冀教版二年级上册第六单元教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:17188810
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.70KB
冀教版二年级上册第六单元教案Word文档下载推荐.docx
《冀教版二年级上册第六单元教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版二年级上册第六单元教案Word文档下载推荐.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、提出读文要求:
把课文读正确,读流利。
遇到不认识的字多读几遍,并勾画出不理解的词语。
2、自由读课文。
3、认读本课的生字,进行识字教学。
引导学生在认读生字时可采用多种不同方法:
如:
用顺口溜记
底(底字真淘气,小点缀在底)
晒(西边有太阳,晒得亮堂堂)
加加减减识字:
告+非=靠
豆+宛=豌
当然识字的方法还有很多,学生还会很自己的识字方法,鼓励他们用自己的方法识字。
4、利用开火车读的方式检查读文情况
三、再读课文,边读边悟
1再读课文回答问题.
文中一共介绍了几种植物传播种子的方法?
学生读文后回答,
根据学的回答教师向学生展示课前准备的实物或图片,加深理解。
2、边读边悟
请同学们根据自己的兴趣想读哪一节就读哪一节,读后交流。
(文章的第二、三、四小节是重点,要给予重点指导)
1、学习第二小节时学生会对“降落伞”、“纷纷”两个词产生疑问,可以用简笔画介绍“降落伞”这个词,在具体的语言环境中理解“纷纷”这个词。
2、学习第三小节时利用图片帮助学生理解“铠甲”一词。
3、当学生读到第四小节时可以鼓励学生边读边做动作,体会豌豆离开妈妈时的快乐心情。
3、在理解课文内容的基础上再读再品。
4、扩展练习,夸植物妈妈。
师:
同学们读了课文后,你一定也想夸夸植物妈妈,现在植物妈妈就在我们面前,你愿意夸哪一位妈妈就夸哪一位。
先在小组里练习,互相听听,提提改进意见,然后在班上展示。
四、指导学生书写生字。
在田字格里指导学生书写生字,提醒学生要注意:
“准”、“法”两个字是左右结构,写着两个字时要指导学生观察左右两部分是怎样穿插和避让的。
“备”是上下结构,第二笔横撇和第三笔捺要写的舒展,而且要对称。
“发”字应注意撇、横撇和捺的位置关系。
“伞’字要把把最后一笔写得干脆挺拔,有支撑感。
“毛“字的竖弯钩,“公“字的捺,“甲”字的竖都很关键。
五、课下实践
在家长的带领下,到大自然中进行一次观察活动,观察后带回一些植物或植物的种子,在班里和同学们交流。
板书设计
20.植物妈妈有办法
蒲公英
降落伞
苍耳
铠甲
豌豆
晒太阳
教学反思:
21、地球的清洁工
1、正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
2、用普通话正确,流利有感情的朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
过程与方法的目标:
1、鼓励学生结合具体的语言环境和生活实际理解词语的意思。
2、鼓励学生通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。
3、体会文章语言的生动活泼,通过角色体验,深入理解课文内容。
了解动物和人类的密切关系,体会动物在保护生态环境方面所起的巨大作用,增强环保意识。
1、正确认读本课的十四个生字,会写田字格里的八个生字,结合具体的语言环境和生活实际理解词语意思。
2、读准问句的语气,通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。
体会动物在保护环境方面的巨大作用,增强环保意识。
动物卡片、生字卡片
一、谈话导入:
同学们看到题目你们想到了什么?
生:
自由发言
到底谁是地球的清洁工呢?
请你们读读课文他他们找出来吧!
二、初读课文,学习生字。
自渎课文,找出不认识的字,利用拼音学会读,再放到句中读,比一比看谁读的准。
2、利用生字卡片检查学生认读生字的情况,鼓励学生用多种方法识字。
3、利用游戏巩固识字。
游戏规则:
把生字卡片贴在黑板上,请同学们根据老师的提示猜出这个字是谁,猜出后再给它组词。
(如:
教师提示有一个字是左右结构,其中有一个部件是“吉”,学生很快就会猜出这个字是“洁”,然后给它组词)
4、写字指导。
引导学生仔细看例字,观察每个字的特点,根据教师指导,在田字格里写好每一个字。
三、潜心阅读,吸收信息
1、再读课文,回答问题
你读完文章后都知道了哪些清洁工的大名?
