小学二年级语文《葡萄沟》第二课时教学实录.docx
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小学二年级语文《葡萄沟》第二课时教学实录
新修订小学阶段原创精品配套教材
《葡萄沟》第二课时教学实录
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
TeachingRecordoftheSecondClassof"GrapeGully"
教师:
风老师
风顺第二小学
编订:
FoonShion教育
《葡萄沟》第二课时教学实录
教材说明:
本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标:
1.理解课文内容,练习读懂按时间顺序写的段。
2.指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点:
1.重点练习读懂按时间顺序写的段。
2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。
四、教学实录
师:
课前老师播放的歌曲是唱什么地方的?
生:
新疆。
师:
那这节课我还来当司机,带领你们再去葡萄沟游览一番。
上我的车要先检票,你读对了,大家跟你读一遍,那你就算拿到票了。
准备好了吗?
生:
准备好了。
生读
师:
你们读的真认真,都拿到了票。
没拿到票的同学不要急,你们看这里还有许多多音字,请接着往下读.
生:
读多音字.
师:
葡萄沟的大门正在向我们敞开,你们看门上边有两个字,人看很眼熟,就是想不起来了,谁能帮帮我?
(出示摘、搭)
生:
老师,我能,这两个字一个是摘,一个是搭。
师:
好像前两天我们学过和它们长得很像的两个字,它们是?
生:
是滴和塔。
生:
老师,我知道可以用换偏旁的方法记这两组字。
(板书:
滴塔换偏旁)
师:
说的真好,可以把滴和塔的偏旁都换成提手旁。
我们一起来写一写这两个字好不好?
生:
好!
师:
这两个字都是左右结构的字,还都带提手旁,写的时候要注意要左窄右宽。
请你伸出手指跟老师书空。
师:
写摘字时要注意写横折钩时要从横中线上起笔,里面是古而不是口,搭也是左右结构,左边的提手旁也要写的窄一些,右边草字头要写的舒展,小横要写在横中线上。
师:
我们一起再来写一遍。
(生边书空,边说出笔顺)
师:
请你在语文书写两遍,写好了就请你坐好。
生写
师:
你们写的可真认真,葡萄沟的大门已经被我们打开了
那我们就赶快出发吧!
师:
我来找同学读课文,读的同学要把句子读通顺,听的同学也要认真听,想一想能不能用一句话来夸一夸葡萄沟呢?
生读文,师纠错。
师;谁能用一句话来夸一夸葡萄沟?
生:
葡萄沟真美!
生:
葡萄沟真是个好地方!
师:
是呀!
葡萄沟真是个好地方!
可为什么说葡萄沟是个好地方呢?
我们到书中找答案吧。
请你快速阅读课文,找一找为什么说葡萄沟是个好地方。
生读文。
师:
好,谁能来说一说,为什么说葡萄沟是个好地方?
生:
因为水果多
师贴板书画,葡萄粒上写水果种类多。
师:
我注意到你用了因为,你能不能用因为,所以的句式来说一说。
生:
因为葡萄沟出产的水果多,所以葡萄沟是个好地方。
师贴画板书,葡萄粒上写水果品种多。
师:
你说的真好!
那你能不能说说葡萄沟都有什么水果吗?
生:
…….
师:
你答不上来了,谁愿意帮帮她呢?
生:
我,葡萄沟有香梨、蜜桃、荔枝、葡萄。
师;这些水果是一个月份出产的吗?
生:
不是。
师:
那这些水果都是什么时候出产的呢?
生:
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
师:
葡萄沟的水果可真多!
可真是个好地方!
还有谁能说一说,为什么说葡萄沟为什么说葡萄沟是个好地方呢?
生:
因为那里很美。
师:
哪美?
怎么美?
生:
景色很美。
师贴板书画,葡萄粒上写景色美。
师:
你是从哪看出来的?
生:
从课文中第二自然段。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
师:
这是一句什么句?
生:
比喻句。
师:
把什么比作什么?
生:
把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。
师:
你们想不想看看凉棚什么样呀?
生;想!
出示图片
师:
如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢?
