迅速及时。
(3)简明扼要。
消息包含标题(有时有副标题)、导语、主体、背景和结语五个部分,有时可根据需要省略导语或背景或结语。
消息多采用记叙手法,因此写消息应注意记叙的六要素。
下面,让我们再次走进这一课。
1.标题中的“百万”是实数,还是虚数?
我们可以得出消息具有什么特点?
“百万”是实数,其中中路军30万,西路军、东路军各35万。
看来,“真实性”是消息的生命。
2.导语前面的电头起什么作用?
电头写明通讯社的名称、发电时间,说明材料真实可信,消息及时。
3.找出本文的导语,并具体说说它从哪几方面总领了全文。
导语是开头两句:
“人民解放军百万大军,……均是人民解放军的渡江区域。
”这一导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。
4.本文主体部分分哪几个层次?
这几个层次是怎样紧密衔接在一起的?
主体部分分三个层次:
(1)从“二十日夜起”至“二十四小时内即已渡过三十万人”为第一层,写中路军渡江情况;
(2)从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”为第二层,写西路军渡江情况;
(3)从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到最后为第三层,写东路军渡江情况。
衔接方式
(1)时间上的衔接:
二十日夜——二十一日下午五时——二十一日下午至二十二日下午。
(2)渡江部队的衔接:
中路军——西路军——东路军。
(3)内容上的衔接:
第二层有“和中路军所遇敌情一样……”与第一层衔接;
第三层有“与西路同日同时发起渡江作战”与第二层衔接;
第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”与第二层的“汤恩伯二十一日到芜湖”衔接。
5.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?
根据时间发展及事件特点安排顺序,清晰合理。
6.三路大军的渡江情况,哪路详写?
哪路略写?
为什么要这样安排?
中路军写得较简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下文。
西路军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交代,如“至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。
东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强”,胜利来之不易,故作详细报道。
一是较具体地写了战斗情况;
二是更详尽地写了战果。
7.请找出文中议论的句子,并分析其作用。
在叙述中路军后,很自然地转入对西路军渡江战况的报道,其中插入简要议论,精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素,这是将军事行动放到当时的政治背景中分析得出的结论,具有极大说服力。
复习导入
小组派代表回答
教师点拨
授课日期年月日总第3课时
首届诺贝尔奖颁发
1.了解新闻的有关知识,培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3.认真阅读课文,培养学生快速、准确获取信息的能力。
4.养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代变迁。
能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
认真阅读课文,培养学生快速、准确获取信息的能力。
情景导入
自我研学, 生成新知
在世界科学史上,有这样一位伟大的科学家:
他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业,而且还在身后留下遗嘱,把自己的遗产全部捐献给科学事业,用以奖励后人,勇攀科学高峰。
今天,以他的名字命名的科学奖,已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等,你了解多少呢?
今天我们就
从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求
答案吧!
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
遗嘱(yí
) 渗透(shè
n) 卓有成就(zhuó
) 仲裁(zhò
ng)
拨款(bō)逝世(shì
)颁发(bān)
2.记住重点词语的词义。
遗嘱:
人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发:
授予,分发某一样东西,比如勋章,奖状等。
建树:
在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就:
有突出的成绩,成就。
3.作者简介
诺贝尔(1833-1896),瑞典
化学家
,工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明,但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究,因发明硝化甘油引爆剂,硝化甘油固体炸药和胶状炸药等,被誉为“炸药大王”。
4.背景介绍
1867年
,瑞典化学家诺贝
尔发明了黄色炸药,取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财,以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药,接着又研制无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制,终身未娶、无儿无女,晚年立下遗嘱,将全部不动产进行投资,作为基金,设立诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
步骤二 整体感知 走进文本
1.大声朗读课文,勾画出导语部分,思考:
导语交代了哪些内容?
【交流点拨】导语为课文第一段话。
导语交代了颁奖的时间,颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
2.速读主体部分,从中你获取了哪些信息?
