次北固山下(教学反思).docx
- 文档编号:1684184
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:1
- 大小:19.54KB
次北固山下(教学反思).docx
《次北固山下(教学反思).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《次北固山下(教学反思).docx(1页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《次北固山下》教学反思
《次北固山下》是人教版初中语文上册第一单元《古代诗歌四首》中的第三首。
《次北固山下》是一首五言律诗,主要写诗人在旅途中的所见所感。
诗人途经北固山,停在山下,看到青山绿水,潮平风正的景象,一种思乡之情油然而生,诗歌表达了作者对家乡亲人的思恋之情。
情景交融是大多数诗歌的特点,同样也是《次北固山下》这首诗最大的特点。
颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”及颈联“海日生残夜,江春入旧年”是备受人们称赞的名句。
这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等新旧年交替时的江南景象。
尾联部分,作者抬头见到北归的大雁,触景生情,发出了“乡书何处达”的感叹。
全诗的意境优美,情中有景,景中有情,抒发了诗人远在外地深切的思乡之情。
为了贯彻我校的课改和新课程标准的要求,同时提高学生对诗歌的学习兴趣,针对这节课我主要围绕课程标准的三个维度目标进行设计,全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观接受的教育,注重培养学生自主、合作、探究的学习能力。
具体体现在以下几个方面:
1、以流行歌曲许巍的《故乡》作为导入,吸引学生的注意,也可以渲染情感气氛。
2、学生齐读诗歌,听专业朗读音频,让学生在朗读中自己体会诗歌的韵律和作者的情感。
3、学生分小组讨论(参照注释,同桌互译诗句),让学生自己通过交流合作的方式,自主探究出诗歌的具体意思,培养他们自主、合作、探究的学习习惯,养成良好的学习方法。
4、让学生有充分的交流表达自由,有利于提高他们的语言表达能力。
5、注重诗歌的感悟教学,让学生自己亲身去体会出诗歌所包含的情感及意境。
当然,这节课上完后,我也发现了自己的教学存在一些问题。
1、播放歌曲的时候,声音有一点小,没有调整好,所以气氛渲染的效果不是很好。
2、在学生分小组讨论(同桌互译诗句)环节,学生发言不够积极,应当先让学生进行独立思考再交流。
3、对课堂的宽松、活跃氛围营造不到位,所以学生发言不够积极,影响了整体的课堂气氛。
4、课堂小练有点过于简单,没有充分调动学生的思维,使其深入思考。
我相信,常反思才能有进步,我会多积累经验,虚心求教,真正提高自己的教学能力,让学生真正学到知识。
(授课老师:
胡少川)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 次北固山下 教学 反思