幼儿园教育里朋友多主题Word格式.docx
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请幼儿听故事录音,展开讨论。
——“说说故事里有谁?
他们之间发生了什么事?
——“大白鹅没有朋友时,它的心情是怎样的?
——“是谁帮助它找到朋友的?
3.出示教学挂图,引导幼儿围绕故事内容进行讨论,帮助幼儿理解故事的主要内容和情节:
——“小姑娘是怎样找到朋友的?
——“小姑娘为什么要找这么多的朋友?
——“和朋友在一起,大白鹅感觉怎样?
4.幼儿完整地欣赏故事,表达自己的感受:
教师连贯地、有感情地讲述故事,鼓励幼儿练习角色的对话。
请幼儿交流。
——“听了这个故事,你是怎么想的?
——“你有什么方法找到朋友?
活动后可创设多种环境,如跨班的游园活动等,鼓励幼儿去结交新朋友,了解好朋友。
在阅读区投放幼儿读物1《泡泡找来的朋友》,让幼儿进行自主阅读,加深对故事的理解。
在表演区可提供角色扮演的材料和道具,让幼儿自由选择角色进行表演。
提醒家长平时多带幼儿外出活动,鼓励幼儿多结交新朋友,体验结交朋友的乐趣。
[附:
故事]
泡泡找来的朋友
有一只大白鹅坐在田边,它吃过了青草和麦粒,真想找个朋友说说话,可是周围一个人也没有。
大白鹅垂头丧气地说:
“唉,现在有个朋友该多好呀!
太阳快落山了,大白鹅一抬头望见了几个亮闪闪的泡泡。
它们从青青的山坡那儿向着大白鹅飘过来,在它的头上打转。
大白鹅快活得大叫:
“哦,哦!
”它使劲拍打翅膀,伸长脖子用嘴巴去接。
可泡泡躲开了,向前飘去。
大白鹅快步追上去,看见一串串泡泡绕着一座红房子飘着。
大白鹅走进一看,有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡。
大白鹅踮起脚问:
“哦,泡泡是你吹的吗?
”小姑娘一笑说:
“是呀,大白鹅。
”大白鹅高兴地抖抖大尾巴问:
“你也是一个人玩吗?
”“不,我有许多朋友。
”说完,红房子的门打开了。
一只白白的小兔跳了出来,后面跟着一只胖胖的小熊,小熊的耳朵上停着一只色彩斑斓的蝴蝶,它们一起说:
“大白鹅,你好啊!
”小姑娘弯下腰,拉拉大白鹅的翅膀:
“它们都是我用泡泡找来的朋友,你也和我们做朋友,好吗?
”大白鹅兴奋得直拍翅膀,大声地说:
“好!
好!
”小兔、小熊、蝴蝶亲热地和大白鹅打招呼,几个好朋友围着小姑娘又唱又跳,真快乐!
过了一会儿,小姑娘又吹起了泡泡,一串串闪亮闪亮的泡泡飞过青山,飞过小河,去找更多更多的朋友啦。
能干的小手(科学、社会)
1.了解双手的外形特征及主要功能。
2.懂得手的重要性,保护好自己的小手。
1.手印画若干幅。
2.尺、绳、小珠若干。
3.幼儿操作材料《能干的小手》
1.有趣的手印画:
——“这些画漂亮吗?
猜猜它们是用什么画的?
”(手印)
——“数一数有几只手印?
这些手印都一样吗?
”(颜色、大小不同)
——“数一数不同的手印各有几只?
2.介绍、比较小朋友的手:
——“手除了能画画,还有什么用?
”(手可以写字、做家务、开门等)
请幼儿介绍自己的双手(手指、指甲、手掌等)。
比较手的不同。
——“说说自己的五个手指有哪些地方不一样。
”(长短、粗细不一样)
请幼儿用目测的方法比较自己的哪根手指最粗、哪根手指最长。
比较小指与拇指、小指与中指、拇指与中指的粗细与长短。
同伴间比较手指的不同。
——“想一想用什么方法可以知道谁的手最大,谁的手最小?
