幼儿园健康教育工作总结.docx
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幼儿园健康教育工作总结
家园联手共促健康教育
——2009年度健康教育工作总结
幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,影响着幼儿一生的
发展健康更是身心全面发展之根本,是幸福的源泉。
健康教育作为幼儿园教育的重要内容之一,应受到足够的重视。
健康包括生理健康、心理健康和社会健康。
生理健康是基础,心理及社会健康是关键。
健康素质在某种程度上决定着个人的发展程度及未来生活质量的高低。
在幼儿园阶段开展适当的、全面的健康教育,从基础抓起,扎实推进,更有利于提高个人的身心发展水平,增强竞争力,更好的适应外部世界,立足社会。
作为家庭,在孩子们出生的时候,大多数家长注重了健康的物质环境,忽略了孩子们的心理健康、行为习惯的培养,甚至家庭自身的问题因素严重影响了孩子们的健康发展。
家长们把孩子们的健康教育放在重中之重的位置,更要创立健康的家庭环境氛围。
所以,健康的家庭更成为关系幼儿一生健康成长的关键。
我们还可以这样理解:
健康的家庭关系着社会的进步和发展,有利于提高全民族的素质。
是否有目的地进行家庭教育,关系到我们国家的前途和民族的兴衰,关系到中华民族素质的提高,关系到千家万户的直接利益,也关系到父母们的幸福欢乐和孩子们的健康成长。
健康的家庭关系着家庭的幸福和团结,有利于美满家庭的建立,家庭不单是身体的住所,更是心灵的寄托处。
健康的家庭还关系着孩子的命运和前途,孩子身心的成长,家庭教育是终身教育,也是最早期的教育。
儿女从出生第一天起就开始接受家庭教育。
幼儿园,作为承担幼儿健康教育的主体,应善于发现家庭中不利于幼儿健康发展的因素,积极整合多种教育资源,充分利用家庭、社区等丰富的外界信息,变换教育形式,更新教育观念,形成家园一体的合作及教育模式,从而共同促进幼儿的身心发展和全面素质的提高。
一、建立幼儿家庭健康教育组织机构,开展5+2≠0的系列健康教育活动
以5+2≠0的教育理念引导家长参与幼儿园的健康教育。
并设立健康教育团队,定期做健康教育问卷调查。
针对家长困惑的健康问题提出解决方案。
(一)家园配合,保障幼儿身体和饮食结构的科学性
1、专职的保健医每年定期为幼儿做体检,并对每一个幼儿写出综合评定报告,并给家长提供科学的指导方案。
特别对肥胖儿和体弱儿随时进行跟踪观察,提出合理的饮食结构,并与家长配合积极改进。
2、专职的营养测算师,以科学的软件系统为幼儿设计带量营养食谱,营养配餐。
同时为保障幼儿家庭饮食的的合理搭配,我们在“健康教育——饮食保健”专栏建立了关于营养饮食的知识,每周定期为家长提供一套营养餐,并注明做法、用料以及好处。
解决了家长为幼儿做饭难的问题,从根本上帮助家长科学喂养幼儿。
3、建立良好的生活常规制度,对幼儿进餐、喝水、午睡、如厕、洗手等都有详细的常规要求。
这些要求的制定都经过与家长的协商和沟通,并将其纳入幼儿家庭生活常规的规范行为,请家庭的每一个成员自觉遵守,真正形成家园同步教育。
4、积极开展好幼儿传染病的有效预防工作。
以文字图片宣传画的形式为家长提供第一手资料,做好家庭的预防和保障工作。
为孩子提供卫生安全的生活环境。
(二)组织健康教育专家团做健康家庭现场指导和网络健康论坛研讨
1、园方聘请健康教育专家来我园进行现场咨询。
家长们就关于幼儿生理、心理健康、社会健康、幼儿良好习惯、性格培养等方面的问题现场咨询。
