多媒体设计与制作专业人才培养方案Word文档下载推荐.docx
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依据《高等职业学校多媒体设计与制作专业教学标准》和职业岗位群的任职要求,将专业人才所具备的知识、素质和能力与对应的课程进行优化组合,构建“公共基础课程+专业基础课程+专业课程+专业方向选修+综合实践课程”所构成的课程体系。
要求学生毕业时应取得英语B级证书,计算机等级证书,行业资格证书和专业软件合格证书等。
1.公共基础课程——基本素质培养
(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。
(2)具有竞争意识、效率意识、法律意识、创新意识。
(3)具有吃苦耐劳,团结协作的素质。
(4)具有良好的身体素质和心理素质。
2.专业基础课程——职业基本素质及能力培养
(1)平面构成、色彩构成等课程培养职业基础知识与设计运用能力。
(2)多媒体赏析课程引导学生认识专业,学会欣赏与分析、表达与交流、组织与协调的基本能力。
(3)平面软件Photoshop和Illustrator课程培养学生运用计算机进行平面设计的职业基本能力。
(4)设计速写和创意文字设计课程培养学生造型和表达能力。
(5)多媒体课件设计课程培养学生简单的课件设计和表达能力。
(6)摄影与摄像课程培养学生掌握摄影和摄像的设备操作以及艺术表达能力。
3.学科专业课程——多媒体设计、影视艺术、网页设计能力培养
(1)音视频采集处理、视频特效、视频设计等培养影视艺术设计与制作能力。
(2)交互设计、网站配色设计、网站策划、网页动画等培养网页设计与制作能力。
(3)专业方向选修课培养广告设计、商业动画设计等能力,拓展学生就业面,提升多媒体技术水平。
4.综合实践课程——综合实践及创新能力
(1)社会调查研究能力。
(2)毕业设计与创作能力。
(3)项目实训、合作和创作能力。
课程开设坚持以能力培养为中心的原则,不断完善和改革课程体系,构建适应二十一世纪人才培养需求的课程体系。
课程教学体现四个方面能力的提升:
即提升道德素质,提升职业能力、提升学科能力和创新能力。
(二)课程和教学改革
1.课程改革基本思路
课程改革基本思路以职业岗位能力需要为宗旨,突出应用型,增设实践类课程和实训内容,围绕计算机操作能力和设计创新能力进行课程设计。
在学科课程的设置上增设了《多媒体课件设计》、《视频展示设计》和《交互设计》等课程,扩展了多媒体专业的应用领域。
按照“淡化理论、够用为度”的原则,精简理论课教学内容,加强理论与实践的联系,在实践中边做边学,体现学以致用的教学思想,突出课程内容重实训特色,增加实训比重,实训贯穿于教学过程中,体现“做中学,学中做”的思想。
注重实践课程与职业认证教育对接,通过对学生职业资格培训与辅导,在毕业前学生除获得普通话、计算机、外语等级证书外,同时获得设计师资格证考核认证等。
2.教学方法和教学手段改革
在教学中强调要因材施教,灵活运用教学方法,实施“教学做”一体化教学模式,注重学生实践能力的培养。
采用任务驱动等教学方法,倡导学生开展“研究性学习”,强调课堂教学与市场需求相联系,体现学生独立自主学习和创新意识。
重视现代教育技术手段的应用,推广多媒体教学、实训室教学、视频课程。
在教学中鼓励教师使用现代化的教学手段,利用网络资源提升多媒体课件制作能力。
(三)职业岗位核心能力分析
从影视艺术和网页设计两个方面综合分析,多媒体专业的就业岗位应具备如下核心能力:
职业岗位核心能力分析
岗位
岗位核心能力
岗位知识、技能和素质要求
平面广告和影视艺术
1.设计软件的操作。
知识要求:
掌握平面艺术和影视艺术的基础理论、基础知识和基本技能,了解广告行业的基本规律,具备一定的艺术风格和艺术表现知识储备。
能力要求:
1.设计软件熟练操作能力;
2.具备与领导、客户、同事等沟通的能力;
3.具备设计作品欣赏·
评述、造型·
表现、设计·
应用、综合·
探索的学科能力。
素质要求:
具有良好的人生观和职业道德观。
2.交流与沟通、组织与协调的能力。
