预防违法犯罪从杜绝不良行为做起 张丽Word文档格式.docx
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法律
道德
纪律
总结:
法律是什么?
。
2、阅读课本P57案例,分析:
魏某前前后后一系列的行为分别属于什么行为?
你这样分类的依据是什么?
魏某是怎样走上犯罪的?
并完成下列表格和练习:
:
内容
区别
联系
名称
违反的法律
对社会危害程度
受到的处罚
一般违法
犯罪
一般违法与犯罪的区别:
一般违法与犯罪的联系:
3、我们再回到魏某的案例中,魏某现在后悔了吗?
如果可以重来,他应该注意些什么呢?
我们来一起帮魏某分析一下,应该怎样预防违法犯罪呢?
a)分析每一种行为(不良行为、一般违法、犯罪)发生的原因有哪些?
b)针对这些原因,我们该如何预防违法犯罪?
三、练习巩固
(一)、选择题
1、判断一个人是否犯罪的法律依据是,看其违法行为是否触犯()
A、《义务教育法》B、《未成年人保护法》
C、《刑法》D、《治安管理处罚条例》
2、“蝼蚁之穴,溃千里之堤”,“恶不积不足以灭身”。
这些名言告诉我们()
A、违法就是犯罪,犯罪就是违法B、一般违法和犯罪的法律后果是完全相同的
C、青少年应防微杜渐,预防和杜绝违法犯罪D、“小错不断,大错不犯”的思想不会造成严重后果
3、近年来,我国的反腐倡廉我作给人们留下深刻印象,省部级高官中腐败问题一一被查处,贪赃枉法者纷纷落马,这体现了我国法律()
A、由国家制定或认可B、对全体社会成员有普遍约束力
C、与社会主义道德相辅相成D、专门用来惩罚国家干部的
(二)慧眼识别:
他们的行为正确吗?
分别属于什么行为?
应该受到什么惩罚?
1.
小海:
我偷偷拿了爸爸的烟,吸了几次。
2.小东:
我身边很多朋友在一起吸毒,我好奇也学着吸毒。
3.小名:
我吸毒很多年了,家里也有,还经常在家容留朋友来一起吸
4.直击新闻热点:
以房祖名为例,因为很多艺人在他家中共同吸毒被抓,还藏有大量毒品,所以犯下容留他人吸毒罪,属于刑事犯罪中的一例,将被判处三年以下有期徒刑。
而柯震东因吸毒,违反《中华人民共和国治安管理处罚法》被行政拘留14天。
《预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起》教学设计
眉底中学张丽
【课程标准】
二3.1知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等。
二3.4了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识。
【教学目标】
1.通过对比道德、中学生守则等行为规范,所有学生能够对法律有一定了解,知道法律是青少年也必须遵守的,否则就要受到惩罚;
通过分析一个青少年犯罪的过程,大部分学生能总结出一般违法与犯罪的区别和联系,明确二者之间没有不可逾越的鸿沟。
2.通过分析魏某的行为原因,能找出预防措施,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪;
通过自主思考、合作探究,培养学生分析解决实际问题的能力。
3.通过联系日常行为和本节课的学习交流,能杜绝不良行为,提高道德修养,增强法制观念,防微杜渐,自觉遵纪守法。
【评价任务设计】
1.通过“析案说法”,分析青少年魏某行为的变化,看学生是否认识到一般违法与犯罪之间有着紧密的联系,是否可以明白违法行为若不改正,发展下去就可能导致犯罪。
2.通过“以案导行”环节,查看学生能否找出魏某行为背后的原因,从而对症下药,知道怎样预防违法犯罪。
【教学重点】遵纪守法,防微杜渐,预防违法犯罪
【教学难点】一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
【教学活动】
环节一:
情境导入,自主感悟
“一只苹果腐烂的过程”
●说一说:
一个苹果由好到变腐烂的这些变化和青少年的一些行为联系起来,你能想到什么?
课本材料里的魏某走上犯罪道路的过程就像这个苹果腐烂额过程,魏某本来可以和我们一样坐在教室里度过美好的学习时光,可是他如花般的青春,如今只能在高墙内度过了。
做为同龄人,我们应该怎样避免这样的结果呢?
这节课我们就一起来探究“预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起”。
【设计意图】通过类比“苹果腐烂”和“青少年行为变化”的过程,使学生意识到一些行为一步步发展,越来越严重的现象,导出本节课题。
环节二:
活动引领合作探究
●师提出问题:
最终魏某走上违法犯罪道路,他违法了哪些法律?
你还知道哪些法律?
那么什么是法律呢?
你对法律的了解有多少?
有哪些基本特征?