专家们针对学龄前儿童行为异常产生比率不断上升,存在心理问题幼儿数量增多的现象,向幼儿家长广泛宣传幼儿心理健康知识,消除幼儿家长在早期教育和幼儿心理发展上存在的认识误区,让更多的家长树立正确的儿童教育观念
2、利用幼儿园网站“论坛”,与专家以“发帖子”的形式答疑解惑;教师则以图片与文字相结合的方式展示幼儿生活活动情况、提出家园合作的需要,吸引家长积极配合关注孩子的健康成长;通过网络有效地增强家园互动,让家长直观、真实地感受到幼儿园的健康教育与孩子的健康成长的变化,并使之有效的引入到家庭中,自觉地改变
3、积极组织家长学校开展健康教育知识讲座。
讲座成员一般为保健医、营养师、健康教育主管、儿保专家、幼儿心理学讲师、学前教育专家等。
以搜集问题——整理疏导问题——专家讲座——座谈交流等流程进行。
保证每一次讲座是各家庭的共性问题、是关注的焦点。
以此对症下药,这样对家庭健康教育起到很好的成效,解决了过去的5+2=0的问题。
二、构建家园共育的网络体系,营造家园合作的氛围。
(一)成立各级健康教育家委会,发挥其引领作用。
在家园工作中,我们注重引导家长转变角色,让家长意识到自己不是幼儿园活动的观察者、旁听者,而是管理者、组织者、设计者、协作者。
设立多级的家委会:
即园级家委会、班级家委会。
各级家委会职责明确,互相配合,树立了较强的角色意识,充分发挥了家委会的引领作用。
(1)园级家委会。
园级家委会成员由各班推选家长代表组成,主要负责探讨幼儿园的重大问题、重要决定,参与幼儿园的各项大型活动。
幼儿园“健康报”的编委由园级家委会组成,他们和教师共同负责报纸的写稿、组稿、审稿、定稿,家委会的家长们积极宣传、充分地调动了全园的家长投入到“健康报”的建设中。
健康儿歌、健康故事、营养食谱、等等内容都包含着家长们的心血和热情。
(2)班级家委会。
班级家委会与班级的联系特别紧密,发挥的作用也特别突出。
班级家委会成员采取家长自荐与家长们互动推荐相结合的方式产生,一般有以下的分工:
家委会主席,负责全面的家委会工作;家委会宣传委员,负责向家长们介绍宣传近期的家园活动信息并收集家园资料;家委会组织委员,负责班级家园活动的组织、开展。
家委会的家长负责本班的具体事务,主动积极地参与配合班级的各项活动。
各班在家园联系栏设立了专栏“健康驿站”、“健康速递”、“健康传真”、“健康支招”等,这些栏目均由家长们自己收集资料、确定内容、制作展示,内容有家委会成员的经验介绍、有从网上下载的现代育儿观念、家长对班级健康工作的建议等等,充分地发挥了家委会的自主性、创造性。
使家长变被动配合为主动配合,使他们真正地成为了幼儿园教育工作的协作者、参与者、组织者、设计者。
在家委会的带动下,越来越多的家长开始主动关心幼儿园及班级工作,积极帮助教师解决各项活动中出现的困难,为班级提供各种健康生活教育资源,变被动配合为主动参与。
在参与的过程中,家长也真正地成为了幼儿园管理的协作者、参与者、组织者、设计者。
(二)建立“八个一”的家园健康教育体系。
即:
一会、一册、一栏、一校、一报、一日、一访、一站。
“一会”指各班每学期召开一次家长会,布置和介绍本学期的幼儿园在管理、教学、保健等方面工作的重点。
让家长可以全面了解幼儿园的工作动态,并能够积极有效的配合。
“一册”指为每个幼儿建立一本家园健康联系册,每月家园互动反馈一次;可以有效地对个案进行交流与分析。
“一栏”指每月一期的家园健康联系栏;针对本年龄段幼儿容易出现的心理和行为问题给家长提出指导策略。
“一校”指全园开展的健康教育家长学校;如:
主要围绕幼儿家庭健康话题。
如:
“如何为幼儿创造良好的生活环境?
”“父母吵架对幼儿的影响!
”“转变隔辈人的教育观!
