四年级第一单元大数的认识Word下载.docx
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1、拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千是()。
思考:
千位上的10个珠子怎么办()。
2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是()。
照这样继续数下去。
10个十万是()
10个一百万是()
10个一千万是()
3、学生在计数器上数数。
三、典题训练
1、阅读教材第3、4页,完成下题。
1)、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。
2)、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是()。
3)每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每()个数位是一级,个级、万级、亿级都是()。
2、13819000中的8在()位上,表示8个();
3在()位上,表示()。
四、过关检测
1、个级包含的数位有()、()、()、();
万位、()、()、()在万级上。
2、一万一万的数,按顺序填数96万、()、()、()、()。
3、十万十万的数,按顺序填数70万、()、()、()、()、()、()。
4、一万里面有()个百。
5、一个数的最高位是百万位,这个数是()位数。
6、有一个多位数,各个数位上的数都相同,从左边数,数字“5”在第三位上,从右边数,数字“5”在第四位上,这是一个()位数。
7、一个七位数,加上5成为一个八位数是,这个七位数最大是(),最小()。
五、实践活动:
自制一个数位顺序表。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第二课时亿以内数的读法
P5页,大数的认识例2、练习一第2—6题。
1、掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。
2、培养类推迁移的能力
根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。
培养合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
亿以内数的读写方法.
中间、末尾有0的数的读.
卡片和计数器
学习过程:
1、读出下面的数
305读作:
300读作:
53500读作:
2879读作:
2、万级包括的数位是()、()、()、()。
3、个级的记数单位有()、()、()、();
万级的记数单位有()、()、()、()。
4、123456789是一个()位数,4在()位上,表示4个()。
1、观察例2,小组交流完成:
(1)
2496读作:
(2)
24960000读作:
(3)观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点:
()
不同点:
()
2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。
(1)讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
(2)讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法:
先分级,万级的数按照()级的数的读法来读,再在后面加上一个()字;
每级中间连续有几个0都只读()个零;
每级末尾的0的()。
1、我会读。
2430800
读作:
23000050读作:
1、教材第5页的“做一做”。
2、做练习一第2题、第3题
3、教师在计数器上拨数,学生读。
12345600读作:
3074561读作:
40095030读作:
76503000读作:
4、读出下面各数
200800读作:
7090000读作:
4600000读作:
7005003读作:
第三课时亿以内数的写法
P6—7页,大数的认识例3、及相应的“做一做”,练习一第7—9题。
在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上,能够根据数级正确地写出亿以内的数,加深对数的组成的理解。
通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,在生活中主动探究知识的意识。
学习重点:
正确写出亿以内的数。
学习难点:
掌握什么时候写0,写几个0。
学习过程:
1、写出下面的数
五千零三十写作:
()
三千二百四十五写作:
九千零一写作:
六万三千四百二十写作:
2、个级的记数单位有()、()、()、();
1、观察例3主题图,合作交流。
(1)根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。
(2)计数器上拨出的数“六千八百五十万”是()位数;
“三千零八十万”是()位数。
(3)六千八百五十万写作()三千零八十万写作()
(4)我知道含有两级数的写法:
写数时从高位写起,先写()级,再写()级,哪一位一个单位也没有,就写()占位。
1、自主写数
(1)一千五百六十九万三千写作:
(2)二千零五万七千九百写作:
(3)六百七十二万三千一百一十三写作:
2、完成教材第7页的“做一做”。
1、1032450是一个含有()个数级的数,3在()级上,表示(),5在()级上,表示()。
2、一个数由7个百万,3个万,6个百,7个一组成,这个数是(),读作()。
3、做练习一第4题,写出下面各数。
三百六十万二千写作:
五十四万零三百七十写作:
六万八千九百二十写作:
四千六百四十一万写作:
十万零五写作:
一千零五十万零三十写作:
7090000读作:
4600000读作:
7005003读作:
5、写数。
(1)三千五百八十九万三千写作:
(2)七千零五万七千六百写作:
(3)三千零九万零七十五写作:
我在方面的表现很好,
在方面表现不够,以后要注意的
是:
第四课时亿以内数的读法、写法练习课
教学习内容:
P11—12页,亿以内数的读法与写法综合练习。
1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,能正确地读写数。
2、培养大数的数感和分析判断的能力。
经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高正确读写数的能力
培养合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心
能正确地读写亿以内的数
小黑板,题卡,数字转盘。
方法:
学习过程
1、数学书P11第10题,玩转盘,读数比赛(小组活动)。
在组内说说读数的技巧。
数:
读作:
数:
2、数学书P11第11题,写出横线上的数。
二十九万九千八百写作:
();
九千七百九十万八千三百写作:
二万写作:
1、我知道:
读含有两级的数时,要先读()级,再读()级;
万级的读法要按照()级的读法来读,再在后面加上一个()字;
每级末尾不管有几个0,都(),其他数位上有一个0或几个0,都只读()。
2、我知道:
写含有两级的数时,可以先找到“()”字,“()”字前面的数是多少就(),再在后面写出个级的数,写个级时一定要保证是(),哪一位上一个数字也没有就写()占位。
三、典题训练
1、小组比赛:
数学书练习一第14题。
()、()
2、找一找,连一连。
九千六百万一千三百九十万九千
130900349600000086010013909000
八十六万零一百一千三百零九万零三十四
3、将收集的有关大数的信息,先在小组内交流,再在全班交流。
4、数学书P12第15题,下图中哪些说法合理,哪些不合理?