”(教师请幼儿采用比一比、量一量、抓一抓的手法,比较自己与同伴手的大小)
3.小结:
我们每个人都有一双手,每个人都有10根手指,每个人的手指的名称都相同,但这些手指的长短、粗细却不同,小朋友与小朋友之间的手指长短、粗细,手掌的大小也不同。
通过工具测量,能进行对比。
小朋友:
你们知道手有哪些本领吗?
我们怎样才能保护好自己的手呢?
(勤洗手、危险的地方不能将手伸进去等)
4.猜一猜、数一数:
请幼儿打开幼儿操作材料《能干的小手》。
请幼儿照着书上的手势做做动作。
请幼儿数数一群小伙伴中左手和右手各有几只。
通过手的数量,能猜猜有多少人吗?
为什么?
活动前,可让幼儿进行手印画的制作,初步认识自己的手的形状。
可将幼儿操作材料1放在区域活动中,让幼儿继续进行相关游戏。
请幼儿回家后与自己的爸爸妈妈比较手的大小,说说自己的手能做哪些事情。
我怎样长大(艺术、语言)
1.学习看懂三拍子的指挥图,并尝试一边唱一边给歌曲打拍子。
2.体验领唱与齐唱的乐趣。
1.经验准备:
掌握三拍子强弱的节奏特征。
2.CD、幼儿操作材料《我怎样长大》。
1.预备起势:
教师带领幼儿唱练声曲。
教师引导幼儿说说小时候的故事,导入歌曲内容。
2.赏析感受:
教师播放音乐,请幼儿仔细聆听。
请幼儿表达感受,理解歌词所表达的意思,说说小树的成长需要什么。
3.学唱歌曲:
教师用“音乐棒”点图标,要求幼儿用自然的声音跟唱,并用手打节奏。
教师用钢琴伴奏,幼儿分句学唱。
教师领唱四句,幼儿合唱后面的部分,熟练后交换角色。
教师引导幼儿看自己的指挥演唱:
请两名幼儿领唱前四句,其他幼儿合唱后面的部分。
选出个别幼儿指挥全班演唱。
教师小结:
小树是怎样长大的?
小树长大会碰到哪些困难呢?
我们怎样才能长大呢?
鼓励幼儿不怕困难,坚强勇敢。
4.结束:
幼儿随着音乐一边唱歌一边模仿小树长大的动作以结束活动。
活动前,让幼儿欣赏三拍子的音乐,初步掌握三拍子强弱弱的节奏特征。
活动后,请幼儿看幼儿操作材料《我怎样长大》,继续练习,感知三拍子强弱弱的节奏特征。
活动前,在“家长园地”上提醒家长,请家长对孩子说说他们自己的成长经历,让幼儿了解自己是如何长大的。
[附歌曲]
我怎样长大
小树问蓝天,我怎样才能长大?
蓝天笑盈盈,它轻轻地来回答;
不怕风沙,不怕雨打,
越过春夏秋冬,这样就会长大。
面对面(健康、社会)
1.掌握两人面对面夹运皮球的方法。
2.发展与同伴协作活动的能力,体验合作夹运皮球的快乐。
1.气球16个(分四组,每组4个气球,放于起点),间隔物16个,箩筐。
2.场地布置见附图。
1.准备活动,随音乐做气球操:
请已经掌握游戏玩法的两位幼儿面对面示范游戏,以引起其他幼儿的学习兴趣。
2.介绍游戏的玩法和规则:
幼儿两两结对,面对面站立,将气球夹在两人的肚子上方,两人同时侧身走,不能让气球掉下。
幼儿分散展开自由尝试,体验怎样合作才能使球不掉下来,教师观察指导。
幼儿集中交流,请做得好的几对幼儿表演给大家看。
——“刚才哪两个小朋友玩得最好?