3.能把握各种设计风格、独立操作。
4.运用恰当的视觉表现能力。
1.网页软件操作基本素质
掌握网页语言和网页设计软件操作的能力。
具备团队合作,客户沟通,策划设计能力;
2.网页设计表达能力。
3.与客户、后台技术人员等沟通能力。
4.艺术风格的掌握和创新能力。
(四)实践教学体系设计
根据职业能力培养需要,构建“课程实践+社会实践”的实践教学体系,实践教学贯穿于三年六个学期的教学中。
1.课程实践包括:
理论课课程实践、设计课程实践和毕业创作与设计等。
(1)理论课程教学重视联系实际。
在教学过程中强调理论对实践的指导意义,着力强调背景知识和应用前景的联系,要求教师使用案例教学,搭建理论与实践联系的桥梁。
(2)设计类课程推行了任务驱动式教学模式,以任务引领,学生在完成任务的过程中学习相关知识,掌握设计方法和操作步骤,形成设计和创意能力。
(3)第三学期安排1周专业考察和微电影实训;
第四学期安排1周市场调研和网站策划实训;
第五学期安排毕业设计,锻炼和提升学生多媒体实践与创作的能力。
2.寒暑假期间安排社会实践任务,每学期结束前布置社会实践和社会调查的任务,让学生了解社会需求多媒体专业的相关情况,以及平面广告、影视艺术以及网页设计人员的能力需求情况,从而增加其学习的内在动力。
同时要求学生必须参加社会实践,如到广告公司、互联网公司,创办设计工作室、到其他行业兼职锻炼等,提升学生的社会实践能力。
(五)课程设置
类别
课程名称
课程性质
(必修/选修)
说明
公共
课程
思想道德修养与法律基础
必修
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
体育与健康
军事理论
以讲座形式开展
大学生职业生涯规划与就业指导
形势与政策
大学应用语文
大学英语
计算机应用基础
大学生心理健康教育
音乐欣赏
选修
旅游综合
礼仪
清史
证券投资学
专业
设计基础
多媒体赏析
平面设计软件
设计速写
多媒体课件设计
创意文字设计
摄影与摄像
音视频采集与处理
定格创意视频
视频特效设计
视频展示设计
影视广告与创意
交互设计
网站配色与基调设计
网站策划设计
网页动画广告
平面广告设计
宣传册设计
插画设计
Flash动画
专业核心课程描述
名称
课程目标
课程内容
总学
时数
视频特效
设计
1.理解视频特效中的基本原理和规律;
2.掌握软件的常规操作;
3.初步掌握视频特效的运用和创新设计能力。
1.视频特效风格与运用;
2.AfterEffects;
3.特效制作与运用;
4.实训。
48
视频展示
1.了解视频展示的艺术语言及表现;
2.具备策划视频展示的能力;
3.初步掌握制作视频展示设计;
4.图片、配音、配乐合理运用在视频展示设计中。
1.视频展示的风格和形式;
2.视频展示策划;
3.视频展示制作实训。
影视广告
与创意
1.了解影视广告的艺术语言及表现形式;
2.具备策划影视广告的能力;
3.初步掌握制作影视广告;
4.图片、配音、配乐合理运用在影视广告中。
1.影视广告的风格和形式;
2.影视广告策划;
3.影视广告制作实训。
64
1.掌握交互界面的艺术语言和表现形式;
2.具备设计和策划交互界面的能力。
1.交互界面的艺术语言和风格表现
2.交互界面设计实训
32
5
网站策划
1.掌握基本的网页脚本语言;
2.初步掌握Dreamweaver,Fireworks,Flash的操作;
3.网站策划设计制作。
1.html语言;
2.Dreamweaver,Fireworks,Flash;
3.网站策划设计实训。
96
6
网页动画
广告
1.了解网页动画广告的表现语言及形式。
2.策划设计网页动画广告。
1.网页动画广告的表现语言及形式;
2.网页动画广告实训
七、教学进程安排
1.教学计划总体安排
学年
学
期
总
周
数
其中
课堂教学
综合实践教育教学活动
教学周数
机动
寒暑假
上
课
考
试
专业实习(见习)
毕业(设计)论文
生产劳动与社会实践
入学教育与军训
一
51
19
16
20
7
18
二
52
三
41
10
小计
144
115
26
104
