四年级下第一单元教案Word格式.docx
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怎样列式计算?
2、从例2中你又能获得哪些数学信息?
3、对比例1和例2的算式,你有什么发现?
4、想一想,在一个算式中如果只含有同一级运算,它的运算顺序是什么?
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4-5页例1和例2,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)
(三)自学检测
先说出下列各题的运算顺序,再口算出结果。
21+79-3236÷
6×
15
28×
5÷
7058-26+44
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题)
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、指名小结,教师板书:
在四则混合运算中,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算。
四、达标训练(1、2题必做,3题选做,4题为思考题)
1、口算下列各题,看谁算得又对又快。
27÷
3×
745+8-2328÷
4×
7
6÷
963÷
7×
835+24-12
2、用小棒摆了8个六边形,如果用这些小棒摆正方形,可以摆几个?
课堂小结:
谈谈你有什么收获?
有什么感受?
还有问题吗?
(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结)
五、堂清检测
出示检测题(1—3题必做,4题选做,5题思考题)
1、计算下列各题,注意运算顺序。
49+154-38120-65+31278÷
1546×
15÷
23
2、图书室有故事书98本,今天先借出了46本,又还回了25本,现在图书室有故事书多少本?
3、一箱橙汁12瓶售价48元,芳芳买了3瓶,需要付多少钱?
板书设计
课时反思
第一单元四则混合运算含有两级运算的四则混合运
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2、情感态度与价值观:
使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
掌握含有两级运算的运算顺序。
6课时【第二课时】
预习教材P6页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注
一、目标导学引入新课
1、什么是第一级运算?
什么是第二级运算?
如果一个算式里只含有同一级运算,它的运算顺序是什么?
2、揭示课题并板书
1、认真读题,结合情境图分析
2、在列出的算式中,既有乘、除法又有加、减法,怎样计算?
3、你能总结出含有两级运算的四则混合运算的运算顺序吗?
(二)自学检测
去“冰雪天地”游玩,如果买3张成人票,付100元,应找回多少钱?
(一)小组互探
(1)你认为哪种方法更简便?
方法一:
24+24+24÷
2
=24+24+12
=48+12
=60(元)
方法二:
24×
2+24÷
(2)选择自己喜欢的方法解答。
2、引导学生总结:
如果题目中含有两级运算,要先算乘除法,再算加减法。
3、指名讲一讲,自学检测题你是怎样想、怎样列、怎样算的?
四、达标训练(1--2题必做,3题选做,4题思考题)
1、火眼金睛辨一辨:
下列两组题目的运算顺序相同吗?
(1)2×
9÷
3
(2)36-6×
5
2+9-336÷
2、三门峡到郑州的公路长320千米。
一辆汽车走高速路的速度是80千米/小时,走普通路的速度是40千米/小时。
走高速路比走普通路节省多少时间?
3、王奶奶家养了56只鸭,养的鸡的只数是鸭的一半,王奶奶养鸡和鸭一共多少只?
谈谈这节课你有什么收获?
(一)出示检测题(1—2题必做,3题选做,4题思考题)
1、按运算顺序计算。
203-135÷
928+120×
8
97-12×
6+4326×
4-125÷
2、实验小学学生到荒山上植树,2009年共植树396棵,2010年植树3次,每次植树140棵,哪一年植树多?
多多少棵?
第一单元四则混合运算含有括号的混合运算
使学生进一步掌握含有括号的混合运算顺序。
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
教学重点:
掌握含有括号的混合运算顺序。
教学难点:
能够正确规范地进行计算。
6课时【第三课时】
预习教材P10页例4,P7页做一做1、2题。
一、目标导学,引入新课
1、观察主题图,找出条件,提出问题。
2、引导学生观察主题图。
从图中看到了什么?
能提出什么数学问题?
3、揭示课题:
含有括号的混合运算
1、根据例1题中信息列出算式。
2、想一想:
你还可以怎样列式?
3、观察两个算式的不同点,说一说它们的运算顺序。
4、计算过程中应注意以下几点:
①先算什么;
②再算什么,积的书写位置怎样;
③最后算什么。
5、自学检测
李老师用450元买了排球,又用350元买了篮球,已知排球和篮球的单价是一样的,每个50元,排球比篮球多买了几个?
1、你能用两种方法列式计算吗?
试一试。
2、说一说这两个算式的运算顺序。
(1)让学生提出不会的问题,并让别的学生解决。
(2)教师引导学生解决学生遗留的问题。
(如有问题教师及时纠正)
板书:
270÷
30-180÷
30
=9-6
=3(名)
(270-180)÷
=90÷
2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
3、哪一种方法比较简便?