请同学们从课本中找出并做出标记,找生读。
P58、法律是一种特殊的社会行为规范。
法律的三个基本特征:
一是由国家制定或认可;
二是靠国家强制力保证实施;
三是对全体社会成员具有普遍约束力。
师稍做解释(结合同学生守则,道德,比赛规则等的比较),和学生共同分析,理解。
强调“由国家的强制力保证实施”,说明我们必须要遵守法律,越界就是违法行为,就要受到法律的制裁;
强调“对全体社会成员具有普遍约束力”,说明未成年人也不例外。
●填导学案上的表格(合作探究表格一)
【设计意图】通过自学,能够对法律形成初步认识,并对比道德、眉底中学学生守则等,能够了解法律的特殊所在,知道法律是必须遵守的社会行为规范,未成年人也不能例外。
活动1:
析案学法
●师:
对法律有了了解,下面我们就来分析一下魏某由品学兼优的好学生到少年罪犯的经过。
问题:
师生共同分析:
一开始的抽烟喝酒去营业性的舞厅违反法律了吗?
没有,这只是一些“不良行为”;
后来他小偷小摸有没有触犯法律?
有,违反的是刑法之外的法律,危害了他人,受到了拘留等处罚,这是刑罚以外的处罚。
这样的行为就被称为“一般违法行为”。
再到后来入室盗窃,被判处有期徒刑受到刑罚处罚。
这样的行为就被称为“犯罪”。
因为他触犯了《刑法》并受到刑罚处罚。
●提出:
经过梳理,哪位同学来总结一下一般违法行为与犯罪的区别?
在哪些方面存在着区别?
学生总结。
●不难看出,一般违法和犯罪行为是有着区别的,那么,一般违法与犯罪行为有没有相同点呢?
教师小结:
都违反了法律法规、都具有社会危害性,都要受到处罚。
所以,违法行为分为一般违法行为和犯罪行为。
●纵观魏某整个的行为过程,不良行为是起点,他没有改正,发展成一般违法行为,之后还是没有改正,终于滑向犯罪的深渊。
这样看来,有不良行为和一般违法行为的人,特别容易滑向犯罪的深渊。
换句话说,一般违法与犯罪之间有没有迈不过去的大沟?
二者之间没有不可逾越的鸿沟。
归纳同学们的分析,我们能得出一般违法与犯罪的联系是:
一般违法和犯罪都具有社会危害性,都违法了国家的法律、法规。
有一般违法行为的人,若不及时改正,发展下去,就可能导致犯罪。
一般违法与犯罪之间有着密切的联系,二者之间没有不可逾越的鸿沟。
【设计意图】通过合作探究魏某前前后后一系列的行为分别属于什么行为?
活动2:
以法导行
●师过渡:
我们再回到魏某的案例中,魏某现在后悔了吗?
我们来一起帮魏某分析一下,应该怎样预防违法犯罪呢
自主探究:
1.分析每一种行为(不良行为、一般违法、犯罪)发生的原因有哪些?
2.针对这些原因,我们该如何预防违法犯罪?
学生思考,交流。
综合大家的意见,不难看出,原因有:
交友不慎,辨别是非能力差,盲从和猎奇心理,自制力差;
道德观念差;
没有纪律观念;
法律意识薄弱等。
●正是因为这些原因,造成了魏某最终的犯罪,那么,针对这些原因,我们怎样做才能预防违法犯罪?
生总结:
怎样预防违法犯罪?
p60-61
1.遵纪守法,防微杜渐。
自觉抵制不良诱惑,杜绝不良行为。
2.加强道德修养,树立法律意识,增强法制观念,自觉遵纪守法。
【设计意图】通过分析案例中魏某各种行为背后的原因,侧重找主观原因,剖析道德修养方面的缺失。
从而对症下药,知道怎样预防违法犯罪;
指导不良行为和严重不良行为有可能导致犯罪。
法律小博士1:
《中华人民共和国预防未成年人保护法》关于未成年人不得有的不良行为和严重不良行为。
(生自主学习课本相关链接的知识)
有人说,未成年人受法律特殊保护,不会受到刑事处罚,最多拘留几天就没事了。
“元芳你怎么看?
”
法律小博士2:
我国《刑法》十七条规定,已满十六周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
●师小结:
所以不要因为我们年纪小而漠视法律,纵容自己。
有则改之,无则加勉。
时刻提醒自己杜绝不良行为,预防违法犯罪。
【设计意图】法律小博士给学生补充了解,生活中还有哪些行为是法律规定的不得有的行为,哪些行为是未成年人也要付刑事责任的行为,从而严格要求自己,不能漠视法律。
●结束语:
希望同学们能从传统文化中汲取营养,不断指导自己的行为,让传统美德发扬光大,让如花青春绚丽绽放!