学生回答
随即把相应的动物卡片贴在黑板上。
看看黑板上的这些小动物,你最喜欢谁呢?
你最喜欢谁,就把谁说得话读一读吧!
2、请学生读自己喜欢的段落或句子,随机进行阅读指导。
1)反复读以下句子:
a、请说一说,你们都有些什么本领?
(反复品读,读出询问的口气)
b、你们看,我做地下清洁工怎么样?
(反复品读,体会征求意见,且包含着自信)
c、你,屎壳郎?
嘿嘿!
小不点儿,你也想当清洁工?
(读出看不起、嘲讽、怀疑语气)
d、我做牧场清洁工不行吗?
屎壳郎理直气壮地.(反复品读,读出理直气壮的语气)
2)在阅读中理解词语
a听到这个消息,很多动物争先恐后跑来报名。
预设:
师:
同学们小动物们“争先恐后”的来干什么?
生:
抢着当地球的清洁工。
对,“争先恐后”就含有抢的意思,那么你生活中有没有遇到过争先恐后的事呢?
结合生活实际说一说,从而理解词语的意思。
3、在理解课文内容的基础上,分角色读课文。
四、表演课本剧,发展综合能力。
先在组内练习,然后在班上展示,引导学生对同学的表演及时作出评价,调动全体学生参与学习过程的积极性。
五、实践活动
回家后把从课文中了解的知识讲给家里人听。
板书设计:
海鸥
海洋的清洁工
鲫鱼
江河的清洁工
乌鸦
地面的清洁工
蚯蚓
屎壳郎
牧场的清洁工
22我是你的朋友
1、正确认读本课十八个生字,写好田字格里的八个生字,理解课文中出现的词语的意思。
2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,知道蛇对人类的贡献。
过程与方法目标
1、结合具体语境理解词语意思。
2、学习体会文章语言的朴实自然,入情入理。
3、通过复述课文来加深对课文内容的理解。
通过了解蛇对人类的作用,呼吁人类要保护自己的朋友,培养学生关心自然,关爱生命的感情。
1、正确认读本课的十八个生字,写好田字格里的八个生字,理解课文中出现的词语的意思。
2、反复阅读,学习体会文章语言的朴实自然,入情入理。
知道蛇对人类的贡献,培养学生关心自然、关爱生命的感情。
教师准备动物头饰
收集与蛇有关的图片,文字资料。
2课时
一、导入新课,激发兴趣
课前布置学生收集与蛇有关的图片,文字资料。
课上同学们互相交流各自收集的资料。
请同学们用一句话说一说对蛇这一动物的印象。
学生发言
文中的小蛇说:
“我是你们的朋友。
”(板书课题)他为什么这样说,我们一起去看一看吧
二、初读课文
自己读课文,画出不认识的字,利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。
2、用自己的方式识记要求会认的字。
3、写字指导
教师在田字格中逐个指导生字书写。
三、朗读课文,吸纳信息。
1、师:
说一说读了这篇文章以后你知道了什么,还想知道什么?
学生发言。
学生回答中一定会有:
“惊恐不安”,“珍贵”,“垂危”这些词语,针对具体的语言环境帮助学生理解这些词语的含义。
预设:
a、田鼠见了我惊恐不安。
田鼠为什么“惊恐不安”?
因为蛇很凶很丑,田鼠害怕它。
师;
“惊恐不安”就是害怕的意思。
那么你能把田鼠的惊恐不安读出来吗?
试着读一读吧
自渎品味。
b、医生也喜欢我,他们用我的唾液制成珍贵的药品,挽救许多垂危的病人。
什么样的药品才是珍贵的药品呢?
你听说过那些珍贵的药品呢?
可能会根据自己的生活经验说出一些名称,如果说不出教师可以提示学生一些药品名称,如:
灵芝、雪莲
引导学生进一步理解“珍贵”一词。
2、指导朗读
当人们认为蛇很丑很凶,害怕它,蛇可能会是怎样的心情呢?
你能读出它当时的心情吗?
读一读,比一比看谁读得更好。
(体会蛇的委屈,语速稍慢,语调稍低。
)
当农民,医生和病人夸奖它时,它又是怎样的心情呢?
