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B.精神分裂症急性期的幻觉妄想状态
C.恶劣心境
D.强迫症
E.恐怖症
D
7、在开始心理治疗时,哪项最重要( )
A.认真记录病人的谈话
B.树立治疗者的权威性
C.建立信任感
D.为病人提供良好的环境
E.为病人提供治愈疾病的保证
C
8、心理治疗时下列哪种态度是可取的( )
A.在任何情况下都不遵守职业道德
B.在任何情况下都不尊重来诊者的人格
C.在任何情况下都严守保密的原则
D.在任何情况下都严格地执行原治疗计划
E.在任何情况下都不强调医患关系的重要性
9、心理治疗理论发展的趋向是( )
A.通用理论
B.行为主义
C.人本主义
D.心理动力理论
E.认知理论
10、Beck的认知治疗首先是对哪种病人进行研究的( )
A.癔症
B.躁狂症
C.抑郁症
E.精神分裂症
11、认知疗法的基本观点是( )
A.情绪、认知和行为有因果关系
B.行为决定情绪和认知
C.情绪、行为与认知互为因果
D.认知决定情绪和行为
E.行为与认知关系不大
12、从事特殊心理治疗的人员应为( )
A.经过特殊心理治疗培训的医师和心理学工作者
B.心理学本科毕业者
C.具有医师资格者
D.经过特殊心理治疗培训的各级人员
E.知识分子
[多项选择题]
13、心理咨询内容涉及( )
A.武断
B.商议
C.建议
D.忠告
E.决定
B,C,D
14、以下属于行为疗法的有( )
A.模仿法
B.冲击疗法
C.系统脱敏
D.暗示治疗
E.阳性强化
A,B,C,E
15、心理学派常将心理治疗分为以下哪几类( )
A.精神分析治疗(psychoanalytictherapy)
B.认知—行为治疗(behavioral-cognitivetherapy)
C.人本主义治疗(humanistictherapy)
D.系统治疗(systemictherapy)
E.家庭治疗
A,B,C,D
16、行为医学的理论认为( )
A.正常行为是设计的
B.适应不良行为是遗传的
C.正常行为是习得的
D.适应不良行为是习得的
E.正常或适应不良行为是遗传的又是设计的
C,D
17、下面哪些内容是对家庭治疗的描述( )
A.以集体为对象进行治疗
B.把焦点放在家庭各成员之间的人际关系上
C.注重解决孩子的心理问题
D.把家庭看成一个整体
E.要改变病态的表现或行为不能单从治疗某一个成员着手
B,D,E
18、在家庭治疗的方法和技巧上要注意以下哪些方面( )
A.要时刻保持中立
B.注重成员的多方参与,不能忽略任何成员,包括小孩在内
C.要注重家庭的过去
D.对要求改善的行为,可让家人在治疗当场进行练习
E.要利用家庭原有的正性情感,发挥家庭内各种有益的心理资源的作用
A,B,D,E
19、心理咨询的形式有( )
A.电话咨询
B.住院咨询
C.门诊咨询
D.个体咨询
E.采访咨询
A,C,D
20、系统脱敏治疗应包括( )
A.确定主要症状
B.逐级脱敏
C.由轻至重逐级暴露症状
D.松弛训练
E.按年龄划分症状等级
21、心理咨询的对象可以是( )
A.正常人
B.心身疾病患者
C.心理障碍患者
D.神经症患者
E.精神分裂症患者
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22、专门的或狭义的心理治疗( )
A.对全部人群均适用
B.对各个病期的患者均适用
C.主要用于神经症类患者
D.某些精神障碍的重病期不可使用
E.不是在任何情况下都是有益无害的
C,D,E
23、心理治疗者的基本功能是( )
A.辩驳
B.倾听
C.表达
D.观察
E.指责
24、心理治疗的适应证包括( )
A.器质性障碍
B.儿童少年期的情绪和品性障碍
C.某些应激性障碍