40
总计
105
45
2.教学计划进程安排
课程类别
开课学年、学期、周课时
公共基础课程
必修课
√
全校公共选修课,每生限选5门
专业基础课
4*10
4*8
6*8
专业课
影视艺术
4
网络多媒体
2
专业方向选修
综合
实践
军训及入学教育
2周
1周
专业考察
市场调研
微电影实训
网站策划实训
毕业实习
16周
10周
毕业设计与创作
4周
6周
3.教学进度计划表(见附表)
八、组织与实施
(一)培养方案的组织制定
本专业以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)和《高等职业学校多媒体设计与制作专业教学标准》的指导意见要求,遵循高职高专教育教学规律培养规律,根据多媒体设计与制作职业岗位、国家教师资格标准和新课程理念的要求,确定人才培养目标,不断完善“校校合作、全程实践、一专多能、综合发展”的人才培养模式。
根据《亳州师范高等专科学校关于人才培养方案(2014版)修订的指导性意见》的指导思想、基本原则、培养目标与规格以及课程设置等具体规定,以亳州市广告公司、互联网公司及本专业带头人和专业建设负责人等组成专业建设指导委员会,广泛征求师生意见,对照新课程标准,在深入市场进行大量的人才需求调研的基础上,召开了多媒体设计与制作专业建设及教学工作专题研讨会,提出各类课程安排的初步意见,拟订了该专业人才培养方案。
教务处组织专家对本专业拟定的人才培养方案进行了审核与评议,由专业带头人及骨干教师根据专家审议意见再行修改,系主任审核定稿后报教务处。
(二)培养方案的实施
学生通过公共基础课程学习,形成职业岗位所需的基本能力和素养;
通过设计基础和多媒体赏析课程的学习,形成从事多媒体行业的职业能力;
通过设计软件的学习,形成从事平面广告、影视艺术、网页设计的专业能力;
根据自身兴趣爱好和个性特长,在学科课程中偏重一个专业方向课程进行学习领域的拓展,提高自身专业水平能力,满足自身深造和特长发展的需要。
教育实践和社会实践贯穿于三年教学过程的始终,实现教学过程的全程实践。
坚持“课程实践、专项实训”支撑单项能力的培养,“综合实训+实习”支撑岗位能力和综合能力的培养。
九、保障与措施
(一)制度保障
1.教学管理与监控制度
①多媒体设计与制作专业人才培养方案实施细则;
②教师岗位职责;
③教学常规检查制度;
④教研活动制度;
⑤实习大纲及实施细则;
⑥学生学业成绩考核细则;
⑦教学质量评价体系。
2.健全的专业管理体制
多媒体设计与制作专业已建立了校、系、教研室等层次的专业管理机构。
教学管理机构结构合理,对教师教学实行校、系、教研室三级分项目及交叉管理,形成了层次分明、分工科学、职责明确、人员到位、管理规范、运行稳定、制度健全的专业管理体系。
3.切实可行的教学质量控制方案
多媒体设计与制作专业教学质量监控体系健全,制定了相关的质量监控制度,保证了教育教学质量。
严格执行教师听评课制度。
由分管教学的校领导、教学管理部门领导、系主任及教研室主任、教学督导组成员组成听课小组,不定期地进行听课与评课等活动,旨在促进教师专业能力、教学水平的提高。
落实和贯彻督导制度。
系主任督导组长,副主任副组长,教研室主任、骨干教师为主要成员。
制定了教学督导工作任务和督导评教反馈制度。
每学期系科教学督导组协同学校督导组成员不定期地随堂听课,检查教师教学情况,以座谈会、个别交谈等方式开展教师教学研讨,及时指导建议反馈给教师,填写听课情况记录表并存档。
执行教学检查制度。
根据教务处工作部署,检查教师教学各环节开展的具体工作。
教学检查在期初、期中、期末进行,教研室主任根据检查结果提出整改意见并付之实施,由系督导小组跟踪整改情况。
此外,根据学校及系科各阶段的工作需要,进行不定期检查。
四是实施评教制度。
评教包括学生评教、同行评教、教学管理部门评教、督导组评教和领导评教,评教制度的建立对完善教学质量监控起着重要的促进作用。
每学期系科都会依据校教务的安排组织各方面的评教活动。
同时,召开学生座谈会,教师座谈会,建立评教档案,作为考评教师的重要依据。