【交流点拨】我获取的信息有:
首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项;
诺贝尔奖的颁奖机构,时间和地点;
诺贝尔奖的资金来源;
资金管理权和评奖权是分离的。
多媒体展示
简介诺贝尔
整体感知
导语诺贝尔奖的颁发者和颁发机构
颁发时间,颁发奖项总括全文
主体获奖者的国籍,姓名,
所获奖项,所做贡献准确翔实
背景资金来源
资金
管理权和评奖权互为分离
授课日期年月日总第4课时
合作探究, 生成能力
当堂演练, 达
成目标
步骤一 品味语言 感受魅力
本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》,称新闻佳作,那语言自然富有表现力。
下面就请同学们再读课文,揣摩以下加点字的含义。
1
.德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。
【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射,它
是本来就存在的。
所以此处用“发现”,体现了新闻语言的准确性。
学法指导一:
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心,有利于突出文章中心的事件安排详写,反之,略写或不写。
2.德国的贝林(生理学或医学奖),他在血清疗法的研究方面卓有成就。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出,用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3.法国的普吕多姆(文学奖),他在诗歌创作方面颇有建树。
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很,相当”的意思,在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深,成果丰硕,获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
步骤二 精读课文 深层探究
1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?
【交流点拨】一方面是表明新闻事实的准确性;
另一方面是表明新闻事实的翔实;
还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项
和所做贡献”是新闻的重点,所以要详写。
2.课文的主体部分详写
了什么内容,略写了什么内容,为什么要这样安排?
【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况,略写了颁奖机构,时间和地点,还略写了资金来源和两权分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点,能更好地突出中心,所以要一一列举,进行详写;
而其他方面,如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点,只需交代清楚无需详写,这样安排详略能更好地突出中心。
3.最后一段交代新闻背景,进一步介绍颁奖资金的来源,补充说明资金管
理权和评奖的分离。
你觉得作者有什么用意?
【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源,目的是让我们读者更清楚明白地了解,诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入,消除了读者心中的疑问;
补充说明两权分离,是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓
名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构,颁奖时间、地点等等,这篇新闻事实准确,内容详略得当,是新闻中的佳作,希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯,提高我们的认知水平和获取信息的能力。
1896年,诺贝尔在意大利与世长辞。
临终时,他把毕生发明所得的积蓄,全部奉献出来,以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金,让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧:
全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们:
生命对于我来说已经快要走到尽头了。
在科学这个神奇的世界里,我遨游了一辈子,发现里面的奥秘太多了。
研究它,掌握它,将给人类带来巨大的恩惠,希望大家继续研究下去,区区200万英磅的利息,虽微不足道,但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。
诺贝尔在九泉之下感谢你们。
当听到这儿的时候,你心中一定有很多话要说,请将下面的句子补充完整。
我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷,更敬佩他的无私奉献。
交流点拨
学法指导
小组讨论
独立完成习题
授课日期年月日总第5课时
“飞天”凌空
1.了解新闻特写的有关知识,明确新闻特写的一些特点。
2.认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。
3.体会作者的爱国之情,增强民族自豪感。
了解新闻特写的有关知识,明确新闻特写的一些特点。
认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。
初读课文,整体感知
优雅(yǎ) 掠过(lü
è
) 翘首(qiá
o) 屏息(bǐng)
一刹那(chà
)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)
翘首:
抬起头来。
屏息:
暂时抑止呼吸。
酷似:
好像。
慷慨:
大方,不吝惜。
轻盈:
形容
女子动作、姿态轻柔优美。
由衷:
指衷心的,出自内心的,不是假装的。
如梦初醒:
像刚从梦中醒来,比
喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。
震耳欲聋:
形容声音很大,耳朵都快震聋了。
3.背景介绍
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写,发表于1982年11月25日《光明日
报》,由夏浩然,樊云芳采写。
仅540多字的特写。
记者别具匠心地选用了百余个动词,堪称精当运用动词的新闻经典范文,30多年了,今天再来读它,依然觉得比赛像刚发生在昨天一样,现场动态感十足,是那样的真切感人,它不仅让我们了解了新闻,而且还具有美学价值,因此作品被评
为全国好新闻一等奖。
1.听课文录音。
学生思考:
这则新闻特写报道了一件什么事?