小结:
先面对面站立,将气球夹在两人的肚子上方,同事两人要侧身同时向相同方向迈出脚,一起走。
3.创设场景,继续练习:
让幼儿用刚才掌握的方法,踩着间隔物“过河”,至终点后,把气球放进大箩筐里,然后沿旁边的直线跑回。
告诉幼儿必须踩在间隔物上,不然就算掉进河里。
在运气球时,不能让气球掉在地上,如果气球掉在地上,必须捡起后重新再来。
请幼儿分小组进行比赛。
请幼儿交流游戏的体会。
找找优胜小组获胜的原因。
请幼儿进行第二次比赛。
游戏一开始时,可让幼儿分散,自由结对,探索运球的方法,等幼儿合作默契、动作熟练后,再设置间隔物,增加游戏的难度。
在游戏过程中,教师要提醒幼儿:
两人行进速度一致才能合作默契。
家长在家中也可与幼儿进行面对面的游戏,增进父母与孩子之间的感情。
一片红枫叶(语言、社会)
1.理解故事内容,了解书签的作用。
2.体验有朋友的快乐,知道好朋友之间要互相帮助。
1.课件1、挂图、CD、幼儿读物1《一片红枫叶》。
2.书签。
1.故事导入:
由枫叶引出故事。
“你们看这是什么?
它是什么颜色的?
“这里有几片树叶”
“你们觉得这篇小小的枫叶看上去像什么?
2.讲述故事,帮助幼儿理解故事内容:
讲述故事第一段。
“你们看到过书签吗?
“你知道书签有什么用吗?
书签可以帮助我们在看书的时候记录看到了哪里,让我们养成爱读书的良好习惯。
讲述故事第二段。
“你们觉得青蛙先生把红枫叶拿回去了吗?
青蛙先生觉得小蜥蜴也很喜欢这片红枫叶,所以没有把它带回家。
讲述故事第三段。
“现在青蛙先生有书签了吗?
是谁送的?
原来是小蜥蜴知道青蛙先生很喜欢这片红枫叶,于是帮它找到了这片红枫叶,好朋友就是这么互相帮助的。
3.完整欣赏故事:
看幼儿读物1《一片红枫叶》。
“你们有自己的好朋友吗?
你愿意帮助你的好朋友吗?
怎么帮助?
你们已经长大了,升中班了,看到别人有困难的时候,就要帮助别人。
4.展示书签,结束活动:
欣赏各种各样的书签,说说自己喜欢的书签的样子。
“我们把这些漂亮的书签带到区角去,然后自己也来动手制作一张美丽的书签送给朋友,好吗?
活动后,可在表演区域中提供道具,在幼儿阅读《一片红枫叶》后,开展故事表演活动。
组织幼儿玩“谁是我的好朋友”的游戏。
请幼儿说说他的好朋友长得怎么样、今天穿什么衣服,但不说出好朋友的名字,让大家猜。
提醒家长,让他们多引导幼儿去关注其他场合中认识的好朋友的情况。
一片红枫叶
青蛙先生有一本心爱的树,它不舍得把这些故事一下子都读完,每次只读一两个故事。
所以,青蛙先生非常想有一张小书签,这样既方便,又有趣,看到了哪一页,就可把书签夹到哪一页。
午饭后散步的时候,青蛙先生看到池塘边上有一片红红的枫叶,用它来做书签真是棒极了。
青蛙先生捡起这片红枫叶,可它突然发现,有一只小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
青蛙先生说了声:
“对不起!
”就把红枫叶轻轻放下了。
可是回到家里,它还一直想着那片漂亮的红枫叶。
于是,青蛙先生又回到池塘边,它看见蜥蜴正在散步,就问:
“盖在你身上的那片红枫叶呢?
我太喜欢它了,想把它做成一张书签。
”小蜥蜴惋惜地说:
“一阵风把红枫叶吹到了小溪里,我看见一条小鱼顶着它游走了。
傍晚,青蛙先生正在家里读一篇美丽的童话,这时,门外响起了“咚咚”的敲门声。
青蛙先生打开门一看,门外躺着一片非常美丽的红枫叶,比它中午看到的那片还要鲜艳,还要漂亮。
“红枫叶怎么自己走来了?
”青蛙先生感到很吃惊,可是它又马上明白了:
是小蜥蜴送来了红枫叶。
青蛙先生有一本心爱的书,如今,这本书里还夹着一片非常美丽的红枫叶。
排队(语言、社会)
1.根据图意为图片排序,尝试编讲比较合乎逻辑的故事。
2.养成在生活中有序排队的良好行为习惯。
1.挂图、CD、幼儿操作材料《排队》、幼儿读物《排队买票》。
2.记录生活中各种排队场景的照片。
1.请幼儿观察图片,了解图意:
出示挂图。
——“这是什么地方?
