中小学德育工作会议领导讲话Word格式.docx
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要从小培育,“从娃娃抓起”。
中小学的德育,为人的一生奠定了基石。
因此,育人是一项需要入脑入心、浸润灵魂的工作,也是最需要实实在在地去抓、去做并做实的工作。
会上印发的《北京市中小学德育工作行动计划(20XX-20XX年)》已经明确了今后一个时
期首都中小学德育工作的发展方向、工作目标和重点任务,接下来就是要抓好落实。
在这里特别要强调“四个到位”。
一是政府行为到位。
党和国家的教育方针首先需要我们各级党委和政府去落实。
育人是系统工程,恰恰需要发挥政府的统筹协调作用,在教育资源的整合、社会环境的营造、体制机制的突破等方面,政府都应该而且可以有很大的作为空间。
比如,我们的社会大课堂建设就是其中很好的例子,在政府统筹下得到了持续发展,今后还要继续把它作为一项首都推进素质教育的重要举措,作为整合全社会资源合力育人的政府实事工程大力推进。
各区县要真正做到党委和政府工作职能到位并督促各相关职能部门的责任到位,在投入上、在统筹上、在政策上重视德育,抓好德育、抓好育人。
这是任何一位具有战略胸怀、具有历史责任的领导者都能想到、都能做到的。
二是社会责任到位。
马克思主义告诉我们,物质决定意识,德育属于意识层面,受经济基础、社会环境影响很大。
学校教育不是万能的,德育是社会构建的过程,如何完成教育使命、育好人是全社会的责任。
如果我们能够认识到这一点,就不会把许多社会问题的矛头单纯指向教育、指向学生,尤其是中小学生。
现实中存在的一些学生不文明行为实质上是成人社会道德失范、社会失信的影射。
教育是社会的良心,不仅仅是教育部门和学校,不仅仅是博物馆等公益性文化场所,包括我们每一个人,社会中所有的部门、单位、企业、个人都应该从各自职能、角色出发,有社会的担当和教育的责任感。
希望有更多的社会单位像国家博物馆一样积极主动地承担起社会教育的使
命来,能为青少年学生做点实事。
三是学校办学到位。
尽管育人是全社会的责任,但是作为专业教育机构,学校的责任首当其冲,学校应该成为社会主义核心价值体系建设的重要阵地,发挥辐射和导向作用。
学校抓实首先就是学校的办学思想、办学理念、办学方向必须正确,学校的管理、文化、制度、计划、课程不能偏离党的教育方针,但目前一些学校还没有完全解决好这些问题,表现出浮躁、功利的趋向,体现在盲目追求升学率上、争抢学习成绩优秀的生源上,把“教育”和“教学”搞成两张皮,把“办学”、“教育”异化了,把教师、学生异化了,背离了素质教育的初衷,这种现象需要及时扭转。
四是教师工作到位。
在孩子的心目中,往往最亲近的是父母,最崇拜的是老师,最听取的是老师的教诲。
亲其师,信其道。
教师在育人中起着一个关键的角色,学校办学理念的落实、课程教学的实施都依赖于教师。
我们经常把德育理解为关于道德的教育,其实它也隐含着一层意思——符合道德、合乎规范的教育,但是实践中却常常出现不合道德的德育。
我们称呼教师为人类灵魂工程师,赋予他天底下最阳光的职业,自然也对教师提出了很高的专业要求,这是可以理解的。
“学为人师,行为世范”从来都是社会对教师的职业要求和职业期望。
这就需要我们的教师,无论是什么学科的教师,什么学段的教师,他的教育实践、教学行为、管理工作必须责任到位,符合道德,不仅要以身作则、身体力行,而且要遵循规律、因材施教,真正为学生指引人生的发展、寻找心灵的归宿和提供精神的安全感。
因此,在明确了育人方向后,从政府到社会,从学校到教师,都把自己的责任落实到位了,份内工作抓好了,育人的目标就实现了。
二、坚持统筹兼顾、综合协调,确保全年几项重点工作得到扎实推进
上半年,我们围绕年初工作安排,各项工作有序推进,基本实现了“时间过半,任务过半”的工作目标,下半年要继续着眼全局、抓住重点,集中精力、财力办好几件大事。
一是扎实推进义务教育均衡发展督导评估工作。
义务教育是基础教育的重中之重,均衡发展是义务教育的重中之重。
切实推进首都义务教育均衡发展,事关基础教育改革发展,事关人民群众对享受公平优质教育的美好期盼,我们要以高度的责任感和使命感,切实抓好这项工作。
关于这项工作,从去年签订备忘录和责任书以来,我们开过专题会部署过,也搞过经验交流会,还多次在全市性会议上反复强调过,各有关部门、区县和学校以及在座的同志们都做了大量的工作,目前已经取得了阶段性成果,积累了有效的经验,这为全市完成义务教育均衡发展责任书的目标奠定了良好基础。