指导学生朗读第3自然段,读出自豪的心情。
3、有感情的朗读全文。
4、积累运用。
根据课文内容填空
小青蛙见了我(
),小鸟见了我(
),田鼠见了我(
),孩子们见了我,也(
)。
虽然我长得很凶很丑,但我(
),希望(
)。
四、复述课文,发展语言。
要求:
先以小组为单位练习,互相取长补短,然后在班上复述,师生共同评价
复述时让学生带上课前准备的动物头饰,以便更好的体验角色。
五、课外实践。
在生活中寻找还有哪些动物是我们人类的朋友,为什么说它们是人类的朋友?
课下搞一次小调查,然后把自己了解到的内容记在采蜜集中。
我是你的朋友
很丑很凶(委屈)
蛇{
}人类的朋友
捉田鼠,治病救人(自豪)
23最后一片树叶
知识与能力目标:
1、正确认读本课的九个生字,会写田字格里的八个生字。
2、用普通正确,流利,有感情的朗读课文。
1、让学生用组词法识记生字。
2、学会阅读长句子的方法。
通过多种方式读课文,从而理解课文内容。
3、通过感受一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化,体会文章蕴含的丰富情感,学习落叶的自然常识。
情感态度和价值观目标:
在一片树叶和一只鸟儿的对话中,感受树叶的情绪变化,从而感受大自然的无限神秘,品味自然常识类文章美的一面。
1、正确认读本课的九个生字,会写田字格里的八个生字,理解词语的意思。
2、学会阅读长句子的方法,体会文章蕴含的丰富情感。
阅读品味自然常识类文章美的一面,从而培养学生的阅读兴趣。
教学准备:
生字卡片
一、导入
导入语:
同学们,今天我要带领大家去认识一片可爱的树叶,我们一起去看看到底发生了什么事吧!
(板书课题:
最后一片树叶)
借助拼音把课文读通顺,读正确。
2、边读边思考,文中讲了谁和谁之间发生了一件怎样的事?
3、学生自读课文
4、师提问:
文中讲了谁和谁之间发生了一件怎么样的事?
5、指名让学生回答问题。
6、利用生字卡片帮助学生认读生字。
出示生字卡片
剩
息
愁
应
该
料
罢场迷
开展组词比赛,帮助学生识记生字
7、指导学生读好长句子
请学生反复读下面的句子,注意句子的停顿。
树上只剩下了∕最后一片叶子。
你知道∕那些已经飘落在地上的树叶∕在哪里吗?
一场∕多么有趣的∕捉迷藏游戏呀!
8、利用开火车的方式检查学生的读文情况
三、细读品味,深入感知
1、再读课文,找一找文章中的什么地方最让你感动,说一说你感动的理由,然后再带着你的理解读一读。
2、学生自由读课文。
3、全班交流。
4、预设:
(1)体会最后一片树叶的不快乐
学生可能会读到这些句子:
一只鸟儿飞来,它听到树叶在叹息。
树叶说:
“你很快乐,我可不快乐,我快要死了。
”
为什么这里会打动你呢?
学生谈自己的理解。
根据语境帮助学生理解“叹息”一词的含义。
你从树叶的叹息中想到了什么?
学生自由发言。
你们还能从哪里体会到树叶的这种心情呢?
学生再找再读
教师指导学生读出树叶的痛苦与无奈的心情。
(2)体会小鸟的乐观与热情
学生可能会被这只快乐热情的小鸟的举动所打动,鼓励学生找出这些句子互相交流,然后再读一读,品一品。
当学生有自己独特的感受时,只要合情合理,都可以拿出来和大家交流
5、在理解课文内容的基础上,有感情的朗读课文
四、分角色读课文
成立三人小组,分组分角色读课文。
五、续编故事
第二年春天……
鼓励学生展开想象,自由想,自由说。
七﹑指导学生书写生字
引导学生观察字的结构,分类学习,教师给予指导
左右结构:
“停”、“烂”、“枝”、“该”都是左窄有宽。
上下结构:
“息”字上大下小,上窄下宽;
“紧”字上小下大,上宽下窄。
半包围结构:
“应”字要注意指导学生认真观察田字格里的字,第四、五、六笔的位置关系。
板书:
叹息快死了不快乐
树叶
←鸟儿(快乐热情地讲解)
像鸟儿一样快乐
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版二 年级 上册 第六 单元 教案