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听写生字比赛活动计划
一、二年级
听写生字比赛活动计划
(2011----2012学年度第二学期)
秣
陵
东
小
2012年3月
一、二年级听写生字比赛活动计划
一、活动目的:
识字教学时一、二年级语文教学的重点。
为了考查
学生对会读会认的生字掌握情况。
并检测教师对学生写字的指导情况。
特开展这次活动。
二、活动时间:
2012年3月14日下午
三、活动地点:
一、二年级教室及班门前空地
四、参加人员:
一、二年级学生及语文教师
五、活动程序:
1、一、二年级学生全员参与,一半留班门前,一半到班门前空地。
要求单人单桌,以保证成绩的真实性。
2、各班语文教师负责给本班学生念生字,只听写学过的课文中的一类字,每个生字读三遍。
3、听写过程中,由领导进行巡视、监督。
4、听写完毕,教师收齐学生听写的生字并检查是否写清了班级、姓名。
整理好后交教导处。
5、教导处负责对学生的听写情况进行评价及总结,并分析各项情况,及时反馈没给任课教师。
6、评出一、二、三名。
班级第一名的记20分,第二名的班级记10分,第三名班级不记分。
7、把学生的听写成绩及时反馈给各班语文教师,找出问题,结合本班情况采取具体措施,提高学生写字的准确率。
一、二年级听写生字比赛活动总结
2012年3月14日下午,我校举行了一、二年级听写生字比赛活动,把本次活动作以总结,具体如下:
1、生字听写情况总体较上学期好很多,表现在:
字迹工整、速度有所提升,正确率较高。
特别是二年级的学生:
书写认真、规范。
一
(2)班也不错满分者有39人。
。
2、个别学生倾听习惯不好,特别是二
(1)班较多出现了少写或多写一个字的情况和个别字顺序错误,需培养倾听能力。
5、反文旁的字写成折文。
如:
放。
一
(1)班较多
通过这次活动,使个别教师认识到自己与他人的差距,及时总结经验,结合本班学生情况,采取相应的措施,在今后的教学中能弥补不足,迎头赶上。
同时,也应该查找自己教学中存在的问题。
中华传统经典背诵活动计划
一、指导思想:
为了提高我校文学修养,弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和情趣,增强民主自豪感和民主凝聚力,拓宽语文学习天地。
二、成立经典诗文诵读活动的工作小组:
组长:
张全喜
副组长:
马丽颖
成员:
全体语文教师
三、活动时间;
2012年3月----6月
四、诵读内容:
主要分两部分
一部分是课内,即课文要求背诵的段落或文章。
另一部分是课外的古诗词。
课外阅读由由学校打印后发给学生。
五、活动程序:
1、大力宣传。
营造浓厚的诵读范围。
每天由语文老师负责,利用早读时间,让学生进行朗读。
2、语文老师除了检查学生背诵的数量,还要提高学生背诵的质量。
为了调动学生背诵古诗词的兴趣,可已采用两人赛、小组赛。
可以限时背,师生背,快背、慢背、轮换背、接龙背等。
针对背诵中出现的错误,要及时纠正,并指导方法,使学生掌握背诵的技巧。
3、学校领导不定时抽查学生背诵情况。
4、举行经典背诵活动。
每班推荐两名,抽两名学生进行背诵比赛,评选出背诵较好的个人和班级颁发奖状、奖品。
中华传统经典诗文背诵活动总结
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校本学期诵读活动总结如下:
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合。
每星期早读课后半节为“诵读课”,语文教师组织引导学生诵读。
教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,要求1—3年级学生每周至少背诵1首古诗,一篇道德经4—6年级学生每周至少背诵2首古诗2篇道德经。
建立经典诵读成长记录,各班可利用班会课或诵读课对学生的诵读情况进行督查,期末进行检测评价。
与传统节日相结合。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。
3、措施方法到位
重形式又重过程。
面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。
求速度又求效果。
开展古诗文诵读,我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗,2篇道德经,低年级每周背一首古诗,1篇道德经。
学校每周橱窗内推荐一首古诗,做到厚积薄发。
要数量又要质量。
正确处理背诵与感悟的关系,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,但不把背诵古诗转变成学生新的负担。
要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗的质量。
二、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
即学做“五小”儿童:
勤学好问的小学生,集体生活的小主人,兴趣小组的小能人,科技宣传的小喇叭,家庭社会的小帮手。
树立“七自”精神:
思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。
二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的方法运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴,
经典浸润人生,书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,百年老校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定,更扎实。
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