今年6月12日,督导评估验收工作已经正式启动,目前已经完成了朝阳区、大兴区的试评工作。
督导评估本身不是目的,关键是要通过督导评估引导区县依法完成义务教育均衡发展的阶段性目标任务,引导区县积极回应社会关切和百姓诉求,引导区县探索建立义务教育均衡发展的长效机制和有效模式。
因此,各区县以此次评估认定工作为新的起点,加大工作推进力度,不断开拓思路,大胆实践,开创首都义务教育均衡发展新局
面。
二是扎实推进三项涉及基础教育的行动计划的实施。
去年以来,我们着眼于短期内缓解重大热点、难点问题,相继研究和制定了学前教育、中小学建设、德育工作等三个方面的行动计划,这些行动计划的相继颁布和实施将为今后首都基础教育的大发展、大提升起到重要的带动作用。
从目前现状看,依法保障入学是当前最大的挑战,以前不明显,现在却十分突出,今年朝阳、海淀、昌平、丰台等北京周边地区都有因入学紧张导致不同程度的上访,未来几年一直到20XX年,学位紧张的情况都将持续,预计6年后的20XX年将有20万人小学入学。
特别是《中小学建设三年行动计划》,下半年,各区县要加快启动15所城乡学校建设任务,各有关部门要配合教育系统做好土地审批、资金拨付等项工作。
另外,还要启动70所高中特色校建设和50个重点实验室建设,推进学校文化建设工程,民族教育和特殊教育学校达标工程,这对于推进首都教育现代化,特别是实现学校特色发展、学生个性发展都有重要意义。
各部门、各区县要认真研究,做到摆好位置、找准抓手、处理好关系。
这三个行动计划不仅要解决好园校建设、学位增加等硬件建设问题,还要解决好师资配套、文化特色、人才培养等软件提升问题,特别是学位增加带来的师资增配问题一定要重视。
三是扎实推进名师同步课程暨北京数字学校建设。
这是中小学建设三年行动计划中的一项重要内容,也是20XX年涉及教育的一项重大政府实事,是北京市在丰富教育供给内容、转变教育供给方式上
篇二:
在中小学德育工作会议上的讲话
在20XX年凌海市市中小学德育工作会议上的讲话各位领导:
大家好!
今天是3月8日,国际妇女节,在此我谨代表进修学校德育室和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家属致以节日的祝贺!
祝你们和她们身体健康、青春永驻、万事顺意!
今天,在繁忙的开学初就专门召开全市中小学德育领导工作会议,可以透视出两个信息:
1、当今教育系统从上至下对德育工作非常重视这么一个信息;
2、这学期的工作很多很重要,也很急。
从20XX年8月份我开始抓德育工作时,心中惶恐不安,因为以前20的年工作基本上没涉及过这个领域,好在有教育局领导和我们学校校长的正确领导,有经验丰富的德育室主任的兢兢业业,有德育室全体老师的全力打拼,更难得的是有在座各位领导及所在学校领导和老师的大力支持和务实工作,使我们的德育工作在一年多以来取得了颇丰的收获。
如今,我们的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效,已经引起了上级行政部门和业务部门的极大关注和赞许。
举例:
和各位领导共事一年多来,给我的感觉是这支队伍年轻有活力、有热情、思维活跃、上进心强、工作踏实,所以到现在为止,我的心完全落了地,我有信心和大家一起把这项我认为是“积德”的工作做好。
德育的目标主要应体现在重视继承和发扬中华民族优良道德和革命传统美德的同时,重视具有鲜明时代特色的品质培养,使学生的政治、思想、道德、法纪和心理的发展,都能适应新时代的要求。
学生能否清醒地分辨真假、善恶、美丑,才是对学校德育效果的客观验证。
换句话说就是最终让学生学习做人,学习做事,长大以后做个好人,为他人造福,为社会造福,所以,德育工作是积德造福的事。
下面就新学期学校的德育工作,我谈四点意见:
一、提高认识,科学协调,使教育与教学成为有机整体。
我国教育方针历来都明确要培养学生“德、智、体全面发展”,而且始终把德育放在首位。
多数学校重视德育工作,纷纷出台了对学生评价的各种管理制度和实施细则,并按制度严格执行。
但也发现部分学校不同程度地存在着重智育轻德育的现象,德育工作的针对性、实效性不强,德育活动少,即使有也缺少计划性、合理性,活动形式简单,不能很好地适应现阶段中学学生身心特
点和心理要求。
诚然,教学始终是学校的中心工作,但是“教学为中心”并不排斥“德育为先”的存在,“德育为先”也并不否定“教学为中心”,而任何中心工作的有效开展,都必须有优越的外部环境作为基础保证,德育工作就是教学工作的外部环境,也是教学工作是否能有效开展的基本保证。