D.某些心理生理障碍
E.各种精神病
25、常用于处理躯体和情绪不适、改变异常行为模式的技术有( )
A.社会技能训练(socialskillstraining)
B.满灌疗法(flooding)
C.催眠治疗(hypnotherapy)
D.系统脱敏(systematicdesensitization)
E.静坐冥想(meditation)
B,C,D,E
26、家庭治疗时应( )
A.将家庭每一成员视为一个整体
B.依靠其他家庭成员来教育患者
C.注重家庭成员之间的人际关系及其处理
D.不代替做决定
E.保持中立的态度
27、认知治疗的主要目的是( )
A.改变患者的错误认知,消除症状
B.改变患者的意识内容
C.矫正患者的不良情绪
D.给患者以心理支持
E.了解患者的潜意识内容
A,C
28、有关治疗师与患者之间形成的治疗关系的描述下列哪些是对的( )
A.是一种简单的人际交往关系
B.良好的治疗关系有助于治疗师了解患者的心理问题
C.治疗关系是导致治疗变化的重要因素
D.以平等、理性、坦诚为基础,不是互相利用的关系
E.应该是能使病人能力增强,能设身处地进行相互理解的关系
29、重建自我认知的技术包括( )
A.渐进性放松训练技术(progressingrelaxationtraining)
B.隐喻性阐释(metaphoricinterpretation)技术
C.认知重建(cognitiverestructuring)技术
D.阐释(interpretation)技术
E.自信心训练技术
30、影响心理治疗效果的因素包括( )
A.治疗者的人格魅力
B.治疗者的能力
C.心理治疗的形式
D.病人的性别
E.疾病的种类
[判断题]
31、记秘密红账是针对“缺陷取向”的行为如“记黑帐”、“说坏话”而设计( )
对
32、心理治疗是与药物、手术、物理方法同等重要的基本医疗技术,是从事任何一种临床医疗服务工作的人都需要掌握、并在日常工作中加以运用的基本技能( )
33、静坐冥想是一些宗教修炼中常用的方法,如坐禅、超觉静坐、祈祷等等( )
34、自信性训练以治疗缺乏自信心为特征的各种障碍为目的的技术( )
35、认知重建技术是源自AlbertEllis的理性-情绪治疗和S?
Freud的认知疗法,焦点是发展有适应性的思维,引导产生建设性的行为变化。
( )
错
36、心理治疗是一种以助人为目的的专业性人际互动过程( )
37、静坐冥想的目的,是帮助病人体会主要肌群的紧张感与放松感,进而学会调控,以后自己进行放松练习( )
38、阐释指对病人心理、行为及人际情境中的关系或意义提出假设。
39、重建自我认识的技术主要用来帮助病人澄清自己的思想和情感,以新观点看待病理性问题与各种内外因素的关系,获得领悟,使其能走上自己解决问题的新路。
40、引导指治疗师指引或影响病人思路的程度( )
41、经典精神分析治疗是在19世纪90年代由弗洛伊德(S.Freud)创立的,其特征是对于人的潜意识和人格发展,提出了心理动力学学说。
42、个别治疗指以单独的患者或咨客为对象的心理治疗。
多数治疗或咨询采取治疗师与求助者进行一对一访谈的形式。
[填空题]
43要取得病人信任,需注意哪些问题?
要迅速取得信任,需要做好以下几件事:
(1)见面、互致问候。
根据当地习俗、来诊者及陪护人员的年龄、性别和社会身份,决定需不需要握手、鞠躬、做自我介绍。
许多医生习惯于“被人求”的地位,不太愿意主动示好,表情、姿势的非言语交流表达出来的是被动、淡漠、困顿、厌倦、心不在焉、傲慢或缺乏自信导致的紧张、回避等不利信息,形成妨害关系的第一印象。
(2)挑起话题。
将对方引入治疗室并让座后,可以大致介绍环境、摆设和设备,观察有无犹豫、警觉、挑剔或好奇的神态表情,并以此为线索寒暄、解释几句。
随后,用“我今天能为您做点什么?