师生共同总结得出如下结论。
(1)在没有括号的算式里,有乘除法和加、减法,要先算乘、除法。
(2)算式里有括号,要先算括号里面的。
四、达标训练(1题必做,2题选做,3题思考题)
1、计算。
24×
12+600÷
20(128+56)×
45
(460-320)÷
15580÷
29+72×
18
2、火车从南京开往上海,原来每小时行驶120千米,要3小时才能到达。
铁路提速以后,火车的时速达到140千米。
现在从南京坐火车到上海需要多长时间?
五、布置作业{课件出示}
第一单元四则混合运算混合运算
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
在学生的头脑中强化小括号的作用。
正确计算三步式题。
6课时【第四课时】
预习教材P11页例5及P9页做一做1、2题。
一、目标导学、引入新课
1、回顾学习过的四则混合运算顺序。
2、前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗?
谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?
3、揭示课题:
混合运算
1、说一说它们的运算顺序,再计算。
2、观察两个算式的运算顺序,有什么异同?
3、计算过程中应注意以下几点:
(二)学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情
15×
4+20÷
515×
(4+20)÷
1、你会计算这两道题吗?
引导学生正确地计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题)
(2)教师引导学生解决还遗留的问题。
(1)42+6×
(12-4)
=42+6×
=42+48
=90
(2)42+6×
12-4
=42+72-4
=114-4
=110
2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?
3、什么是四则运算呢?
学生针对问题发表自己的意见。
4、师生共同总结得出如下结论:
加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
(板书)
四、达标训练
计算。
14+25×
6-2014+25×
(20-18)
28÷
4+22×
528÷
(12+16)×
五、布置作业
教材第P14—15页2、3、5—7题。
第一单元四则混合运算有关0的运算
让学生在实际计算中进一步掌握0在四则运算中的特性,使学生明白0不能作除数及0其中的道理。
进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力,以及解决问题的能力。
0不能作除数。
教学难点:
0为什么不能作除数。
6课时【第五课时】
预习教材P13页例6和“数学游戏”,及练习二6~9题。
(一)导入新课:
1、你都知道有关0的哪些运算?
能给大家举些例子吗?
2、揭示课题:
有关0的运算
(二)展示目标:
(见教学目标)
想一想:
计算时,应注意什么?
思考:
0为什么不能作除数?
举例说明。
(二)学生自学教材P13页例6内容并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注。
1、口算。
0+12=48-0=67×
0=0÷
23=42-42=
2、填空。
24-()=24()×
23=00+()=190
3、45-45×
20(45-45)×
20
想:
它们的计算结果一样吗?
(一)小组互探,并完成P13页“数学游戏”解)。
(二)师生互探
2、归纳小结:
与0相加(减)得原数与0相乘还得0
0作被除数时,商是0;
0作除数时,算式没意义。
四、达标训练(1题、2题必做,3题思考题)
五、作业布置
课本练习二6、7、8、9题。
第一单元四则混合运算四则运算整理与复习
让学生从实际问题中掌握四则混合运算的运算顺序,正确计算,理解加减乘除各部分之间的关系,能利用知识解决实际问题。
复习重点:
四则混合运算的运算顺序。
复习难点:
各部分之间的关系以及0不能作除数的道理。
6课时【第六课时】
预习教材四则混合运算有关知识,练习二10~14题及思考题。
复习过程
(一)导入
1、回忆一下本单元的内容,你都学到了哪些内容?
四则运算整理与复习
(见复习目标)
二、自主复习
(一)出示复习提纲
复习提纲(梳理本单元知识点并完成复习提纲问题,将不会的问题做标注)
计算57-42+53、45×
2-28÷
4、(57-26)×
20,想一想,四则混合运算的运算顺序是什么?
能根据12+8=20写出两个减法算式,根据24×
2=48写出两个除法算式,思考,加减乘除各部分之间有什么关系?
在四则运算中0不能作什么数?
为什么?
(二)学生自主复习(学生对照复习提纲,整理本单元知识点并完成复习提纲问题,将不会的问题做标注)
(三)复习检测
1、填空
47-()=472×
56-()=0
0+()=190()÷
47+18=18
2、45-45×
20(45-45)÷
(75-8)×
(56+4)(240+18)÷
3
3、24+()=4757÷
()=19
(一)小组互探:
复习中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
2、教师让同学汇报自己不同的解题思路与方法,并作必要指导。
3、归纳小结:
四、达标训练(1、2、题必做,3题选做)
五、作业布置
课本练习二10、11、12、13、14题。
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- 四年级 下第 单元 教案