一个学校教学要抓,德育更要抓,我们分管德育的领导不能要求人家把教学工作停下来让你专门抓学生教育,那只能主动上前,占领好这块本应该属于自己的阵地。
同时教育班主任,不能因为抓教学而放松了对德育的要求,只有教学和德育两手抓,而起率先抓好教育,才能使班风正、学风浓,教学效果事半功倍。
我们作为德育管理者,必须首先认识到位,才能落实到位。
二、科学设定德育目标,使德育工作开展得扎实有效。
学校的德育计划是依据不同阶段德育目标制定的,为使这些目标的有效达成,我想应该从以下四方面入手:
1、加强正面教育,让学生知道应该做什么。
俗话说“不教而诛为之虐”。
作为教育者,首先就要告知学生应该做什么,最起码要做到什么,而这些都要通过正面教育来完成。
正面教育又分成两个层次:
一是学习,二是落实。
学习的内容就是上级部门制定的规范和常规,以及学校制定的纪律制度、规章条例等;
落实就是让学生的行为必须要达到的管理目标,这一目标可能是浅层次的,也可能没有被学生认同而不太愿意,可能要借助管理者外力作用才能做到的,但不管怎么样,都要保证重点落实工作的高质量完成。
2、兑现违纪处理,让学生知道不能做什么。
正面教育可以使大多数学生实现德育目标,但也一定会有部分同学知觉或不知觉地违反要求。
对这部分学生必须对照制度,及时给予必要的处分。
处理也是教育的一种形式,它不仅可以维护学校纪律制度的严肃性,还维护(:
中小学德育工作会议领导讲话)了管理者警示的威严;
它不仅可以教育本人,更重要的是教育他人。
当然处理学生要有违纪纪录并累加,要从班级到年级、学校逐步升级,必要时一定要有和家长联系这一关键环节。
处理后要跟踪察看其表现,因为处理的目的是教育。
3、采用多种途径,开展多角度的德育活动。
(1)创新和设计主题教育实践活动。
利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日,杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日,以及青少年学生的入学、入队、入团宣誓等有特殊意义的重要日子,集中开展青少年学生思想道德教育实践活动,让他们在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中自我发展,在发展中追求人格的自我完善。
(2)提倡利用基地开展教育活动主要目的就是让学生受教育、经历实践、使心灵受到触动,进而树立远大理想,从现在做起,改善自己的行为。
学校可
通过组织参观、军训、社会调查、看电影、参加校外劳动等多种形式的社会实践活动去了解社会、增长见识,锻炼毅力。
(3)举办各种形式的讲座、专题报告等引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,还可以邀请一些社会成功人士讲述创业的经历,使学生能更好地体会到创业所需要的各种品质和文化知识基础,促使学生提高思想品德,养成良好的行为规范。
4、发挥科研先导,提高德育工作层次。
德育的时代性很强,需要我们不断更新理念,掌握最佳的工作方法和途径,因此建议各校能针对本校不同的情况,找准德育科研方向,研究学生的热点问题,进行德育科研课题立项,带领教师及时发现新问题,及时提出解决对策和建议,总结经验进而促进学校德育的实践,提高德育工作的质量和层次。
三、抓好四支队伍建设,构建德育合力,全程做好打造高品质学生。
1、强化班主任自身学习和师德修养。
工作考核要强调德育内容,组织交流如何做好学生的思想工作,如何关心学生的身心健康成长的经验。
充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。
在教师队伍中营造浓厚的教书育人、德育为首的氛围。
组织班主任走出去学习,学习先进理念,开阔视野,拓宽思路。
2、增强学科任课教师参与管理学生的力度。
各校要明确教师的管理职责,各班主任要有人课任老师一起,对学生进行管理,形成人人参与、个个管理的良好氛围和强大合力,这样才可能从根本上扭转不良风气,养成良好的习惯。
强调学科教学中适时渗透德育,营造良好的育人氛围。
凌海市教育局明确要求全体教师“立终身从教志向,树为人师表品行,兴教学研究风气,尽教书育人职责”,形成“人人承担育人重任,堂堂渗透德育内容,处处蕴含德育寓意,时时贯彻德育思想”的良好德育氛围。
3、加强心理健康教师的培养。