”之类的话,将发言权交给对方。
(3)空间安排与设施。
应该在安静、整洁、优雅的正规治疗室进行治疗。
最好双方坐同样舒服的椅子,距离适中。
不要让无关的人旁听。
如果室内光线不均匀,不要让来诊者对着光线而自己背对着光。
在有摄像、音响设备或单向玻璃观察窗的情况下,必须解释使用的目的,承诺对对方无伤害,如泄漏隐私、商业性盈利。
如果对方不同意使用这些设施,应立即关闭,并且承诺这并不影响接下来的合作。
(4)减少神秘感、不安全感。
一些人对精神科,对心理治疗怀着神秘感。
其实,最好的治疗关系应该是立足于自然的人际关系之上。
可以解释说,心理治疗并不神秘;
它不过是在专业知识的指导下,进行规划、重新学习、面对自我的过程。
与儿童或与异性来诊者单独谈话,应设法消除不安全感。
44按治疗对象常将心理治疗分为哪几类?
按治疗对象常将心理治疗分为以下几类:
(1)个别治疗:
以单独的患者或咨客为对象的心理治疗。
(2)夫妻治疗或婚姻治疗:
以配偶双方为单位的治疗。
可以视为家庭治疗的一种形式。
重点处理影响婚姻质量,引起心理痛苦的各种问题,如夫妻关系、性问题。
(3)家庭治疗:
以家庭为单位的治疗。
核心家庭是最普遍、最基本的人际系统,该类治疗多以核心家庭为干预目标。
但由于强调人际互动的重要性,必要时还邀请核心家庭之外的大家庭成员,甚至家庭外的人员如教师、朋友等参加治疗。
(4)集体治疗:
以多名有相似问题,或对某一疗法有共同适应证的不同疾病的患者为单位的治疗。
按照系统论“总体大于部分相加之和”的论点,集体治疗不是个别治疗的简单相加,而是与家庭治疗一样,重视群体成员构成人际系统后产生的“群体心理动力学”现象,利用人际互动来消除病态,促进健康。
45何谓系统脱敏治疗?
系统脱敏治疗可以分为实景脱敏和想象脱敏。
第一个阶段,是进行放松训练。
第二个阶段,请患者按引起焦虑反应的严重程度,依次列出相关诱发事物或情境的清单,然后从引起最弱的焦虑反应的情境开始,逐一让病人身处其中,或由其想象身处这些情境之中。
每一步骤做到病人适应,感到彻底放松为止,然后再接着做下一个较令人紧张的情境,直至最强程度的情境也不引起焦虑为止。
46何谓家庭治疗?
以家庭为单位的治疗。
47何谓满灌治疗?
满灌疗法引起的干预变化较为剧烈、急骤,刚好将系统脱敏疗法第二阶段的程序颠倒过来,直接将患者暴露于引起最强焦虑反应的情境之中(情境可以是想像的或是实际的),让其体验最大限度的紧张焦虑,随着强烈的心理-生理反应自然减退、耗竭,或主动调节、控制而达到适应,而治疗师并不给予安慰支持。
该法应慎用,要求以良好治疗关系为基础。
48简要概括心理治疗的适应证与疗效。
结合M·
J·
Lambert和A·
E·
Bergin对2000多篇论文的荟萃分析,对心理治疗疗效问题可以作出如下的回答:
(1)不同类型的神经症患者都可以得到心理治疗的有益帮助。
治疗能够缓解症状,加快自然的治愈过程,提供新的应对策略和对付未来问题的方法。
(2)神经症、儿童少年期的情绪和品行障碍,患病率较高,是心理治疗的重要适应证;
成人的其他心理问题、精神障碍和心身性障碍,包括一些与躯体疾病、创伤相关的适应问题、情绪障碍等,也常常根据情况,需要心理治疗作为唯一的、主要的或辅助的治疗。
(3)正规治疗的疗效一般是持久的。
专业心理治疗的疗效优于一般的支持性人际关系和安慰剂。
(4)一些非技术性因素,如人际性、社会性和情感性因素,在促进治疗变化方面有巨大作用。
治疗师的个性影响有时超过操作技术。
信任、温暖、悦纳和智慧的个人魅力在治疗中发挥了关键的作用。
(5)治疗师以及病人的情况千差万别,心理治疗并不是使人人都受益。
除了病人方面的因素,治疗师方面消极的个性特征、应用技术不当,可能产生副作用,甚至对病人造成伤害。
49按心理学派常将心理治疗分为哪几类?
