初中作文专题精讲(二)开头和结尾.docx
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南师教育精品学案·初中语文基础篇
初中作文专题精讲
(二)
开头与结尾
(一)开头的写法
高尔基曾说:
“写文章,开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。
”一篇好文章,注定要有个好的开头。
别开生面、新颖别致的开头,才有震撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快之感。
对于初中生作文而言,好的开头能够让阅卷老师眼前一亮。
初中作文开头一般要注意以下几点:
1、开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务;2、开头要简洁,入题快。
3、语言要有文采,使人一看就有读下去的欲望。
文章开篇的方法很多,我归纳如下几种常用的方法,供同学们参考。
一、开门见山,迅速入题
所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。
文章开门见山,直奔主题,统摄全文,有提纲挈领之功效。
课文《夏感》一开头就触及题旨:
“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”。
课文《散步》:
“我们在田野散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子”。
这种写法干脆利落,入题快捷。
起点对于人生有一种神圣的美。
是这种美,给了人前进的动力,力量的源泉,进取的心灵,搏击的勇气。
一个个新的起点,如同缀连着的美丽的珍珠,延伸着生命的价值与辉煌。
(《起点之美》,这是文章的第一段,第一句话直接点题,第二句话运用排比,第三句话运用比喻。
既开门见山,又运用了多种修辞手法。
)
二、广泛引用,多姿多彩
让语言美起来,引用不失为一个良策。
开头引用警句、名言、诗句、俗语、谚语,或者歌词等等,能增强开端的气势,使文章增色许多。
例如:
诗词开头:
古人说“会当凌绝顶,一览众山小”;哲人说“站得越高,看得越远”;而我说“半山腰”的风景独好。
因为它展现的是过程中的美丽。
(《半山腰的风景》)
名人名言:
著名科学家爱迪生说:
“自信是成功的第一秘诀。
”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
(《自信》)
歌词开头:
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。
三、巧用修辞,增强文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分,巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许
多风采。
在考场作文中,考生若能熟练运用修辞手法,定能得到良好的表达效果。
我们常见
的修辞手法,诸如比喻、拟人、排比、夸张等等,都可以尝试使用。
比喻+排比:
语文宛若一束香草,时时浸润着人们的心脾,使人陶醉其中;语文宛若一阵小雨,时时甜美着人们的心扉,使人们迷醉其中;语文宛若一根支柱,时时支撑着人们的心灵,使人们沉醉其中。
这就是语文,它总是轻轻地从人家身边走过,从我的身边走过。
(《语文从我身边轻轻走过》)
理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯。
(课文《理想》)
拟人+反复:
盼望着,盼望着,春天的脚步近了。
(课文《春》)
排比+拟人:
蔚蓝的天空有了白云的衬托,才不失单调;广袤的沙漠有了绿洲的点缀,才显出生机;茂密的山林有了鸟儿的陪伴,才不会寂寞。
而我正是因为有了母爱的滋润,才能够健康成长。
(《有你真好》,运用排比,引出话题。
)
排比+比喻:
音乐是一种很奇妙的东西,它或是激情澎湃,让人热血沸腾;或是清冷柔和,好像冬夜之月;或是凄凉幽怨,像那深秋桂子。
音乐也是一种很奇特的东西,它像是一扇门,打开了我与前人交往的世界。
(《分享》)
四、巧设悬念,引人入胜
开头设置一个悬而未决的问题,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现布局之美。
设置悬念,就是让读者心中产生疑问,想要把这个疑问弄清楚而继续读下去。
最常见的设置悬念的方法有,先声夺人、设计问题、采用倒序等。
如课文《羚羊木雕》开头:
“那只羚羊哪去啦?
”妈妈突然问我。
以人物语言开头,造成悬念,渲染一种紧张气氛,吸引读者注意。
“啪”,刚走进巷口,大老远就听到摔杯子的声音,我的心不禁一紧,急忙朝家里跑去。
迎面碰到了邻居,从她的眼神我就知道——准是我家又出事了!
(《记住这一天》,“我家”出了什么事,作者并没有直接写出来,设置悬念,吸引读者。
)
独立小院,月光如水,静静地流泻在我的身边,我感到了心沉水底的清凉,引起了对你的不尽的思念!
曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚,我把你送上了开往异乡的列车……(《异乡情怀》)
老实说,刚看到这个题目,我心里有点犯难。
微笑着面对生活,现在的初三生活中,课本如高山,习题如海洋,生活已把我们压得气喘吁吁,疲惫不堪了,又如何让我们微笑着面对生活呢?
