小学英语优质课评语Word格式.docx
- 文档编号:17208405
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:26.17KB
小学英语优质课评语Word格式.docx
《小学英语优质课评语Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语优质课评语Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
对英语我是门外汉,对英语教学更是知之甚少,今日,有幸坐在这里点评xx老师执教的课,既感到非常荣幸,又感到特别紧急,点评有不当之处敬请各位同仁批判指正。
xx老师的这节课,容量大、节拍快、效率高,充分体现了以老师为主导,以训练为主线,体现了六种要求进课堂,体现了老师教学方式与同学学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂,唤醒了同学的学习欲望;
成为互动的课堂,同学自动参加,自主学习,师生共同探讨。
本节课张老师让同学多了一分灵动,让学习更为自动;
多了一分活泼,让教学布满活力;
更多了一分趣味和敬重,营造了一种身心解放、思维开放、共性奔放的教学场景,建构起一种互动、体验、欢乐的多元课堂。
一、激发学习爱好,让同学想学。
“知之者不如好之者好之者不如乐之者,”爱好是最好的老师。
真正的课堂是同学在欢乐中学习,在幸福中成长,在学习中感受欢乐,在成长中收获着幸福。
本节课老师次要通过以下方法激发同学爱好,调动同学学习的乐观性。
1.导入激趣。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
一个好的课堂导入,是建立师生感情的第一座桥梁,可以使同学自然而然地进入学习新学问的情境,并能激发同学的爱好和剧烈的求知欲,在最短的时间内,使同学进入最佳的学习形态。
课堂伊始,张老师通过讲本人的生日故事,播放生日蛋糕,让同学回答有关问题,复习旧单词等拉近了师生距离,并且为下文学习打下了坚实的基础。
2.情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为同学创设生动真实的教学情景,同时新奇美观的生日图片、美丽悦耳的音乐,让同学有身临其景的感觉,让同学感到英语就在身边,大大地激发了学习爱好,调动了同学的参加乐观性,同时也节约了时间,培育了同学敢于探究和制造的精神,促进了英语高效课堂的构成。
3、氛围激趣。
教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系对供应课堂教学效率起着乐观的促进作用。
教学中,张老师真心地走进同学,真情地亲近同学,深化地了解同学,敬重同学的个人阅历、感情或看法。
乐观构建融洽、民主、公平、和谐的师生关系,给同学一种亲和力,构成民主、和谐的教学气氛,使同学能在一个欢快、和谐、宽松的良好氛围里学习。
从而激发他们的爱好和动机。
这样同学才能放开手脚,人人参加,乐观展现,学会沟通,学会讨论,擅长倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。
二、凸显同学主体地位,促进同学自主学习。
新课程明确指出,老师是课堂教学的指点者、组织者,同学是课堂真正的仆人。
作为一名英语老师要千方百计把时间、把空间让给同学,引领他们去观赏教材的大好风光。
1、多读细品,让同学在自主读中去学习新知。
自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。
本节课张老师奇妙的引导同学通过多种阅读,让同学在反复的读中去体会,去思索,去感悟,去理解。