图1()
图2(
图3()
图4()
1、用0,0,0,1,2,3,4这七个数按要求组成七位数。
(各写一个)
(1)、读一个0;
(2)、读两个0:
(3)、读三个0:
(4)、所有的0都不读:
*2、有一个五位数,前两位上的数字的积是8,最后两位上的数字的差是8.从左向右数,第一位上的数字比第五位上的数字多1,第三位上的数字的3倍正好是第四位上的数字,这个数是()。
,
第五课时亿以内数的大小比较
数学书P13例4。
练习二的第1-2题。
1、掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。
2、培养知识迁移和归纳概括的能力。
经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法
通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。
掌握亿以内数的大小比较方法
能正确地比较数的大小
教具、学具:
题卡,小黑板。
1.填空。
101010是( )位数,最高位是( )位;
356000左起第二位是( )位,表示( )个( )。
2.在○里填上“>”,“<”或“=”。
999○1010 601○564 687○678
3.我会说“比较万以内数的大小的方法”:
1、比较亿以内数的大小。
观察例4主题图:
(1)、读出各个省的面积。
(2、)比较每两个省面积的大小。
720000和1100000 ;
4548001100000
454800
485000;
12100001660000
(3、)我会总结比较大小的方法:
如果位数不相同,位数多的数就();
如果位数相同,就从左起的第()位比较;
如果左起的第一位上的数相同,就比较左起的第()位上的数,直到比较出大小为止。
2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。
()<()<()<()<()<()。
1、完成第13页“做一做”的题目,并且说说比较的方法。
2、在○里填上“>”,“<”或“=”。
123400○123040999999○100001
7000900○70090006453219○745329
3、按照从大到小的顺序排列起来。
100345007899999112300009056789
()>
()>
()>
1、比最大的八位数多1的数是()。
比最小的七位数少1的数是()。
2、7365000是()位数,最高位上是(),表示();
万位上的6表示()。
3、在括号里填上最相近的整万数。
120000<
123500<
130000
()<
653600<
720800<
165421<
4、用7、0、5、8、6这五个数字组成的五位数中,最小的是(),最大的是()。
5、完成练习三的1、2题。
*6、选择合适的答案。
310200<
()<
A、314500B、324500C、304500
**7、用9、5、0、1、7这几个数字组成一个五位数,使这个五位数大于75900,小于90000,一共有多少个这样的五位数,列举出来,并按从大到小的顺序排列。
第六课时亿以内数的改写及求近似数
数学书P14—15例5、例6。
练习二的第3—5题。
1、掌握把整万的数改写成以万为单位的数。
四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2、培养归纳和概括的能力。
经历掌握省略和改写方法的过程,理解改写与省略的相同与不同
体会大数在生活中的应用,激发学习乐趣。
使学生掌握改写、省略的方法。
1、万级的计数单位有()、()、()、()。
2、3个万是()万,()个万是20万。
3、阅读教材14、15页内容。
1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。
(1)、把红细胞和白细胞的个数读出来。
红细胞:
5000000读作:
()5000000=()万
白细胞:
10000读作:
()10000=()万
(2)、读了这些数以后,我发现:
(3)、练习:
完成14页“做一做”。
2、教学用“四舍五入”法求近似数。
(1)、下面哪些是近似数,哪些是准确数?
到楼上要走25级台阶。
()旗杆高约6米。
学校购彩旗45面()小明家每月用水在12吨左右。
(2)、读出地球太阳的直径。
12756千米读作:
1389000千米读作:
(3)、读教材15页,说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。
(4)、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。
12756≈()万1389000≈()万
(5)、完成15页的“做一做”。
1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。
2540003687000
663582113698032
2、在括号里填写使式子成立的数。
9()864≈9万()39800≈94万
6()8130≈61万1()623≈2万
四、过关检测:
1、选择正确答案的序号填在括号里
(1)、六千零八十万写作()
A.6080000B.60800000C.6080000
(2)、比最大的六位数少1的数是()
A.1000000B.999998C.99999
(3)、与99999相邻的数是()
A.99998B.100000C.99998和100000
2、一个数百万位上是7,十万位和千位上都是5,其余各位上都是0,这个数是多少?
省略万位后面的位数,近似数是多少?
3、一个数省略万位后面的尾数后约是5万,这个数最大是多少,最小是多少?
,我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
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