(《微笑着面对生活》)
五、运用描写,渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法,通过对景物的描写,渲染气氛,烘托氛围,为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
如课文《风筝》:
“北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀”。
通过景物描写,突出情感色彩,奠定感情基调。
教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响,教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
(《考试》)
六、欲扬先抑,行文跌宕
欲扬先抑,是一种常见的写作技巧。
欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。
“抑”,指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,突出了“扬”的一面,容易给读者留下深刻印象。
如课文《蝉》开篇第一段:
“今年,蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。
近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦”。
文章一开篇就点出作者对蝉的感情态度——烦,与下文赞扬蝉珍惜自己的生命,形成对比。
(二)、结尾的写法
精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。
然而,很多同学在写作时不太注重结尾,或者是因为时间不够,匆忙收笔。
因而在结尾上,常常出现以下问题:
首先,是文章没有结尾。
这类文章的结尾常常是还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。
其次,是文章的结尾画蛇添足。
这类文章常常是文章已经写完,事情已经叙述完整,中心已经表达清楚。
文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,以致冲淡甚至掩盖了主题。
再次,是文章的结尾与中心不一致。
这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。
下面,为同学们介绍几种常见的作文结尾的写法:
一、水到渠成,自然收束
不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。
使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。
但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。
相反,必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。
如《最后一课》的结尾:
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了个手势:
“放学了,——你们走吧”。
二、首尾呼应,照应标题
这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。
使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。
课文《紫藤萝瀑布》的开头是:
我不由得停住了脚步。
结尾是:
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
首尾自然呼应,使得结构完整。
课文《第一次真好》在结尾处反复点题:
生命中的第一次很多,生命也就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次。
如作文《战胜自己》的开头:
善于战胜自己,这是我的长处。
这个“自己”,是失败时缺少勇气的自己,是成功时得意洋洋的自己。
结尾再次写到:
善于战胜自己,这就是我的长处。
失败时不灰心,成功时不忘形。
三、卒章显志,画龙点睛
就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。
卒章显志的“志”就是指作者的思想、感情、态度、观点等等,说得通俗些,就是你所写的文章要表达的东西。
人生哲理、启发感悟、决心信念等等都是一种“志”。
如果我们写的作文涉及这些内容,在结尾时就可以运用这种方法。
课文《走一步,再走一步》结尾写到:
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
作者通过这样的文章结尾,表达出从“脱险”经历中所得到的启发。
作文《承诺》的结尾:
无论在人生中会遇到什么样的困难,都永远不会放弃,做一个生活的强者!
这就是我的承诺。
四、抒发胸臆,以情动人
用抒情的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,给人以真实感、充实感。
课文《散步》最后一句:
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。
如作文《难忘您,老师》的结尾:
老师,无论我走到哪里,我都走不出您的视野。
感谢您的一路呵护,一路鼓励!
当然抒发胸臆,既可以直接写出,又可以间接写出,以上例句就是直接抒发内心感受。
间接抒情主要是采用景物描写,借景抒情,使得情景交融。
例如作文《雨季》的结尾:
雨停了,阳光放射出它温柔的光芒,天空中出现了彩虹,犹如一座七彩的桥架在天宇,我的心也变得纯洁、明净。
五、出人意料,韵味无穷
就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。
这样的结尾往往意味深长,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,还可以起到深化主题的作用。
这种写法,类似于欧·亨利式的结尾。
欧·亨利式是美国著名短篇小说家,所谓“欧·亨利式结尾”是指小说结尾时情节突然发生变化,出现意想不到的结果。
例如,某同学创造性地写《龟兔赛跑续》:
正当乌龟为自己的聪明夺得冠军而沾沾自喜时,裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。
原来,比赛的规则是比赛谁跑得慢。
六、灵活运用修辞手法
以上所讲的五种结尾方法,主要是从内容方面说的。
从语言方面来说,还要注意把语言写得漂亮些。
和作文开头一样,作文结尾也可以灵活运用修辞手法,诸如比喻、拟人、排比、引用等等。
朱自清的名篇《春》,运用三句拟人句,每句各自成段,构成一组排比。
形象生动,语言优美。
从内容上看,也照应了标题。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
【小结】
常言道:
文无定法。
是的,作文的开头往往是由作文的内容、体裁、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定,并无固定的格式。
衡量好坏的标准只有一个,那就是看它是不是文章的有机组成部分,能否为文章的内容和中心服务,能否吸引读者读下去。
同学们在写作训练中,要善于结合实际,灵活变通,注重学习借鉴。
【学生范文】
作文风波
“潘制超抄作文了,他的作文是抄作文选的!
”一下课,我再也憋不住气,大声嚷到。
这下,整个教室里沸腾了。
“我没有,我没有……”潘制超涨红了脸。
在同学们的起哄声中,他的辩解显得那样无力。
这是星星艺校一趟作文课后的“打假”风波的一幕。
事情是这样的。
那个周六,我到星星艺校去上作文课。
黄老师上课前宣布了上次作文竞赛的获奖名单,我的同桌潘制超得了三等奖,我很是羡慕。
“能把你的作文借我看看吗?
”我笑着问他。
他爽快地把作文递给了我。
“真好!
”我边看边由衷地赞美。
可越往下看,我越觉得这篇文章似曾相识。
后来终于想起来是在《小学生作文》中看到过。
我偷偷地拉了一下他的衣角,说:
“你这篇文章是不是抄作文选的?
”可他却理直气壮地说:
“这不可能,这篇文章是我自己想出来的,绝对是‘原创’,而且那次是现场作文,我总不可能把作文书带来光明正大地抄吧?
”我的记性向来不错,我既然能想出是在哪里见过,那绝对
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- 初中 作文 专题 开头 结尾