听录音读,速读、个人读、小组读、齐读,多种形式的读,使学习书生朗朗,爱好昂然,使课堂布满生气。
2.进行学法指点,让同学会自动学习。
学外语不只要“愿”学,而且要“善”学,要讲究学习方法。
本节课在课堂教学中,张老师奇妙的指点同学解题的方法,让同学晓得考试中假如遇到阅读题应当怎样做。
让同学平常养成良好的解题习惯,从而达到同学善学的目的。
3、精讲多练,让同学在多种练习中,巩固新知。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
本节课,老师依据同学的实际,对短文中同学不理解的短语、句子LookatOnebyoneIthadthemouthsoftheyear进行了适时点拨,重点讲解,是精讲落到了实处。
同时,本节课张老师以训练为主线,设计了多种练习,课堂开头的问答题,课堂结束的推断题、选择题等,题题紧扣目标,题题熬炼力量。
多种形式的练习,让同学巩固了新知,开阔了视野,把握了做题方法。
有效的培育了同学的听说读写力量。
三、多鼓舞令同学收获胜利的喜悦。
赞扬如阳光,批判如利剑。
数生十过,不如奖生一功。
作为一名老师,要观赏同学,真诚的赞扬同学,要把爱化为涓涓细流,灌注到每个教学细节中,从而使每一个同学精神细胞里多一份名贵。
本节课张老师让确定和赞扬的声音贯穿了整个课堂,Good、Verygood、Great、同学的掌声等激励贯穿整个课堂,既给千里马以阳光,又给丑小鸭以雨露。
让同学在观赏中体验到胜利的欢乐,体验到学习英语的爱好,从而以愈加饱满地精神形态乐观地投入到学习中。
四、存在问题:
同学自主读书时间稍有点少。
总之,本节课是比较胜利的,中心校在工作比较繁忙的状况下,组织了这次活动,凸显出中心校领导对英语教学的注重,我们信任,在中心校领导的正确领导下,在我们全体英语老师的共同努力下,涅阳的这朵英语教学之花会开得更红更艳。
加强管理共同努力提高英语教学质量1、营造一种氛围。
营造一种当英语老师骄傲,学好英语傲慢的氛围,培育老师的职业荣誉感,培育同学的成就感。
2、转变一个观念。
转变英语教学只是英语老师的事。
构成人人都来关怀英语教学,人人都来支持英语教学的局面。
3、扣主一个中心。
英语老师紧紧抓住课堂教学这个中心,仔细备课,仔细。
4.学校英语如何正确评课
:
公正、实事求是;
2)零距离准绳:
让执教者在春风化雨般的评语中得到信念、学会反思.让每位听课者都敢于发表本人的看法;
3)激励性准绳:
关心和激励执教老师;
4)针对性准绳:
就执教者的次要目标进行评述,问题要集中明确,充分确定特色,大胆提出改进,不主见排列太多,只需一两点就够了;
5)差异性准绳:
擅长抓住不同执教者的不同特点,不要强求全都;
6)、就课论课准绳:
不要由评课到评人,更不能因一节课而否定其全部工作.2、评课的留意点1)端正态度,仔细地预备:
评课的提纲肯定要反映以下几个反面的内容:
A、要明确听课、评课的目的、方案和要求;
C、要了解教材、学校、老师和同学的基本状况;
D、要学习先进的训练教学理论,了解课程改革的相关信息.E、仔细听,认真观看:
勤笔记,认真思索;
听:
听上课老师怎样复习旧学问,导入新学问,讲授新课,启发思维,指点学习方法。
观看:
老师的板书、教态、老师和同学的感情沟通,同学的表情,同学的活动,同学的练习,教学时间的安排,同学正确的学习习惯能否养成。
记录:
老师的重点提问,板书要点,师生的互动状况,有效的教学方法和手段,教学中的失误,各方面值得思索的要点,同学的典型发言。
思索:
特色、目的明确?
结构能否科学?
为什么这样处理教材?
教学思想能否端正?
教法能否敏捷?
重点能否突出?
同学自动性、乐观性能否得到充分的调动?
板书能否合理?
假如你上这节课,会怎样上?
存在的问题与不足?
