《诗经卫风淇奥》.doc
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《诗经卫风淇奥》.doc
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编号:
9学科:
初二传统文化编制人:
张艳娟审定人:
张艳娟班级姓名小组组别
题目《诗经·卫风·淇奥》
学习目标
1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲。
2.明确君子的真正内涵。
3.结合时代的需要,培养学生道德素质,完善学生个性和人格。
知识链接
诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。
《诗经》共有风、雅、颂三个部分。
其中风包括十五“国风”,有诗160篇;雅分“大雅”、“小雅”,有诗105篇;颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”,有诗40篇。
“国风”是《诗经》中的精华,是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。
“国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面,反映了劳动人民真实的生活,表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念,是我国现实主义诗歌的源头。
在《七月》中,我们看到了奴隶们血泪斑斑的生活,在《伐檀》中更感悟了被剥削者阶级意识的觉醒,愤懑的奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的指问:
“不稼不穑,胡取禾三百廛兮?
不守不猎,胡瞻尔庭有县獾兮?
”有的诗中还描写劳动者对统治阶级直接展开斗争,以便取得生存的权利。
在这方面,《硕鼠》具有震颤人心的力量。
“国风”中有一些反映兵役、徭役给人民造成极大痛苦的思妇的诗,如《殷其雷》、《伯兮》、《君子于役》等就是这一类诗篇的代表作。
“国风”中还有数量不少的爱情诗。
反映不合理的婚姻给妇女造成极大的痛苦,表达青年男女对美满婚姻的向往和追求,是这类爱情诗的重要主题。
《氓》、《谷风》等篇为我们展示的正是这种生活画面。
而《柏舟》还具有鲜明而强烈的反抗意识。
基调健康、乐观的恋歌(如《静女》、《木瓜》等),更给爱情诗增添了一种和谐、喜悦的情愫。
所有这些都是劳动人民思想情感的真实表达。
学习内容
一、入境生趣
自古以来,人们一直重视交友,就是传统的文化也非常重视交友的重要。
俗话说:
“鱼有鱼伙,虾有虾伴。
”“人以类聚,物以群分。
”就是正统的儒家思想也十分重视交友的选择。
君子只叫淡入水,君子坦坦荡荡,小人常戚戚。
下面走进君子形象。
二、朗读选文,自学生疑
三、理解文意,学习释疑
四、师生交流,点难拨疑
1、人生不可无友,交友是很有必要的,我们该交怎样的朋友呢?
2、君子具有哪些内涵?
3、描述一下心目中君子的形象?
五、共同研讨,反思学习
1、诗人要赞美君子。
却先咏叹翠竹,这样写有什么作用?
2、体会比、兴手法的作用。
展示提升
有关君子的诗句
1.天行健,君子以自强不息.2.谦谦君子,温润如玉.
3.君子可欺之以方.
4.子曰:
“君子谋道不谋食。
耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。
君子忧道不忧贫。
”
5.文质彬彬,然后君子
6.君子一言,驷马难追
7.君子和而不同,小人同而不和(还孔子说的)
8.诗经·君子于役君子于役,不知其期。
曷至哉?
鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。
君子于役,如之何勿思?
君子于役,不日不月。
曷其有佸?
鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括。
君子于役,苟无饥渴?
9.天行健,君子以自强不息。
地势坤,君子以厚德载物10.君子坦荡荡,小人常戚戚
有关君子的成语
成人之美;杀身成仁;行成于思;敏而好学;不耻下问;三人行则必有我师;克己复礼;礼贤下士;舍己为人;己所不欲勿施于人;三思而行;诲人不倦;教学相长;为人师表;表里如一;忠君报国;孝敬父母;以理服人;节义廉耻;克己奉公;遵纪守法;忠贞不渝;言行一致;任劳任怨;勤勤恳恳;矫枉过正;不思回报;鞠躬尽瘁;竭尽全力;全力以赴;赴汤蹈火;不为名利。
达标检测
小组内检查背诵全文。
学习小结
何为君子?
君子这个词的定义十分的广泛,笔者总结了一下,大致有以下几个方面。
一、君子无终食之间违“仁”代表人物:
孟子。
二、文质彬彬然后君子代表人物:
诸葛亮。
三、君子固穷代表人物:
颜回
四、君子泰而不骄傲,代表人物:
韩非
五、君子周而不比代表人物:
谭嗣同
另外对君子的要求还有:
“君子成人之美(论语•颜渊)。
君子无所争(论语•八佾)。
等等在此就不一一论述。
刘禹锡的《陋室铭》中提到:
山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴、阅金经。
无丝竹之乱耳、无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
这段文字也是对君子的一个非常好的诠释。
子曰:
“君子居之,何陋之有(论语•子罕)
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