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4、下列句子中加点内容,应该用括号中词语替代的一项()
A、一个初一的学生,竟能写出如此漂亮的字,真叫人刮目相看。
(肃然起敬)
B、毋庸置疑,这是一篇惊心动魄的文章,读着读着我似乎感到有一股汹涌澎湃的激情在胸中激荡。
(不容置疑)
C、任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来,都不过是沧海一粟(沧海桑田)
D、当暴风雨袭来时,我感到一种不可名状的恐惧,一种亲人隔绝的孤独感油然而生。
(不自量力)
5、对下列句子语法分析正确的一项是()
十几年来,延安机场送行的感人情景时时出现在我的眼前。
A、这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,宾语是“我的眼前”,“感人情景”是偏正短语。
B、这个句子的主语中心语是“延安机场”,谓语中心语是“出现”,补语是“在我的眼前”,“十几年来”做状语。
C、这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,补语是“在我的眼前。
”“送行的感人情景”是偏正短语。
D、这个句子的主语是“十几年来”,谓语是“延安机场送行的感人情景时时出现在我的眼前。
”
6.下列诗文默写与不原文一致的是(
)
A.子曰:
“三人行,必有我师焉;
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
B.予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
C.故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
D.人生自古谁无死,留取丹心照汉青。
7、下列句子修辞方法使用不恰当的一项是()
A、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
”(句中使用了拟人手法,生动形象地写出了昆虫们悦耳的鸣叫声,表达出作者对百草园的喜爱之情。
B、“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
”(句中使用了比喻手法,表现了江南柔弱的风格,与安塞腰鼓原始粗犷的承载背景形成鲜明的对比。
C、“万里赴戎机,关山度若飞。
”(句中使用对偶手法,描写出木兰矫健的雄姿及行军的迅速。
D、“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
“(句中使用比喻手法,形象地写出了船行之快,表现了孩子们驾船技术的高超。
8.下列关于文学常识的说法,有错误的一项是()
A.北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作“君子”,表明了自己的人生态度:
在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。
B.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》,故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度,同时也反映了当时世态的炎凉。
C.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象,其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。
D.“记”是古代的一种文体。
主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,记物抒情,托物言志。
例如《小石潭记》、《岳阳楼记》。
二、阅读题
(一)阅读《阿长与〈山海经〉》选文,完成9-12题。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;
但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;
赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄;
图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;
九头的蛇;
一脚的牛;
袋子似的帝江;
没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。
这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名,她的经历;
仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
9、对选文内容概括最准确的一项()
A.我对《山海经》念念不忘,最后终于得到。
B.阿长给我买来《山海经》及这件事对我的影响。
C.阿长有伟大的神力,我非常怀念她。
D、《山海经》是我最初得到的宝书,给了我深远的影响。
10、对文中画线句理解最正确的一项()
A.、形象地表达了我听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。
B、形象地表达了我听到这个消息时惊讶、恐惧的情态,觉得阿长确有伟大的神力。
C.形象地写出了阿长对我的理解和关爱使我非常感动。
D.形象地表达了我对阿长的感激之情。
11、下列各项说法中,与文段内容不相符的一项是()
A阿长把山海经说成三哼经,想法设法为我买来一套,表明她尽管没有文化,却能够做成别人不肯做或不能做的事,写出阿长对我的爱。
B.文段中对长妈妈先是称“阿长”,后来称“我的保姆,长妈妈”,这表明我对她的态度有了转变。
C、“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”一句突出了我对阿长的敬意和感激。
D.这四本书是我最初得到、我最为心爱的宝书,原因是书的刻印虽然粗拙,但图文并茂,内容很深刻。
12、对选文内容理解不正确的一项是()
A、阿长也来问《山海经》是怎么一回事时,我知道她并非学者,说了也无益,但问了,也就都对她说了,认为说与不说一样,这种想法只是表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上,并没有瞧不起她、轻视她。
B.“她确有伟大的神力”指“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”。
表明了“我”对阿长的敬佩和感激。
C.这段文字体现了作者对长妈妈感激、尊敬、怀念的思想感情。
D、这部分“我”的心理活动其变化轨迹是:
不抱任何希望——惊讶和震撼——心生敬意。
(二)、阅读《孔乙己》选文,完成13-16题。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;
青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;
一脸乱蓬蓬的胡子。
穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补也没有洗。
他对人说话,总是满口之乎者也,让人半懂不懂的,因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙已”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的吁道,“孔乙己,你脸上又添了新伤疤了!