3、把握标准,仔细地评课1)、老师的教学行为A、教学目标的制定与落实;
B、教学内容的处理与转化;
C、教学设计;
D、学习方法的指点与训练.2)、同学的学习表现A、同学主体性的发挥;
B、同学学习方式的转变:
自主学习状况、合作学习状况、探究学习状况.C、同学学习效果的进展:
学问技能方面,能否把握课程标准要求的新学问,能否能在实际生活中应用所学的语言学问;
有关技能能否得到了有效的训练和提高,情感态度价值观方面,同学的学习爱好、自信念能否进一步提高,与他人合作沟通、运用所学语言的愿望和求知欲能否增加,能否逐渐构成各种良好的习惯和科学的价值观,师生间的关系能否融洽.3)、老师的基本素养A、教学观念:
体现新的训练观念和新课程理念;
B、教学态度;
能否敬重同学,能否对同学公正、公正。
C、教学基本功:
老师在教学中能否与同学交往互助,教学手段能否与现代教学技术共同进展.摘自《新课程学校英语评课的理论与实践》———岳蔚编著。
5.如何有效地进行学校英语课堂评价
如何提高学校英语课堂教学效率:
英语老师要以课堂为核心,要尽可能地运用多种有效的教学手段,切实提高英语课堂教学效率。
有效提高英语课堂教学效果,以顺应现代化英语教学的进展需要,让同学真正感遭到学习英语的乐趣!
学英语,会运用英语交际是社会进展对英语人才的需求。
学好英语,好的语言环境是非常必要的。
然而,要求学校内外到处都有良好的英语交际环境是不现实的,尤其我校正处在少数民族区域,做到这一点就更难了。
所以,我们只要充分利用好课堂的四非常钟,把握好这块英语的主阵地,才能有效地提高教学质量。
英语作为一门语言学科,其学习目的在于能用英语进行交际,因而,优化教学过程的关键是优化用英语进行交际的过程。
一、英语交际需要情景情景是同学学习英语的语言环境。
语言离开了情景,它将成为无源之水,无本之木。
学习英语只要在肯定的语言情景中,才能使同学精确 理解其所传递的信息和材料,正确表达意思。
情景能使笼统的语言详细化、情景化和抽象化。
在生动、抽象的情景中讲解,操练英语学问,能促进同学理解,记忆所学英语和运用英语的力量,充分利用和创设情景替代母语作中介进行英语学问讲解和言语操练可以减弱母语的影响,从而促进同学逐渐削减利用母语的心译过程。
二、提高教学效率。
需要优化英语交际情景在英语课堂教学中,老师要擅长创设各种学习英语的情景,恰当的语境能使同学通过视觉、听觉器官进行语言材料的感知,有效地把握语言材料,通过强化能运用语言材料进行交际活动。
(一)彩色画面吸引视觉。
当情景在同学面前呈现时,就成为同学感知的刺激物。
在教学中,呆板的、常见的、多次反复的东西往往不能吸引学校生的留意力。
只要当刺激物具备了新异、变化的特点,才能成为同学留意的对象。
学校生对彩色画面的反应特殊敏感,用彩图在屏幕上显示出来不是更好吗?
为此可以找出各种各样的小动物、水果、交通工具、生活用品及人物活动中的图片,重新陈列,在教数字1-100课堂教学中起到了很好的作用。
很多生活场景的对话练习,假如光看书读读背背,同学就会觉得单调无味。
而把这些图片经过多媒体制造象放电影一样显示出来,配上声音,清楚逼真,同学特别感爱好。
用图像再现课文情景,把课文抽象化,符合同学对抽象乐于接受,易于理解的熟悉特点,让同学充分感受抽象,进入情景。
(二)美丽音乐刺激听觉。
彩图给同学的视觉留下深刻的印象,而音乐更能通过同学的听觉激起更大的爱好,借助音乐来渲染情景是抱负的手段,它能以特有的旋律、节拍,塑造出音乐的抽象,把同学带人特有的英语意境中。
哦顺便提一下,我目前上的ABC天卞英语中心的外教和我提到假如要把握好英语很简洁的必需需要个符合的研习环境以及练习口语对象,重点就是老师教学阅历,标准腔调(建议找欧美外教)很重要持续逐日口语练习,1&
1针对性教学才可以有更.好.的进步效率完成课堂后记得复习听取课堂录音档,关心加强记忆;
不过实在没有练习对象的情况下,只能上VOA或沪江拿到课外教材练习多说多问短时间语境就加强起来学习成效是肯定达成目标的。
假如选取的音乐与教材语言具有全都性或相像性,达到和谐、统一,将会获得意想不到的效果。
在英语歌曲中学新单词,学句型,既减轻同学的心理负担,又能在轻松开心的气氛中学到新学问。
通过学唱“Daysoftheweek”,同学很快记住了一周单词的读法。
唱“Who'
swearingyellowtoday?