通过以上的质量监控,能及时了解教学情况,解决教学管理中存在的问题,提高了美术教育专业教育教学的质量。
(二)师资队伍
本专业拥有一支热爱设计事业、为人师表、教书育人的优秀教学团队。
团队教师有强烈的事业心和高度的责任感,在特色专业、专业综合改革、重点课程等项目建设过程中,全体设计专业教师积极探索、团结协作、扎实工作,教学团队职业教育理念、专业理论和职业技能水平得到全面提高,取得一定的成绩。
本专业师资队伍结构合理、素质优良、业务过硬,现有专任教师6人,具备“双师型”素质的教师4人(占66%),具有硕士学位的教师2人(占33%)。
行业兼职教师来自于亳州市广告公司、互联网公司、文化传媒公司,他们已承担本专业部分课程的教学,以及专项实训课、实践课的教学工作,教学效果良好,深受学生欢迎。
(三)实践条件
1.校内实训基地
多媒体设计与制作专业现有计算机机房2间,摆拍实训室1间,多媒体教室2间,摄影摄像录音器材设施设备总值近90万元,另有学校教育专业公用的微格教室和精品课程录播室,校内实训基地能满足日常教学、专业实训与展示的需要。
2.校外实训基地
近年来,本专业建立了亳州深蓝广告有限公司、亳州新视界文化传媒有限公司、亳州中网网络科技有限公司、亳州电视台、亳州文化旅游传播公司等近8所校外实训基地,完全满足了专业实习、课程建设、教育教学研究的需要。
本专业充分挖掘了实训基地的功能,从第一至第六学期,有计划分期分批组织学生到实训基地开展课题实践、专业观摩、专业认识和专业实习等各项实训活动,同时还聘请实训基地富有教学实践经验的工作人员指导实践,参与实训的管理。
校外实训基地为本专业学生专业认知、实践、实习和顶岗实习等各实践项目提供了人力和物力保障,同时也为专业建设提供了智力支持。
本专业聘请多位实训基地的专家加入专业建设指导委员会,参与并指导专业建设;
还邀请他们的骨干成员共同开发课程,编写实训大纲和自编教材。
与此同时,本专业为实训基地提供了大量的技术服务,双方在合作中共同促进,共同发展。
为了确保校外实习基地在学生培养目标中的地位,发挥其在培养学生实践能力方面的功能,保证实习基地能正常运行,我们和各实践基地保持着密切的联系,建立了长期的合作关系。
实习基地指导教师和管理人员结构合理、经验丰富、认真负责,加之制定了相关管理制度,使得校外实训基地运行状态正常。
3.教学资源
目前,校图书馆馆藏纸质图书30万册,电子图书25万册,其中设计、美术方面的图书2万余册,杂志近百种,并拥有一批数量可观的教学音像资料,学校图书馆购买了同方知网CNKI系列全文数据库,同时,设计专业在艺术楼也建立了图书资料室,以满足本专业师生专业学习和研究的需要。
此外,本专业还有建立了网络学习平台,为学生自主学习提供了丰富的资源,搭建了良好的师生交流及教师指导平台。
十、建议与说明
1.《设计基础》课程为构成课程。
教学内容为平面构成和色彩构成,各占学时数的一半,另外添加与多媒体专业相关的实训内容,构成作业主要在计算机上完成。
2.《多媒体赏析》的教学均增加学生评述环节引导学生对多媒体作品进行评价与分析。
3.《平面设计软件》课程:
第一学期为Photoshop软件;
第二学期为Illustrator软件;
教师要将多媒体相关的知识体现在课程教学中。
4.《摄影与摄像》课程:
第一学期尾摄影课程;
第二学期为摄像课程;
教师要将课程教学重心放在多媒体的运用和表现中。
5.《音视频采集与处理》课程为前4周为音频处理软件课程,含音频采集、录音等;
后12周为Premiere软件教学课程。
6.在课程教学中以实训练习为主,通过实训练习,提升学生操作和运用能力,并在实训过程中进行指导,帮助学生树立创新的思维模式,完成实训课题。
7.《专业方向选修课》课程为2选1模式,学生在第三、四学期选择当前学期提供的选修课。
8.综合实践课程为第三、四学期各2周,每周课时为20节,由指导教师根据实践指导大纲指导学生完成综合实践,并完成实习实训报告,课时数累计到总计中。
执笔:
陈宁、吴梦龙审核:
何华明、吕用印
- 配套讲稿:
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