一年语文上册3单元Word下载.docx
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首儿歌。
通过比较,读准音近的音节。
用拼音
能区分形近复韵母,读准音节词。
3.
能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
语文
读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读
字词句运用
音节。
园地三
5.
会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中
一两个词语说话。
和大人一起读
6.
借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感
受和大人一起阅读的乐趣。
合计
16
总课时数:
自备时间:
授课时间:
课题
ai9、aieiui
主备人
姜艳芳
教学内容
教材40----41页内容
教材及学生分析
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了,孩子们一个挨着一个,围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边,听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音,“杯、围”提示ei的音,“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节
第四部分是词语,配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍,小女孩正快步奔向
奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”,提示了图中的人物关系,其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bá
i、wěi、zuǐ、zà
i是本课新学的音节,“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pá
iduì
”。
教学
目标
1、正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。
2正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pá
3、借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语;
正确朗读儿歌《小白兔》。
4、认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
重点
复韵母ɑi、ei、ui的正确认读;
声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
。
难点
了解复韵母的标调规则
教学方法
引导、发现
教学准备
拼音卡片、插图
安排
参考教学内容与教学过程
个人补充
第一课时
一、游戏导入,复习旧知
二、合作交流,学习韵母出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
1、教学复韵母ai。
(1)教学ai的发音,认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?
(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:
复韵母。
②教师引学:
读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。
现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?
准备好了吗?
(师示范发ai的音)
③教师指导学生发音:
读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。
请跟老师一起读。
(2)四声练习。
注意ai的调号标在a上,结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
(3)拼读练习,巩固发音。
2、迁移方法,学习ei。
(1)看图说话引出ei。
(2)教学ei的发音,认清字形。
教师引导学生发音:
接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。
ei和ai一样也是复韵母。
它们的发音方法是一样的,想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!
读ei的时候,嘴巴是——(从e的口形到i的口形。
)(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
3.运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学:
打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
可编成顺口溜在口语中练习。
师生共同完成“山谷回声”的游戏吧!
师:
ui——大山,你好!
生:
ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!
课件出示第40页ui的拼读图,开火车拼读。
4、自主探究,总结规律:
同学们,通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。
这三个韵母的声调标在什么字母的上边,你们发现了什么?
现在在小组内研究研究。
(小组探究规律)师生总结标调规律:
有a不放过,没a找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。
5、示范指导、练习书写
教师示范书写并指导:
每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。
(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
三、游戏活动,学习音节
四、趣读儿歌,总结收获
第二课时
一、游戏探秘,复习巩固
二、自主探究,认读生字
1、教师引导学生看图说话。
(课件出示:
课文画面)到啦!
同学们,一看到这景色,你最想说什么?
2、了解图画大意,随机识字。
在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
随机出示音节:
mâ
imeinǎinaipá
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
3、导学:
是呀!
小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节:
同学们,请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?
(后面的音节都没标调,要读成轻声。
)跟老师一起来读一读吧!
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字:
现在拼读已经没问题了,那么,你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?
跟同学介绍一下你的好方法吧。
(3)书写词语音节:
你能把mâ
imei、nǎinai、pá
这三个词语的音节正确书写在四线格里吗?
在练习本上试一试吧。
(4)教师范写pá
,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
三、自主学习,练读儿歌
1、过渡:
这里这么热闹,把小白兔也吸引来了。
(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗?
为什么?
2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。
(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。
四、总结收获,拓展积累
课后,同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说、演一演。
第三课时
一、复习本节所学韵母发音方法
1.ɑi、ei、ui的发音方法。
ɑi从前元音ɑ开始,舌尖可抵下齿背,ɑ清晰响亮,然后舌面向i的方向滑动升高,大体停在接近于i,但舌位要略低的位置。
口形由开到微合。
ei先发舌位比e靠前一些的音[@],声音清晰响亮,然后舌面向i的方向滑动。
大体停在接近于i,但舌位要略低的位置。
口形由半开变闭合。
ui在《汉语拼音方案》中是uei的省写式,由u和ei结合而成。
在发音时,先发元音u,然后舌位滑向ei。
ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。
ɑi和ei可以自成音节,直接给汉字注音。
二、拼音的标调故事
1、单韵母家族有一顶会变声调的帽子,但6个单韵母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü
从来不会因为只有一顶帽子而吵架,因为他们有这么一个规定:
有ɑ在,给老大ɑ戴,老大ɑ不在,给老二o戴,老二不在给老三e戴;
要是i、u一起来,谁在后面就谁戴。
2、复韵母的标调规则儿歌。
ɑoe,iuü
,声调按序标。
小i有礼貌,标调就摘帽。
i、u在一起,声调往后标。
三、韵母的综合练习
.