”他不回答,对柜里说:
“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意高声嚷道:
“你一定又偷了人家的东西了!
”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?
我前天亲眼见你偷何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事,能算偷么?
”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都洪笑起来:
店内外充满了快活的空气。
13、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一句揭示了()
A、孔乙己的经济地位和思想意识。
B、孔乙己站着喝酒说明他经济地位低下,穿长衫说明他放不下儒生的臭架子。
C、孔乙己是个思想迂腐的读书人。
D、孔乙己没钱,所以只能站着喝。
当时读书人都穿长衫。
所以孔乙己也穿长衫。
14、掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!
”对其作用分析正确的一项是()
A.说明掌柜唯利是图,一心只想着钱。
B.担心孔乙己不能还他的钱。
C.含蓄地表现孔乙己的地位低下,全部身价还不如十九个钱。
D.表明孔乙己每况愈下,穷困潦倒。
15、文中划线的句子表现了孔乙己怎样的心理特征?
对此概括最恰当的词语是()
A.自高自大B.自鸣得意C.自欺欺人D.自我标榜
16、选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”,这有什么作用?
分析不确切的
一项是()。
A.增强悲剧气氛,与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。
B.揭露封建社会的冷酷。
C.批判当时群众的麻木、冷漠。
D.加强喜剧色彩,是对孔乙己可笑性格的嘲讽。
(三)阅读《闻一多先生的说和做》选段,完成17-20题。
“人家说了再做,我是做了再说。
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;
钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;
夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到;
后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:
“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!
他“说”了,跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在,他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:
“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:
你们站出来!
他“说”了。
说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:
“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。
他,是行的高标。
17、对“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”理解正确的是()
A.“衰微的民族”指中国人体质衰弱,被称为“东亚病夫”。
B.此句是说明闻一多由文学家转化为革命家的原因。
C.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史。
D.“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的办法。
18、对“1930年到1932年,‘望闻问切’也还是在‘望’的初级阶段”正确的理解是()
A.“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一部步。
B.闻一多和鲁迅先生一样,是弃医从文,探究救国救民的真理。
C.闻一多是一个政治家,他试图通过了解积贫积弱的民族,从文化研究上来探求救国的方法。
D.说明他专心致志的研究态度,持之以恒的精神。
19、下列对文章的分析有误的一项是()
A.文章选材精当,“学者的方面”作者选取《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》来表现,“革命家的方面”作者选取起稿政治传单、群众大会演说和参加游行示威三件事。
B.本文结构严谨,以“说”和“做”总领全文,前半部分写“学者的方面”:
“说了就做”;
后半部分表现其“革命家的方面”:
“做了再说,做了不说”。
C.文章精于剪裁,对材料的使用,作者根据表现中心的需要,有取有舍,有繁有简。
D.本文语言生动形象,精炼含蓄,富于感情,富于音乐美;
表达方式上采用夹叙夹议。
20、下列各项是对选文语言特点的分析,不正确的一项是()
A.选文不仅描写的语言是形象的,叙述和议论的语言也是形象的。
如用“钻探”而不用“研究”,就使语言既生动形象,有含义丰富。
B.选文句子整散结合,读起来朗朗上口,铿锵有力,富有音乐美。
C.选文语言通俗易懂,不加雕琢,明白如话。
D.选文融记叙、描写、抒情于一体。
如“他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,沥尽心血”一句,就是在记叙描写中洋溢着赞美之情。
(四)、阅读《岳阳楼记》,完成21—25题。
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;
朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;
日星隐耀,山岳潜形;
商旅不行,樯倾楫摧;
薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;
沙鸥翔集,锦鳞游泳;
岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;
居庙堂之高则忧其民;
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
时六年九月十五日
21、下面翻译句子不准确的一项()
A.政通人和,百废具兴。
政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。
B.朝晖夕阴,气象万千。
早晨天气晴朗,黄昏天色阴沉,气象变化万千。
C.然则北通巫峡,南极潇湘。
虽然如此,那么(洞庭湖)向北面通向巫峡,向南直到潇湘的尽头。
D.览物之情,得无异乎?