生:
舒服。
生:
凉爽。
师:
那就请你带着这样的感觉去读一读。
出示课文内容
师:
谁来给大家读一读?
生读。
师:
如果炎热的夏天走在这样的绿叶搭成的凉棚底下一定非常舒服。
葡萄沟真是个好地方!
谁还愿意来说说,为什么说葡萄沟是个好地方?
生:
因为葡萄的种类多,颜色也多,所以葡萄沟是个好地方。
师贴板书画,葡萄粒上写葡萄种类多。
师:
你说的太棒了,你能告诉大家是从哪看出来的吗?
生:
我是从第二自然段看出来的,我来给大家读一读。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
师:
真的是很美,老师带来一张图片请你们欣赏。
出示图片
师:
能用一个词来形容这张图吗?
生:
(异口同声)五光十色。
师:
那我就不明白了,课文中用一个五光十色就好了,还非得用什么白的、红的、紫的干什么?
我要把它改一改。
出示改过句子:
到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,五光十色,美丽极了。
出示书上句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
师:
你们看是我写得好还是书上写得好?
生:
书上。
师:
是呀,书上用一大串一大串来写葡萄得多,用具体的颜色写葡萄种类多,写得多好呀,今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。
俗话说光说不练假把式,我们这就练一练。
出示句子:
小鸟在天上飞。
()的小鸟,在()的天上()地飞。
师;谁来大胆尝试一下。
生:
自由自在的小鸟,在蔚蓝色的天空中使劲地飞。
生:
可爱的小鸟在蓝蓝的天上自由自在地飞。
师:
你们也成了小作家了,太了不起了。
让我们回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧!
请你自由读一读。
出示课文:
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
指名读。
师:
我也想和你们一起读,我先读好吗?
师带动作读。
师:
你们也来带动作读一读好不好?
男生、女生分别带动作读。
师:
这里的葡萄真多呀,真是个好地方!
谁还能说说为什麽说葡萄过是个好地方?
生:
葡萄沟有好吃的葡萄干,所以是个好地方。
师贴板书画,葡萄粒上写葡萄干颜色鲜味道甜。
师:
那你知道葡萄干是怎样晾成的吗?
生:
读文中三段。
师:
你读书可真仔细,老师带你们去看一看葡萄干的晾制过程。
播放视频,边放边讲解。
师:
这葡萄沟可真好,水果多,葡萄种类多还有葡萄干,这里的人怎么样呀?
生:
热情好客。
师贴板书画,葡萄粒上写人好客。
师:
你是从哪看出来的?
生;课文第二自然段,
师;你来读一读吧!
出示:
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
生读
师:
让我们一同感受维吾尔族老乡的好客。
(全班读)
师:
这维吾尔族老乡真是好客,不但会给你吃葡萄,还要摘最甜的,不但要给你最甜的,还要你吃个够。
真是大方,葡萄沟的人心美,景色美,水果多。
葡萄多,葡萄干颜色鲜味道甜,所以葡萄沟真是个。
。
。
。
。
。
生:
好地方。
师贴板书画,葡萄叶上写好地方。
师:
哪让我们再回到这景美人好的地方去看看。
回归整体,全篇朗读。
师:
多么好的地方呀!
真叫人陶醉,你能说说这节课自己有什么收获吗?
生:
我知道葡萄沟水果特多。
(板书中的葡萄送给他)
生:
葡萄沟的葡萄种类多。
师:
是呀,葡萄沟的白葡萄含糖量是世界上第一的。
(板书中的葡萄送给他)
生:
葡萄沟景色真美呀!
(板书中的葡萄送给他)
生:
这里的维吾尔族老乡真是好客。
(板书中的葡萄送给他)
生:
我这节课学会了生字。
(板书中的葡萄叶送给他)
师:
小结:
是呀,葡萄沟真是个好地方,让你们有那么多的收获,其实你们的一点小收获就是老师最大的满足。
作业:
1.背诵自己喜欢的段落
•2.a组:
夸一夸自己的家乡,并用简短的文字记录下来.
•b组:
介绍自己家乡的一种特产(口头)
•c组:
扩句,小鸟在天上飞.
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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