当前制约学校心理健康咨询工作实效性的重要因素之一就是缺乏受过心理健康专业培训的教师,各校虽然设有专职或兼职的心理健康教师,但受过专业培训的教师寥寥无几,缺乏心理健康教育的专业知识,易将心理咨询德育化,实践经验少,无法体现心理咨询的特质。
因此能否基本掌握学校心理辅导的方法和技巧、完成学校心理健康教育工作还是个未知数。
因此应鼓励并提供机会让心理健康教师参加专业培训,提高教师的专业素养,使得该项工作走上专业化、科学化的轨道。
4、重视家长队伍的强大合力。
建立家庭、学校、社会三位一体的现代教育网络,建立家长学校,成立家长委员会,定期召开家长会,设立家长开放日,举办家教知识培训班,建立家校联系手册等采取多种方式,多种渠道加强对家
庭教育的指导,形成合力,共同完成教育学生的重任。
四、遵循德育规律,创建特色校园文化,润物无声培育学生。
德育过程的实施要遵循主体性原则、整体性原则、渐进性原则和差异性原则。
所以学校要按计划、分步骤、有目的地对学生开展持之以恒的教育,但这并不与“常规管理”和“行为习惯”强行入轨相矛盾,而要通过美化校园环境、创设浓郁的文化氛围,使德育工作如绵绵春雨,润物无声浸入人心,让学生在这种氛围中不断去思考、感悟、理解和完善自己,逐渐使让规范成为学生的自觉行为,形成良好的个性特征。
同志们,让学生成人、成才是学校的办学宗旨,让我们坚持“虚事实做、老事新做”的原则,以积极而又平和的心态,朝着“育人以德,以德育人,德立才成人,德高方成才”的目标去努力,培基铸魂,整体育人,使我们的学生都能拥有一份追求幸福生活的信念,拥有一种创造快乐人生的能力,拥有一个征服挫折困难的品格。
德育工作是一项复杂的系统工作,也是一项长期而艰巨的任务,每个德育工作者应该做到“把心放在德育上,把德育放在心上”,扎实有效地开展德育工作,我们的教育教学工作才能得到更好的促进和提高。
感谢大家对德育室工作的支持!
感谢德育工作者的奉献!
谢谢大家!
听雨
20XX年3月8日
篇三:
学校德育工作会议发言稿
学校教育教学的两大主要任务:
(一)、就业预备教育,
(二)、升学预备教育。
学校必须以市场为导向,以全面提高学生素质,打好学生发展基础,培养四有新人为目的。
一、对德育工作的认识作为一名负责学校德育工作的领导,首先应明确德育工作的重要性。
德育工作是学校工作中的重要组成部分,德育工作对人的影响是深刻的长远的!
一个国家的前途,不在于他的国库之殷实,不在于他的城堡之坚固,也不在于他的设施之华丽,关键在于他的公民品格之高下(品格即综合素质,而思想道德素质是人的灵魂起主导作用,决定着人的发展走向)。
一个国家,一个民族,如果没有科学技术,一打就垮,但是如果没有精神和文化,将会不打自垮。
(一)现代社会对人才的三大要求1、综合素质高;
2、专业水平高;
3、学历层次高。
(二)现代社会用人法则1、有才有德破格使用;
2、有才无德限制使用;
3、有德无才培养使用;
4、无才无德坚决不用。
(三)影响一个人就业与发展的六大要素1、个人外在气质;
2、服从合作意识;
3、艰苦奋斗创新进取精神;
4、语言表达能力;
5、文字表达能力;
6、知识结构。
(四)人生六关解读要略1、上学起步入门关;
2、中考小龙门关;
3、高考大龙门关;
4、就业准入关;
5、谈婚嫁娶生儿育女关;
6、创业发展关。
综上述述:
学校必须坚持五育并举德育为首培养德才兼备的四有新人。
二、对德育工作的态度态度决定行动,行动决定结果,细节决定成败。
因此,要做好学校德育工作,必须有对学生、对民族、对国家高度认真负责的态度。
三、学校德育工作的任务通过各种途径多种方式对学生进行行为习惯的养成教育、道德法制教育、理想信念教育,使学生树立起正确的价值观、人生观、世界观。
四、学校德育工作应遵循的原则坚持以学生发展为本,因材施教,正面引导,联系实际,适时适度,通力协作,形成合力。
五、学校德育工作的方法德育教育主题化、系列化、课程化、规范化、科学化。
六、学校德育工作的途径1.学科教学渗透,2.班级系列主题班会重点突破,3.团队系列教育活动整体推进。
影响青少年成长的四大因素:
1、家庭教育;
2、学校教育;
3、社会感染;
4、生活圈影响。
没有教师崇高的师德,就没有学生高尚的人格;
没有教师高远的眼光,就没有学生远大的理想;
没有教师的正确引导,就没有学生的大发展;
没有教师对学生的真诚关爱,就没有学生阳光般的笑脸;
没有教师对学生的表扬鼓励,就没有学生进取的信心和勇气;
没有教师超常的努力,就没有学生辉煌灿烂的人生!
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