动物们在干什么?
——“有哪些动物在排队买票?
谁排在第一?
谁排在最后?
针对挂图提问。
——“排队时,发生了什么事情?
——“长颈鹿在干什么?
它为什么要这样做?
——“你认为小狗的做法对吗?
它应该怎么做?
——“最后,小狗是怎么做的呢?
2.请幼儿尝试给图片排序,完整编讲故事:
——“今天我们要为这三张图片排出顺序,然后编讲一个故事。
请幼儿自主为图片排序,教师巡回观察指导。
请幼儿交流给图片排序的理由。
——“哪张图片排在第一,哪张第二,哪张第三?
请幼儿完整地编讲故事,并给故事取个名字。
——“说说你喜欢故事里的谁?
教师编讲完整的故事,请幼儿倾听并评价。
3.帮助幼儿进一步理解遵守规则的意义:
——“生活中你遇到过排队的情况吗?
什么时候需要排队?
——如果你发现有人不排队,你会怎么说?
——如果你自己忘记排队,有人提醒你,你应该怎么做?
教师展示园内外的排队的照片资料(有喝水、上厕所、玩玩具、等车等场景)。
请幼儿模拟表演。
在区域活动中,指导幼儿完整编讲故事,鼓励能力较强的幼儿创造性地讲故事。
引导个别幼儿看看、讲讲表现生活中各种排队场景的照片,并说说自己的感受。
提醒家长在生活中以身作则,并教育幼儿要做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
排队买票
星期天早上,小动物们来到儿童乐园玩耍。
许多小动物都在排队买票等着坐摩天轮。
这时候,小狗跑来了,看见有这么多人在排队,心想:
我才不排队呢!
于是,小狗就挤到售票处,想插队买票。
小动物们都生气地叫起来:
“不能插队,不能插队!
快去插队!
”可是,小狗根本就不听。
这时候,长颈鹿伸出长长的脖子,把小狗从售票处“叼”到队伍的最后。
长颈鹿说:
“大家都要遵守秩序,排队买票!
”小狗听了,难为情地低下了头。
我为朋友画张像(艺术、社会)
1.尝试用对称剪纸的方法,表现不同人物的脸型特征。
2.体验朋友之间的友情。
1.废旧相框若干。
2.正方形或长方形的浅色纸、笔、剪刀、胶水、蜡笔。
3.幼儿操作材料《我为朋友塑像》
1.说说我的好朋友:
——请你说说,在班里,谁是你的好朋友?
——为什么说你们是好朋友呢?
——他长得怎么样呢?
(提示幼儿可以从脸型、发型等特征来形容)
——他有些什么本领呢?
我们每个人都有好朋友,每个朋友的脸型都长得不一样,有的瘦瘦长长的,有的胖胖圆圆的,有的方方的。
不同朋友的发型也不同,各人的本领也不同。
2.用投影仪演示对称剪纸的方法:
根据纸的不同形状剪出瘦脸和胖脸。
——看一看你的朋友的脸是胖胖的还是瘦瘦的?
——如果是胖胖的就拿一张正方形的纸,如果是瘦瘦的就拿一张长方形的纸,先把好朋友的脸型画好。
——如果我的朋友的脸长的胖胖圆圆的,那该怎么剪?
(启发幼儿把弧线画得宽些)
——如果我的朋友的脸长得瘦瘦长长的,那该怎么剪?
(启发幼儿把弧线画得窄些)
——如果我的朋友的脸长得方方的,那该怎么剪?