着重抓住什么场面来刻画的?
【交流点拨】这则新闻特写报道的是:
跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2.学生再读课文。
思考:
本文按照什么顺序来记叙的?
能不能列出课文的结构提纲。
【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为三个部分:
第一部分
(1):
吕伟站在10米高台的前沿,准备跳水。
第二部分(2-4):
细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5-8):
写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
步骤三 品味语言 感受魅
力
在文中第二部分,记者用诗画般的语言,生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间,字里行间,盈溢着动态美,请同学们认真读二三四自然段
,品味动词的精妙。
【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔,优美,舒展,充满了动态美。
简介背景
学生自主阅读课文,组内合作探究
“飞天”前——沉静自若,风度优雅
“飞天”时——凌空翔舞,从容不迫,自天而降
“飞天”后——沸腾,如梦初醒,
惊讶不已对比
授课日期年月日总第6课时
精读课文, 探究写法
总结课文
拓展延伸
1.认真通读课文,小组合作探讨:
本文采用了什么写法,有什么效果?
【交流点拨】开头起笔不凡,采用了动静结合,
对比烘托的写法。
先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若,风度优雅”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静,坚定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。
文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。
对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、
入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。
而对记者的赞叹,观众的掌声、欢呼声,游泳场的气氛的描写则是侧面描写,这样结合起来写,更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美,技艺精湛,精彩绝伦。
2.课文除了运用侧面描写,对比烘托的写法外,还善于运用一些修辞手法,你能找出来吗?
【交流点拨】运用的有比喻,如“紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星”。
此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”,表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速,完美,无可挑剔。
运
用的有拟人。
如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。
让她从容不迫地展示身体优美的线条。
”此句把时间拟人化了,赋予了人的情感,说“时间”特别慷慨,把“时间”写得有情有意。
从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。
这篇新闻特写,善于捕捉瞬间,落笔集中,突出一点,在一秒七的时间里,记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。
文势有起有伏,动静相宜,侧面烘托,将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来,不仅是一篇非常优秀的人物特写,更是一篇不可多得的美文,值得我们细细品鉴。
怎样写好现场短新闻?
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础,作者深入到现场后,不能像个木偶,必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。
眼:
要像一部摄像机。
要把事件主要人物的肖像,行动,细节乃至现场的景物摄下来。
耳:
要像一部录音机。
要把主要人物的话原汁原味录下来,其他人物有意义的话录下来。
鼻:
要成为“新闻鼻”。
要嗅一嗅现场空气的
气味是否正常,尽可能感受是
什么气味。
口:
要成为“新闻嘴”。
要张开嘴伸出舌头舔一舔,看是什么味道。
身:
要勤莫偷懒。
要注意感受现场的冷暖,对有关东西要掂一掂,感受轻重,对有关路程,迈开腿去量一量,看看有多远。
五官感受的东西越多,写出来的稿子就越生动,否则
就是一杯白开水。
认真通读课文,小组合作探讨
找出本文运用的修辞方法
总结全文
全班讨论探究
烘托
侧面描写
授课日期年月日总第7课时
一着惊海天
1.了解通讯基本常识,学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
2.体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
3.感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步,增强民
族自豪感。
了解通讯基本常识,学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
情景导入, 生成问题
整体感知, 走进文本
品味语言, 感受魅力
总结课文, 拓展延伸
“一旦选择了舰载战斗机飞行,就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。
”“做出这个选择,我不后悔!
”戴明盟说,同学们听到这有血性,有担当的话语有什么感受呢?
戴明盟又是谁呢?
他就是“一着惊海天”的主角!
中国航母成功起降第一人!
今天,我们就来一睹歼-15舰载机成功着舰的风采!
1.快速浏览课文,概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。
【交流点拨】本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻,采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
2.围绕歼-15舰载战斗机首次成功着舰,本文依次记叙了什么内容?
【交流点拨】依次记叙了工作人员就位,安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导,战斗机稳稳着舰。
3.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节?
【交流点拨】作者集中笔墨主要叙写
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