如何增强班级凝聚力教案解读讲课教案Word格式.docx
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“如何提高班级凝聚力”
辅导教案
辅导员:
任丽婷
辅导时间:
2014年10月18日
学校:
乌市105中
和谐班级我的家
【目标】
1.增进同学们对彼此的认识;
2.促进同学们对班级凝聚力的认识;
3.增强班级凝聚力
【过程】
一、故事引入,引出主题
话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄,他向迎面而来的妇人说:
“我有一颗汤石,如果将他放入烧开的水中,会立刻变出美味的汤来,我现在就煮给大家喝。
”这时,有人就找了一个大锅子,也有人提了一桶水,并且架上炉子和木材,就在广场煮了起来。
这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中,然后用汤匙尝了一口,很兴奋的说:
“太美味了,如果再加入一点洋葱就更好了。
”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。
陌生人又尝一口:
“太棒了,如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。
“再有一些蔬菜就完美无缺了。
”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下,有人拿了盐,有人拿了酱油,也有人捧了其它材料,当大家一人一碗蹲在那里享用时,他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
故事讲完了,大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗?
(学生讨论片刻,与老师交流看法)
总结:
这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量,而我们把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅汤变得如此美味。
其实只要我们愿意,每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。
当你贡献自己的一份力量时,众志成城,汤石就在每个人的心中。
我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题:
班级凝聚力——和谐的班级我的家。
大家觉得我们班的凝聚力如何啊?
二、引发讨论,呼应主题
老师:
你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢?
为什么说我们班的凝聚力一般般?
我们首先就一起来讨论一下:
“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧,什么样才算一个有凝聚力的班集体呢?
(学生们发表看法,老师针对性地进行点评)
三、趣味游戏,体验主题
1、游戏一:
寻人行动
1)“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息,在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。
2)大家交流“寻人信息卡”,看看谁的签名最多。
主持人邀请有代表性的学生进行全班交流,
3)交流完毕后,主持人在全班梳理信息,请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。
2、游戏二:
衔纸杯传水
游戏方法:
四人一组,一组男生一组女生,分二组同时进行比赛。
老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内,第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内,最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中,看哪一队杯内的水多,则获胜。
好了,这个游戏我们就玩到这里,看台下都笑倒一片,其实在这个游戏的过程中,大家已经在体验什么是齐心协力了,大家为着同一个目标,相互配合,投入执着地完成自己分担到的任务,使得整个团队可以在最后共同把任务完成。
三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么
3、游戏三:
指手划脚
游戏方法:
每一组的同学制定一种交流方式(不能用语言),老师告诉最后一桌的同学一个数字,最后一个同学按照组内约定的方式往前传递这个数字,最后传到第一桌同学,速度快而且准确的一组获得胜利。
四、讨论总结,升华主题
讨论:
我对增强班级凝聚力的建议……
结合我们刚刚玩的游戏,大家可以畅所欲言,谈谈自己的想法,一起来讨论一下。
(学生畅所欲言)
最后,老师作总结,主题班会结束。
参考资料
一个班级,是不能没有凝聚力的。
如果像一盘散沙,这个班级也就没有了它本身的意义。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过:
“班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。
”的确,一个班集体就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。
而一个班集体如何健康良好地运作,班级凝聚力就成了关键。
众所周知,一个班级如果具有很强的凝聚力,不论在学习、生活还是在班集体活动中都有积极向上的影响。
第一、必须建立起强有力的班干部团队
班干部往往能够决定一个班的精神风貌与风气;
所以,班干部队伍选拔建设得好,不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来,对班级凝聚力和竞争力的形成,也是一个强有力的支持。
将近一年的时间过去了,各个班干部都熟知自己的工作要求,但是为了让班集体变的更好,下学期将进行班干部重选,并让竞选人明白:
班委是为全班同学服务的,自己的言行举止也将影响到班级形象;
如果单单有组织领导能力,但是做事我行我素,学习态度懒散,这样的同学绝不能胜任班干部的职务。
第二、用爱和交流来培养班级凝聚力
开学以来,班里出现了比较多的问题,男同学与女同学之间的隔阂越来越厚,男生之间也缺乏交流,甚至出现分派情况;
其实因为这学期同学之间缺少交流,出现这样的现象并不可怕,关键是现在开始同学们平时之间要互相关爱,互相信任,班主任真心爱护着班里的每一位同学,多与同学们交流谈心;
师生之间、同学之间的关爱不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。
第三、把学校当成自己的第二个家
班委以身作则,用自己的行动让同学们把学校当成自己的家,毕竟思想影响行为;
教室的卫生一定要搞好,物品摆好,让人有回到家的温馨感,班委安排值日表,若出现有同学不肯搞卫生,就主动搞好,用自己的行动去说服他;
再者,班级成员间的关系也很重要,平时多多交流,可以更好的谈心、交流。
第四、多组织活动增强班级凝聚力
活动是同学们之间互相了解的桥梁,它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。
在活动中,学生们可以体会到大家庭的温暖,体会到他们所在的幸福、团结的集体。
从而,同学们会更加热爱这个集体,就以更轻松的心情投入学习和生活中。
通过活动,同学们还会不断的激励自己努力改进不足,并能增强自信,朝着自己的理想而奋斗。
第五、利用校园网,建设班级网站
让每位同学参加到校友录、班级主页的建设上,把重大班级事务拿到主页上进行讨论,做到“全班一盘期”;
建立班级档案,能对班级荣誉、班级活动、班级大事、同学奖惩情况进行详细的记录。
标题:
大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日
(二)上海的人口环境对饰品消费的影响
六
(2)班“如何提高班级凝聚力”辅导
读书的好处
1、行万里路,读万卷书。
2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷,下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文
5、少壮不努力,老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
8、读书要三到:
心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器,人不学、不知义。
10、一日无书,百事荒废。
——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生,一日不写手生。
13、我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游
15、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿
17、学习永远不晚。
18、少而好学,如日出之阳;
壮而好学,如日中之光;
志而好学,如炳烛之光。
——刘向
19、学而不思则惘,思而不学则殆。
——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根
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