看了自然景物而触发的感情,大概会不同吧。
22、对本文内容理解不正确的一项是()
A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲。
B.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”。
C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。
D.文中写景并不是作者的目的,其真正的目的是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。
23、下面句中没有通假字的一项()
A.越明年,政通人和,百废具兴。
B.属予作文以记之。
C.河曲智叟亡以应。
D.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
24、对本文内容理解分析不正确的一项是()
A.作者认为古代“迁客骚人”是“不以物喜,不以己悲”的人。
B.本文炼字精妙。
“衔远山,吞长江”中的“衔”、“吞”二字,拟人化地表现了洞庭湖浩瀚的气势,活灵活现,动感十足。
C.本文最突出的写作手法是:
叙事、写景、抒情和议论相结合,情景交融。
D.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一句,点明了全文的主旨。
25、“不以物喜,不以己悲”是作者旷达胸襟的表现,下列诗句表达的感情与此相似的是()
A、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
B、念天地之悠悠,独怆然而涕下。
C、零落成泥碾作尘,只有香如故。
D、海内存知己,天涯共比邻。
第Ⅱ卷非选择题(70分)
二、阅读文言文,完成以下题目。
(14分)
李世民畏魏征
征状貌不逾中人,而有胆略,善回①人主意,每犯颜苦谏;
或逢上②怒甚,征神色不移,上亦为霁威③。
尝谒告④上冢,还,言于上日:
“人言陛下欲幸南山,外皆严装已毕,而竞不行,何也?
”上笑日:
“初实有此心,畏卿嗔,敌中辍耳。
”上尝得佳鹞⑤,自臂⑥之,望见征来,匿怀中;
征奏事固⑦久不已,鹞竞死怀中。
(选自《资治通鉴》)
【注释】①回:
回转,扭转。
②上:
指唐太宗李世民。
③霁威:
息怒。
④谒告:
请假。
⑤鹞:
猛禽。
⑥臂:
手臂,这里的意思是用手臂架着。
⑦固:
故意
26.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)善回人主意
(2)故中辍耳
(3)外皆严装已毕(4)上尝得佳鹞
27.用现代汉语写出下面句子的意思。
(6分)
(1)或逢上怒甚,征神色不移,上亦为霁威。
(2)人言陛下欲幸南山,外皆严装已毕,而竞不行,何也?
28.魏征向皇上奏事时,为什么故意久久不停止?
请作简要分析。
(4分),
三、课外现代文阅读(16分)
中国第五大发明——汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。
从甲骨文算起,已有3500年以土的历
史了。
古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹,唯汉字独存。
中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹,在世界文字史上是独一无二的。
它承载了中国五千年灿烂文明,至今仍旧具有旺盛的生命力。
尤其是汉字计算机输入的优越性,使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。
汉字堪称中国“第五大发明”。
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。
著名学者安子介先生说,“中国由黑龙江到云南,汉字全通。
”“中华文化连绵五千年,是用汉字记载的。
”“西方字母的形式,根据历史说也是由象形而来,后来变成拼音,各国文字不同,相互联结的纽带断了,结果欧洲分成大小十数个国家。
如果中国早年也走这条路,早已出现江苏国、广东国了。
我国方言这样多,汉字的语音无法在‘语音学’上统一,但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。
汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。
”可见,汉字具有超越方言和古今语言差别的功能,这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
③汉字可以引发想象和联想。
由于汉字以形表意,使用汉字时观其形而得其意,其中必定有想象和联想产生。
并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此,如“日”“月”等。
会意字也是如此,如“休息”的“休”字,由“人”和“木”两部分组成,就是“人”靠着“树”歇息。
我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。
其实,有些形声字的声旁也是表意的,如“文盲”的“盲”字,声旁“亡”既表音也表意,“盲”就是“亡”了“目”。
因此,汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④汉字有利于发展大脑智力。
从神经心理学和神经语言学的研究成果看,拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”,而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”;
拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用,而汉字认知中则是利用“多重编码”方式,语音、字形和语义编码兼用。
学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力,有利于发展大脑智力。
因此,从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字,具有独特的形式和经久不息的生命力。
我们要重新认识汉字的价值,充分发掘汉字的奥秘,以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
29.根据第①段文字,就内容方面提出一个有思考价值的问题。
(3分)
30.选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么?
31.根据选文第④段,你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张,是否适合使用汉字的中国人?
请说明理由。
32.依照下面示例,从“尘、吠、诽”中任选一个,说出这个字引发了你怎样的想象和联想。
33、在田字格中用正楷抄写“己所不欲,勿施于人”(2分)
四、请以“己所不欲,勿施于人”为话题,联系个人实际或社会现实写一篇作文,体裁不限。
600字左右。
(40分)
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