”等等,帮助每一个家庭建立统一教育观,创建和谐健康的家庭环境。
“一报”指我园的家园健康小报;每月一期,设有饮食、心理、卫生、保健等方面的知识。
“一日”指每月每班组织一次健康教育开放日活动;
“一访”指开展的健康家访活动;对出勤率较低、行为习惯不好、性格较偏执、身体素质差等原因的的幼儿,随机进行家访,与家长直面沟通,共同探讨问题缘由提出解决问题的建议,帮助家长解决问题。
“一站”指我园的网站。
依托幼儿园网站,开设“健康论坛”。
版块分为“医药卫生”、“心理咨询”、“健康饮食”、“健康答疑”等,为家长提供专业的健康知识引领,为建立健康的家庭生活,创造健康的家庭环境提供有效地帮助。
此外,我园还有约谈、电话交流、留言卡、留言板等多种形式,全方位地构建了家园共育健康教育网络。
(三)挖掘家长的优势资源,促进家园互动合作。
家长有不同的职业、知识、专业背景、爱好、特征,对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源,我们充分挖掘家长的优势资源,请家长进课堂当“教师”,给孩子讲解或进行表演,促进家园的互动合作。
我们尤其注重挖掘家长的三个方面的资源:
(1)挖掘家长的职业资源。
如医生、司机、警察、体育教师等等,让家长的职业知识走进课堂,使幼儿从身体健康、安全防护等方面获得直接受益。
如:
请福利院的教师带来福利院孩子们生活学习的影像资料,培养幼儿学会珍惜生活,同情弱者等良好的个性品格。
促进幼儿社会心理健康的成长。
同时也为幼儿正确的面对社会、了解社会、融入社会提供了极好的健康教育素材。
以孩子的心声去带动家庭关注社会弱势,积极帮助他人的乐观情绪。
(2)挖掘家长的特征资源。
如:
邀请孕妇妈妈给幼儿讲讲宝宝的成长变化,模仿妈妈怀孕时身体的负重,让孩子们感受妈妈抚养孩子的艰辛,开展感恩主题活动。
(3)利用家长的兴趣资源:
有的家长喜欢美食,制作菜肴、擅长研究营养学。
于是我们就请家长来给孩子和家长们讲各种食物的营养价值,食品的营养搭配。
同时与家长配合开设了“午餐报告员”活动。
幼儿与家长根据第二天的午餐食谱研究其营养价值,并请幼儿在午餐前讲给全班小朋友听,提高幼儿食欲,极大改变了幼儿挑食厌食的毛病。
三、组织家长参加幼儿园健康教育联盟沙龙活动
沙龙活动是我们对家庭健康教育实施多元化指导的一种形式。
沙龙的教育形式具有:
自由、轻松、畅所欲言的环境。
(一)科学育儿分享:
一是专题内容的主题会。
我们针对幼儿的年龄特点、最近发展区及家长疑难和需要,有针对性地选择沙龙主题活动。
如:
主题《做好新生入园的心理准备》,引导家长为幼儿更好地适应幼儿园生活而努力;又如:
《自我服务能力培养的意义》,引导家长在家时“不包办”、“不代替”,鼓励幼儿自理,帮助家长建立健康的家庭教育观,丰富了家长的健康教育知识;
二是家庭健康问题的经验分享会。
我们设计了《喂养与健康》《肥胖儿童的喂养与健康》这一活动,在活动中,家长们畅所欲言,交流各自在家庭喂养方面的经验,探索健康喂养的方法。
同时创建了家庭互动小组,由家长携家庭自由组合,优秀家庭带动薄弱家庭,开展经常性的学习交流、家庭联谊和实践活动,起到互帮互助、资源共享的作用。
(二)健康亲子互动:
1、亲子运动会。
以健康身体活动为主线,每年召开一次幼儿亲子运动会。
除以发展幼儿体能、培养幼儿竞争意识为目标,更主要是让家长与孩子共同参与,体验亲子游戏的快乐。
让孩子快乐的成长。
同时也让家长们在活动中看到自身孩子身体素质发展的变化和差距,以便更好的帮助孩子提高身体素质。
2、健康教育主题开放日。
结合季节、幼儿生理特点等诸多因素,每学期召开1-2次健康教育主题半日活动。
如:
《保护牙齿》、《爱护小眼睛》、《做不挑食的好孩子》、《水果营养多多多》等等。
活动准备要求家长与孩子共同搜集知识资料,以便更深入的细致的了解相关信息。
在主题活动中,通过教师趣味性游戏性的互动形式使家长深刻认识对幼儿的教育学习方式对幼儿的接受能力的差异,从而有效的在家庭中实施教育
(三)家长参与=幼儿受益
家长主动地参与到幼儿园的教育活动中,自觉遵守行为规范、学习教育理念为幼儿的终身学习奠定了基础。
我们的“国旗下的礼仪品格故事会”净化了孩子稚嫩的心灵;“礼仪小标兵”更让整个幼儿园和每个家庭充满了文明气息。
家庭教育是一种宝贵的教育资源,家庭健康教育水平将直接影响到幼儿的身心健康成长。
我们通过教育沙龙这一有效的载体促进了家庭健康教育观念的形成,提高了家庭健康水平,促进了幼儿的健康发展。
四、家园联手共同筹备、策划大型社会健康宣传主题活动
以家庭为依托积极参与社会活动,带动社会关注健康,提高家庭生活指数。
积极乐观的心态、关心他人、同情弱者、建立自信等心理健康和社会健康关系到一个家庭未来的和睦、一个孩子未来的立足。
让孩子们关注社会、关心他人成为我们的又一个健康话题,家长也有着不可推卸的责任。
今年6月,“健康唐山幸福人民”——“1+2
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