”歌时,让同学边唱边表演,当唱到的颜色与本人的衣服颜色全都时,立刻站起来。
小孩子边唱边动边记忆,爱好盎然,同时各种颜色及其英语名称深深印入他们的脑海之中。
课上适时地播放美丽的音乐能烘托出良好的课堂气氛,也能陶冶人的心情,更能使同学在美的观赏中潜移默化地进入英语情景,把握词汇和语言。
(三)角色表演激发交际欲望。
学习语言目的是能交际语言。
而英语的交际活动是一个难度大,简单的过程。
这是人的一连串错综简单的生理及心理转化过程。
假如我们老师能在课堂上多创设生活化的情景,师生沟通过程中尽可能地用英语交谈,触景生情,就能促使这种心理和生理的转化过程,以利提高同学英语的交际力量。
学校生天生好动,仿照力强,进角色快,这些与生俱来的特性可以加以利用。
老师将角色的表演贯穿于课堂教学中,并同时引进竞争机制,从而调动同学的学习乐观性,自动性。
老师可以对不同层次的同学提出不同表演要求。
一般的同学只需求将教学内容反复表演一遍。
对一些优秀,爱动脑筋的同学则要求他们将以前的学习内容加入角色表演。
让每个同学在教学实际中,把角色表演扩充为一个小节目。
对于这两类同学的表演,老师均赐予鼓舞、表扬。
让每位同学都享遭到胜利,进步的乐趣,可以促使他们对英语表演产生爱好而乐于学,乐于表演,这种学英语的开心心情有利于强化他们的认知爱好。
三、充分利用现代化教学手段。
全面优化英语交际情景现代化英语教学手段是多种多样的。
例如:
录音机,多媒体等。
在教学过程中,多媒体技术使教学由单向变成了互交式的英语学习。
以前教。
6.如何做好学校英语课堂评价
课堂评价用语的使用如同课堂教学改革一样的,随着社会对人的需要,随着我们对同学的关注,随着同学全面进展的需要,被使用着、推广着、普及着。
大量的评价语言充斥到课堂上,给本来严厉 的、沉闷的课堂教学带来了一线的生气,使本来像猫和老鼠般的师生关系消逝的无影无踪了。
英语新课程标准中提出“建立能够激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
该评价体系有构成性评价和终结性评价构成。
英语课堂学习评价是英语教学评价的一个重要组成部分,是构成性评价。
其一,课堂学习评价是老师对同学进行终结性评价的依据。
它记录着同学的学习效果,学习态度和与他人合作等的状况,为老师进行终结性评价供应了第一手材料。
其二,课堂学习评价是组织、调控教学的重要手段。
利用评价可以激发同学学习的爱好,活跃课堂气氛,维持课堂纪律,促使教学顺当进行。
我从以下几方面来阐述我在课堂教学中的实施状况:
一、常规化的评价所谓常规,是指沿袭下来常常实施的法规。
英语课堂学习评价常规化,就是要让英语课堂学习评价成为一种法规,一种制度,坚持不懈的执行下来,其评价的结果不断积累,成为终结性评价的材料来源与依据。
要使英语课堂学习评价常规化,需要做多方面的工作。
(一)立好评价的项目。
在一堂英语课中,需要评价的项目许多,有学习效果方面的,如听、说、读、写;
有学习态度方面的,如学习乐观性,在小组合作中的参加度等;
有学习策略方面的,如怎样处理老师提出的问题,学习过程中遇到困难该怎样办,等等。
这些项目假如不逐个列出告知同学,他们在评价时就不会晓得该从那些方面下手。
(二)给出评价的标准。
在列出项目后,要给每一项分成A、B、C三等,分别给出三种不同的嘉奖标志,如,分别给3、2、1颗星星。