按心理学派常将心理治疗分为以下几类:
(1)经典精神分析治疗(psychoanalytictherapy)是在19世纪90年代由弗洛伊德(S?
Freud)创立的,其特征是对于人的潜意识和人格发展,提出了心理动力学(psychodynamics)学说。
弗洛伊德精神分析理论中最重要的理论之一是关于潜意识和人格结构的学说。
(2)20世纪60年代发展起来的行为治疗,主要以巴甫洛夫(I.P.Pavlov)的经典条件反射学说、斯金纳(B·
F·
Skinner)的操作性条件作用学说,以及班杜拉(A·
Bandura)的社会学习学说为理论基础,认为神经症等病态并非潜意识冲突的结果,而是一系列“习得”的错误行为方式——环境中反复出现的刺激,包括人自己的行为所造成的结果,通过奖赏或惩罚的体验,分别“强化”或“弱化”某一种行为,其中包括可能使人不能适应环境的行为。
(3)人本主义治疗(humanistictherapy)又称咨客中心治疗(client-centeredtherapy),是以20世纪60年代出现的人本主义心理学为基础的一类治疗方法,重视人的自我实现理想、需要层次,重视人的情感体验与潜能,提倡治疗师应该具有高度的同理心(empathy),以平等、温暖、关切、真诚和开放的态度对待咨客或病人。
代表性先驱人物是罗杰斯(Rogers)。
(4)系统式治疗(systemictherapy)是近50年来伴随着系统论、控制论的诞生而发展起来的。
特点是强调个体与人际系统间的心理动力学关系,关注整体和系统中各种互动性联系。
与其他疗法关系密切,有很好的兼容性,但又有自己独到的理论观点和技术。
50重建自我认识的技术有哪些常用的方法?
重建自我认识的技术主要有:
(1)阐释技术阐释(interpretation),指对来诊者心理、行为及人际情境中的关系或意义提出假设。
也可称作解释、释义。
阐释在解决问题的努力中给予来诊者多一点自由,使其用与己不同的词汇、语言、新的参照系来看待和描述心理和行为现象。
(2)隐喻性阐释(metaphoricinterpretation)技术除了治疗师为患者提出阐释,还有利用譬喻、象征的方法来促进来诊者及其相关系统产生自己对问题的理解的方法。
(3)认知重建(cognitiverestructuring)技术源自AlbertEllis的理性-情绪治疗和A·
Beck的认知治疗,焦点是发展有适应性的思维,引导产生建设性的行为变化。
51何谓催眠治疗?
催眠本不是一种特殊的治疗流派,而是心理治疗的基础技术,可以单独使用,也可以与其他技术联合使用。
通过改变意识状态,催眠使具有高度受暗示性的潜意识活跃起来,不仅可以诱导产生治疗当时的各种新鲜体验,包括深度的放松,还可以唤起被压抑的创伤性经历和被遗忘的记忆内容;
成功的催眠后暗示甚至能够影响治疗后清醒状态下的行为。
电生理学研究显示,催眠状态下脑电活动与清醒状态不同。
一般而言,绝大多数人都可以被催眠,但这种能力有较大的个体差异。
52何谓阐释技术
阐释(interpretation),指对病理、行为及人际情境中的关系或意义提出假设。
阐释在解决问题的努力中给予病人多一点自由,使其用与己不同的词汇、语言、新的参照系来看待和描述心理和行为现象。
许多技术或多或少有阐释的功能,施用于病人及其相关系统时引发的感受是不同的,直接干预的力度也不同。
以下四个构成一个连续谱的概念可体现这些差异:
(1)反映:
这一技术给来诊者的阐释信息没有超过公开表达出来的内容。
(2)澄清:
只是稍微点明病人的表达中所暗含、暗示的,但自己未必意识到的内容。
到这一步时,已经需要心理动力学和机制的知识,在对情感进行的反映中加入许多认知成分,以帮助病人将以往只是模糊感受到的心理体验言语化。
(3)对质:
治疗师利用病人呈现出来的情感和思想作为材料,提醒病人注意暗含的、但没有意识到或不愿承认的情感和思想。
具体的线索可以是口误、前后不一致、掩饰行为、言语与非言语行为的不协调、静默,等等。
(4)阐释:
治疗师直接导入全新的概念、意义联系或联想。
这些心理成分存在于病人的体验之中,但显然离其意识甚远。
在系统治疗中,可能会故意“强加”一种让病人及其家属感到十分荒谬的假说,以激起强烈的扰动,如暗示患者“是因为当病人有好处,所以你的病才好得这么慢”。
53社会机能训练包括哪些?