(启发幼儿把弧线画得稍微直一些)
——剪好后,将它贴在相框上,在添画上朋友的五官和头发。
再想想他最大的本领是什么,也把它画下来。
3.幼儿操作表现,教师巡回观察指导
提醒幼儿注意观察朋友最明显的特征。
鼓励幼儿大胆地表达、表现。
4.欣赏作品,分享交流
请幼儿根据作品,互相猜猜彼此的好朋友是谁。
说说猜测的理由
利用区角活动中《猜猜我是谁》的操作,观察了解同伴的外形特征。
利用区角活动时间,让幼儿尝试用对称剪纸的方法剪一些自己喜欢的东西。
指导幼完成幼儿操作材料《我为朋友塑像》
提示幼儿在家里为自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶各制作一幅画像。
我为老师唱首歌(艺术、社会)
1.熟悉歌曲的旋律,学习看图理解和记忆歌词。
2.体验歌曲的优美旋律,增进与老师的情感。
1.小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河的卡片,一张画有小朋友在唱歌的图片。
2.CD《我为老师唱首歌》
1.引导幼儿观察图片:
——“谁能告诉我,图片里的小朋友们在干什么?
——“为什么要给老师唱歌呢?
——“为什么要谢谢老师?
2.引导幼儿理解歌词:
教师示范演唱歌曲。
帮助幼儿理解歌词内容。
——“歌曲当中小蜜蜂爱什么,小鱼儿爱什么?
请幼儿将小蜜蜂和花朵、小鱼儿和小河的卡片进行配对。
——“为什么小蜜蜂爱花朵?
小鱼儿爱小河?
教师边播放歌曲边和着旋律朗诵歌词。
请幼儿跟着教师朗诵歌词。
3.引导幼儿学唱歌曲:
教师再次示范演唱。
请幼儿边看图边学唱歌曲,教师倾听、评价。
教师和幼儿分乐句轮流唱歌。
请部分幼儿上台表演,师生共同评价。
根据班上幼儿的实际情况,教师可鼓励幼儿替换歌词前两句。
如:
小蝴蝶爱花朵,小鸭子爱小河等。
在区域活动中,教师可以提供歌谱、录音机、表演道具,指导幼儿进行表演唱。
家长可与幼儿讲一讲自己小时候与老师之间发生的故事,激发幼儿热爱老师的情感。
我为老师唱首歌
小蜜蜂爱花朵,
小鱼儿爱小河,
我们爱老师,老师喜欢我。
我给老师唱支歌,谢谢老师哺育我。
我们一起来游戏(健康、社会)
1.尝试与朋友合作玩游戏,提高合作完成任务时动作的灵敏性、协调性。
2.愿意与同伴共同游戏,体验一起游戏的快乐。
1.筐或纸箱若干只,成人衬衫若干件分别放入筐内。
2.大小球、可乐罐、大积木、吹塑玩具等,分别放入筐内。
3.幼儿操作材料《找车厢》
1.引导幼儿做热身运动:
请幼儿随音乐模仿“跷跷板”、小转椅、开飞机、游泳等动作开展热身运动。
2.引导幼儿进行探索尝试:
请幼儿讨论交流。
——场地上有这么多材料,想一想可以玩什么游戏?
让幼儿自由结伴,探索体验。
——怎样才能两人合穿一件衣服,合作搬运一件玩具?
请幼儿交流各自的合作方法。
3.讨论游戏玩法和规则:
师生共同讨论游戏的规则和玩法。
玩法:
请幼儿两人一组排成两列纵队站在场地一侧的起始线上,听到发令,两队第一组的幼儿迅速从箩筐中取一件衣服穿在身上(外侧手穿袖子,内侧手臂相挽),然后快速跑到场地的另一端,从纸箱内拿一件玩具跑回来,接着第二组开始游戏。
游戏依次进行,直至玩具全部运完,最后看哪一队跑得快、运得多。
规则:
两位幼儿必须合穿好一件衣服后才能出发,拿玩具时一次只能合拿一件,当第一组到达后,第二组才能出发。
4.幼儿游戏,教师观察指导
先请一组幼儿试玩一次,并再次讨论玩法和规则。
幼儿游戏二至三轮。
教师与幼儿一起小结评价。
放松活动,整理材料并收拾场地,结束游戏。
游戏中,可以让一部分幼儿展开比赛,另一部分幼儿做拉拉队,随后交换角色继续游戏。
游戏后,指导幼儿完成幼儿操作材料《找车厢》
鼓励家长与幼儿进行合作的亲子游戏,增进父母与孩子间的亲情。
哪天轮到我(科学、社会)
1.初步了解一周有几天,知道自己是哪天的值日生。
2.愿意为大家做值日生工作,能因为大家服务感到高兴。
1.本周周日生安排表一份,本年、本月、本周日历,值日生牌。
2.CD《小帮手》,幼儿操作材料《小帮手会做啥》
1欣赏儿歌《小帮手》:
听听讲讲,儿歌里说了些什么?