拼音节,读词语。
ɡuì
huā
huí
jiā
wěibɑ
huǒtuǐ
nǎizuǐ
桂花
回家
尾巴
火腿
奶嘴
hà
ipà
bǐsà
i
cāimí
yǔ
chuīlǎbɑ
害怕
比赛
猜谜语
吹喇叭
儿歌。
xiǎoɡuāiɡuāi
zì
jǐshuì
小乖乖,自己睡,
tuōdià
oyī
fuɡà
ihǎobè
脱掉衣服盖好被,
xié
zi
chuá
nɡqiá
nbǎizhěnɡ
qí
鞋子
床
前摆整
齐,
四、实践活动
拼一拼,读一读。
chá
dà
chuí
bè
kuī
nè
pāi
pè
shuì
suì
tà
wāi
读一读,比一比。
bǎi-běi
lá
i-lé
mǎi-měi
wà
i-wè
huī-hēi
zà
izuì
guà
i-kuà
guāi-shuāi
板书
设计
9、aieiui
妹妹奶奶白兔皮袄
反思
10、ɑo、ou、iu
课文42-43页内容
第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。
大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;
海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;
大海里,海豹正畅游着。
其中,“奥、豹”提示ɑo的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音节,其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dà
o、xià
o、shǒu是本课新学的音节,“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;
声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读
复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
第一课时
一、谈话引入
让生复习复韵母的发音方法,强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
二、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音
(一)学习韵母ɑo。
1、情境导入。
“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声,它的第一声就是ao的音。
2、探究发音。
(1)出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?
谁愿意当小老师到前面读一读?
(2)教师指出:
发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。
(3)教师示范读ao,领读、齐读、指名读。
3、尝试标调认四声。
o,ü
o,山路凹凸又不平,á
o,á
o,妈妈熬夜真辛苦,ǎo,ǎo,我有一件新棉袄,à
o,à
o,奥运健儿了不起。
4、牵手读拼音。
(练习声母与ɑo的拼音)
(二)学习复韵母ou。
1、析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou,老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
2.学习发音。
3、带调认读(学生给ou标上声调),师生拍手读儿歌。
小云骑牛去打油(yï
u),看到小友(yǒu)拍皮球,皮球飞来吓了牛,摔下小云撒了油(yï
u)。
4.练习声母与ou的拼音。
(三)学习复韵母iu。
1、尝试发音。
导学:
“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的发音。
师范读,指名发音、正音。
(注意口形的变化)
2、四声练习。
(1)学生标iu的四声,注意与ui比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调iu的声调标在u上,强调i、u并排标在后。
师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习:
iūiú
iǔiù
(3)读儿歌:
课件出示。
图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。
师生共同拍手读儿歌。
读儿歌:
iū,iū,什么iū,语文写字得了优。
iú
,iú
,什么iú
,鱼儿鱼儿水中游。
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友。
iù
,iù
,什么iù
,上下楼梯要靠右。
三、大显身手,快乐书写
1、牢记要领:
说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
2、尝试书写:
先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。
3、范写引领:
教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
一、复习上节课所学内容
二、新课教学
1、导语:
出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!
你看到了哪些景物?
课件出示:
xiǎoqiá
oliú
shuǐchuí
liǔtá
ohuü
小桥流水垂柳桃花
2.试着拼读景物名字。
3、把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字?
你的好办法能和大家交流一下吗?
认读“小”:
看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?
4、同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同学们一定会很喜欢。
(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节,互相正音,读句子。
(3)看着图片,指名逐句拼读句子。
三、总结拓展
拓展:
对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
比一比,读一读。
o ɑo ou
bōcà
wò
shǒuxiǎodāo
má
opí
yó
ucà
itó
ufɑ
菠菜 握手 小刀 毛皮 油菜 头发
iu ui
dǎqiú
lǎoniú
zuǐbɑ
tuīchē
打球 老牛 嘴巴 推车
读一读,说一说。
tá
ohuā
lí
hé
jú
mé
ihuā
桃花
梨花
荷花
菊花梅花
iguihuā
lǎ
bɑhuā
shí
liuhuā
guì
玫瑰花
喇叭花
石榴花
(1)拼一拼,读一读这些花的名称。
(2)说一说,你喜欢什么花?
小桥台湾
11、ieü
课文44-45页内容
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示ü
e和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、ü
e的拼读。
第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中,都包含着本课新学的音节,其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》,其中yuè
、é
r是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuò
yè
1、正确认读复韵母ie、ü
e、er和整体认读音节ye、yue,读准音,认清形。
2、正确拼读声母和ie、ü
e组成的音节,知道j、q、x和ü
e相拼ü
上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězuò
3、借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语;
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4、认识“雪、儿”2个生字。
复韵母ie、ü
e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;
声母和ie、ü
e组成音节的正确拼读
er的正确发音;
知道j、q、x和ü
上两点要省略的规则
一、创设情境,复习导入
二、学习ie、û
e、er
1、请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?
总结方法:
看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2.出示第一幅图:
(1)看一看:
图上画着什么?
(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
(口形由i快速滑向e发出来的。
)
(2)记一记:
看看谁是亮眼睛,能很快记住它。
(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。
)学习ie的四声。
(3)拼一拼:
声母哥哥t来了,它要和iþ
做朋友,你能拼出tiþ
这个音节来吗?
根据下面的内容,你还能拼出什么音?
学生在小组内自由拼读。
(4)教师讲解:
ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
(5)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)yý
椰子树yã
爷爷yþ
田野yâ
叶子
3.孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习韵母û
e吗?
(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法,合作学习韵母û
e,教师巡视指点。
(2)小组汇报学习情况:
我们在图上看见一道弯弯的月亮,这个韵母读û
e,它的四声读作„„
(3)同学们通过合作认识了û
e,现在它戴着不同的帽子出来了,你还认识它吗?
齐读→对读→接读。
(4)学习声母与û
e组成的音节。
出示n、l与û
e相拼的图片。
指名读→分组接读。
出示j、q、x与û
你发现了什么?
(复习j、q、x与û
相拼,两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。
(5)学习yue。
û
e看见ye可以直接给汉字注音了,急得哭了,好心的y跑到
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