1)问题索解(problem-solving)和应付技巧(copingskills)训练:
两种方法与认知重建方法的不同点在于:
它们认为行为障碍的原因是缺乏有适应性的认知技巧,而不是存在功能不良的认知。
问题索解训练着重处理没有应激处境的个体的认知过程缺陷,如:
不能明确问题,不能产生替代方法,不能使用“手段-目的思维”对一种替代方法进行评价和选择,等等;
应付技巧训练着重处理面对问题处境时的缺陷,如在应激处境中不能识别缺乏适应性的自我陈述。
“应激预防训练”是后一种方法的例子。
在训练的第一阶段——认知准备阶段,治疗师讲解焦虑的认知、生理和行为伴随现象和外部诱发因素。
第二阶段——技能获得阶段,治疗师帮助患者发展一种在其应付焦虑时能用得上的自我陈述。
第三阶段——运用实践阶段,鼓励患者做内隐式想象和在实际情境中锻炼。
(2)自信性训练(assertivenesstraining):
以治疗缺乏自信心为特征的各种障碍为目的的技术。
通过强化、培养自信行为,使人能够按照自己的利益需要去行动,坚持自己的见解而不用产生过度的焦虑;
使人顺畅地表达真情实感,主张自己的权利但也不漠视别人的权利。
特别需要自信行为的情况如:
有人对自己提出过分要求时,应该对其设定界限;
陷入生意上的圈套,需要回击,或将不合格商品退回去;
面对上级、权威,保持理性、尊严,不卑不亢。
简而言之,就是教会在需要时说“不”。
54科学的心理治疗应具备哪些要素?
①由具有社会认可身份、受过专业训练的人员实施;
②在专门的医疗和心理卫生机构、场所实施;
③以助人、促进健康为目的,不损害患者身心健康和社会的利益;
④遵守技术规范和伦理原则,并符合法律的要求;
⑤掌握适应证和禁忌证,不滥用、误用;
⑥对治疗过程及其后果能够控制、查验,能及时发现和处理副作用,能进行合理解释,不使用超自然理论。
[材料题]
55、
A.应付技巧(copingskills)训练
B.解决问题(problem-solving)训练
C.角色互换(role-exchanging)练习
D.自信性训练(assertivenesstraining)
E.悖论干预(paradoxicalintervention)与症状处方(symptom-prescription)
[选择题]1.要求患者故意保持或“加重”症状行为的治疗技术( )
[选择题]2.着重处理面对问题处境时的缺陷的技术( )
[选择题]3.着重处理没有应激处境时个体的认知过程缺陷的技术( )
56、
A.领悟
B.阻抗
C.宣泄
D.共情
E.移情
[选择题]1.治疗稍有好转时病人无明确原因地终止治疗( )
[选择题]2.治疗者站在病人的角度去感受病人的处境和情感( )
[选择题]3.病人把自己幼年时期的重要情感关系如与朋友的情感关系在不知不觉中转移到和治疗者的关系上( )
57、
A.家庭治疗
B.行为治疗
C.分析性心理治疗
D.支持性心理治疗
E.认知性心理治疗
[选择题]1.认为正常行为和异常行为都是学习获得的,可以习得,也就可以放弃( )
[选择题]2.一种运用治疗者与病人间建立的友好关系,积极的运用治疗者的权威、知识与关心,来支持病人,使病人能发挥其潜在的能力处理问题,度过心理上的困境的方法( )
[选择题]3.认为认知过程是情绪与行为反应的决定性因素,因此治疗的着眼点在于改变患者对事物的认知( )
58、教师小王常常拿自己的短处与其他教师的长处作比较,结果越比越没了信心,
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