2.出示本周值日生安排表,组织幼儿讨论值日生的日程安排
——看看一个星期有几天?
——一个星期上几天幼儿园?
——我们班有六个小组,每组有五个人,怎么安排可以让每个小朋友都能做值日生呢?
启发幼儿每天各组请一个小朋友做值日生就能全部轮到。
请每个幼儿数一数自己在小组里排第几位,算一算自己轮到星期几做值日生。
帮助幼儿确认自己哪一天做值日生。
——今天是星期一,说说谁是值日生?
——那么明天又是谁呢?
(从1~5依次类推)
请幼儿根据自己的座位序号,将自己的照片贴在相应的值日生安排表上。
3.组织幼儿讨论值日生的工作内容:
请幼儿自由发表建议、想法,教师归纳幼儿的建议与想法。
教师将值日生牌发给当天值日的幼儿。
在班级中设置值日生图示安排表,让幼儿了解值日生的具体工作,教师应及时给与提醒。
在全体都做过值日生后,可组织幼儿说一说、画一画“我为大家做了些啥”,评一评“谁的值日生做的好”。
继续看看幼儿操作材料《小帮手会做啥》,学念儿歌《小帮手》。
在“家长园地”中,公布本周值日的幼儿名单,提醒家长准时送幼儿到幼儿园,培养幼儿的责任心。
附儿歌:
小帮手
爸爸妈妈真辛苦,样样事情都要做。
我当爸妈的小帮手,一样一样帮忙做。
妈妈买菜我来拎,爸爸进门我拿鞋。
洗手帕、叠小被,
取报纸、放碗筷。
自己的事情先做到。
常帮爸妈把事做,
爸妈乐得笑哈哈!
别说我小(语言、社会)
1.欣赏、理解儿歌,愿意学着自己的事情自己做。
2.学念儿歌、能有表情地朗诵儿歌,念准翘舌音字“穿”、“长”、“说”、“桌”等。
1.挂图、CD、幼儿操作材料《别说我小》、幼儿读物《帮助老奶奶》
1.谈话导入:
——我们已经是中班的小朋友了,在家里和幼儿园里,你会做哪些事情?
2.引导幼儿欣赏儿歌:
出示教学挂图,请幼儿观察。
看着挂图,教师有表情地朗诵儿歌。
请幼儿试着回忆儿歌内容,提示幼儿用儿歌里的语句进行表达。
——“儿歌里的小朋友对爸爸、妈妈、奶奶说了些什么?
3.引导幼儿学习儿歌:
教师扮演“妈妈”(爸爸、奶奶等角色),说“宝宝,我来帮你穿衣和洗脚”,引导幼儿用儿歌中的句子回答。
帮助幼儿练习发音难点:
翘舌音
请幼儿自由结伴,有节奏地朗诵儿歌,教师巡视、聆听。
4.教师总结梳理,引导幼儿迁移作品内容:
——你们还会做哪些事情?
能不能把你们会做的事情编进儿歌里?
幼儿自由模仿编写儿歌,教师倾听、指导。
请部分幼儿展示模仿编写的儿歌,其他幼儿欣赏评价。
活动后,引导幼儿阅读幼儿操作材料《别说我小》,鼓励幼儿根据“自己能做的事情”继续改编儿歌内容,阅读故事《帮助老奶奶》。
在区域活动中,提供各种材料让幼儿学习,提高幼儿的生活自理能力。
利用“家长园地”,向家长宣传鼓励幼儿在家中做些力所能及的事情的思想。
别说我小
妈妈您别说我小,我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小,我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,我会给花把水浇。
现在我呀长大了,会做的事儿真不少。
献给老师的花篮(艺术、社会)
1.尝试用对称剪贴的方法,制作一篮“鲜花”献给老师。
2.进一步体验师生之间的温
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