记录下评价结果,到期末依据星星数目的多少,给同学定等级,打评语。
(三)教给同学评价的方法。
要使评价常规化,同学必需把握评价的方法。
在其次点中,老师已经给出评价的项目与标准,然后让同学对比标准,进行评价的训练。
老师要对同学进行评价常规训练,养成良好的评价习惯。
有听的习惯:
听别人的发言,为发表评价奠定基础;
听别人给出的评价,接受他人反馈的看法。
说评价的习惯:
留意发言礼貌,说话委婉,虚心学习他人的优点。
这些习惯的养成,需要老师进行长期的训练。
同时对于评价的评价,也可以给出项目与标准。
因而,我将以上评价内容综合列出一个表格,并具体给出标准。
(附表)学校生英语课堂学习评价表A(三颗星)B(两颗星)C(一颗星)听听课文全部听懂,能精确 回答所给出的问题基本听懂,能给出一部分问题的关键信息只能够听懂课文中的一部分,不能答问说发音能认真的听别人的发言,包括评价的发言,猎取信息,并准时作出反馈大多数时候能够听别人的发言,了解所包含的信息间或听一听,不太认真说说英语能娴熟地运用所学学问与老师、同学进行问答,语音清楚,正确能够准时回答老师所提出的问题,与同学就所学的句型进行问答能仿照句型造句说评价能自动、自信地说出对本人、对他人的评价,评价中肯、全面,留意发言礼貌能比较中肯地说出对本人和他人的评价,留意发言礼貌能说出对本人及他人的评价读朗读朗对话与文章时,发音精确 、清楚,语言流畅发音比较精确 ,语言比较流畅发音不够精确 ,读书不流利写格式正确,书写流畅,页面干净格式正确,书写工整,页面干净格式正确期末,我依据同学的得星进行嘉奖。
嘉奖方法是:
五颗标志换一个月亮,五个月亮可换一个太阳,五个太阳可以换一本老师写有鼓舞语的笔记本。
这样,同学依据本人在课堂上的表现获得不同的嘉奖,避开了只要学习优秀的同学才能获奖,而学习不太好的同学就得不到嘉奖的弊端,更有利于调动学习后进者的学习乐观性。
二、趣味性的嘉奖学校生对身体各部位的活动感爱好,喜爱动身体、动作夸张的活动,喜爱新奇。
如何让评价对同学产生更长久的影响,就是要把评价结果直观化和抽象化。
在英语教学中简洁的“Good”“Wonderful”的评价手段已不能满意同学、吸引同学了。
英语教学有本人本身的学科特色,利用这一特点,在英语教学中可结合教学内容,教学活动实施评价。
小组合作学习是英语课堂经常实行的教学活动,评价也可以小组形式学习,如在学习动物话题时候,针对同学对动物的宠爱,可把评价与此话题结合起来。
在竞赛获胜的小组,成为森林之王,有权赐予动物身份并管理这个森林的动物。
组员们把全班的动物头套收集起来,重新赐予动物身份“You'
readog.Thisisforyou.”“You'
reamonkey.”…教室转瞬间成了动物成群的大森林,森林之王发号命令了,“Kangaroos,pleasejump.”“Allthebearsdance,please.”…课堂上布满了欢乐,成为森林之王是每个孩子心中的幻想,还有什么比实现幻想更有吸引力呢?
哪个小孩子不情愿上英语课呢?
这样,除了欢乐,同时也结合了所学学问,同学自若地运用语言。
又如:
三下第一单元英语课学习的是“Whereareyoufrom?
”和”I'
mfrom….”这两个句型,所涉及的新单词是国家。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 优质课 评语