《预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起》教学反思
眉底中学
张丽
在4月28日学校组织听了我初一《1》班政治,课题是“预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起。
”通过本节课的教学,我认为有以下几个方面取得了成效:
一.初步具备了一个教者的风范,政治课不单是教学生知识,而且要用自己的语言,教态等各方面去影响他们,做到言传身教,让学生懂得如何做人,同时去影响别人。
二、初步贯彻了新的教育教学理念,改变了以往传统的教师教、学生学的那种灌输方式,领悟到师生角色的转换带来的是一种轻松、愉悦的心境,展现了师生互动。
三、教学目的明确,即通过本节教学,让学生懂得预防违法犯罪,应从杜绝不良行为做起。
重难点突出:
本节重点是一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
难点是落实到遵纪守法,防微杜渐上。
通过教学基本达到了这个效果。
四、三维目标在教学中贯彻始终。
政治学科不同于其他学科,关键对学生的情感、态度、价值观上去把握,去培养。
让他们懂得如何做一个合格的公民。
当然,在教学中也显现出了好多问题值得我以后注意:
一是学生自学和讨论的时间过短,留给学生的思考空间不多,学生交流落实不够,仅是一种形式;
二是在组织教学中由于把握不好,出现了重复教学过程,浪费了一些时间;
三是学生联系身边的事例不多,学生的感受不深。
我将在以后的教学中努力学习,虚心请教。
白尺竿头,更进一步。
《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》说课稿
一、课程标准:
引导学生了解一般违法与犯罪的区别和联系,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,从而进一步增强法制观念,加强自我防范意识,从杜绝不良行为做起,遵纪守法,预防违法犯罪,过健康安全的生活。
二、教材分析:
“预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起”是在学习“面对生活中的不良诱惑”的基础上,引导学生理解一般违法与犯罪的区别和联系,明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪,进一步增强法制观念,加强防范意识,自觉遵纪守法。
本项目由两个层次的内容组成。
第一层次“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”,主要分析说明了一般违法与犯罪之间的区别和联系,让学生掌握一定的法律知识,提高守法自觉性。
第二层次“遵纪守法,防微杜渐”。
学生明确了一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟、了解了一定的法律知识,只是完成了知识的目标,而思想品德课的最终目标是引导学生知道怎样去做。
因此,第二个层次主要是从行为上给学生提出要求,引导学生不仅要懂得学法、知法的重要性,还要认识遵纪守法,防微杜渐的重要性,自觉地遵纪守法。
这一层次讲了两个要点。
1、要预防违法犯罪,必须从杜绝不良行为做起。
2、防微杜渐,防患于未然。
这是对全课的总结。
提出了抵制不良诱惑,预防违法犯罪的行为要求,既要从小加强道德修养,树立法律意识,增强法制观念,自觉遵纪守法,以使自己健康成长。
第一层次与第二层次在安排上有一个内在的联系:
掌握法律知识是提高守法自觉性的前提。
三、学情分析:
1、现代生活,黄、赌、毒及“法轮功”邪教等不良诱惑,时时会出现在学生的生活中,一部分学生因年龄小、生活经验少、辨别能力和自我约束能力等原因,易受到环境的影响,极易产生某些不良行为,如不及时提高认识,进行改正,便可能会滑向严重不良行为乃至犯罪。
最终导致违法甚至犯罪。
因此,只有帮助他们不仅要了解一般违法和犯罪的区别,更要了解他们之间的区别,从而懂得一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,知道不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪,才能自觉地杜绝不良行为,预防违法犯罪,防微杜渐,防患于未然。
2、对于本身就已存在一些不良行为习惯的同学,想从根本上去改掉这些不良行为,也不是一件容易的事。
如何通过案例教学震撼学生,起到警示的作用,让学生对自己的一些不良行为重新审视,尤为重要。
四、教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:
通过对小强故事的解析,感悟提高道德修养的重要性,增强法制观念,防微杜渐,自觉遵纪守法。
2、能力目标:
通过对生活中的观点进行评析,对小强行为的诊断,提高观察分析问题、解决实际问题的能力,辨别问题的能力,做出正确的选择。
3、知识目标:
通过对校规校级与法律这两种行为规范的探究学习,知道法律是一种特殊的行为规范;
通过小组合作学习课本知识、填写表格和对故事中小强的行为的诊断,了解一般违法与犯罪的区别和联系,明确二者之间没有不可逾越的鸿沟;
通过对小强前期行为轨迹的分析和对生活中观点的评析,懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
五、教学重、难点:
1、杜绝不良行为,防微杜渐,防患于未然,自觉遵纪守法是本课的重点。
在教学中,创设了案例追踪,通过记者对小强的前期行为轨迹进行的调查,采用找一找、想一想活动,让学生明确一些人走上违法犯罪的道路,都是从一些不良行为开始的,从而使让学生体验不良行为的危害。
采用大家谈、写一写的方式设计问题,让学生畅所欲言,充分发表自己的观点,明确道理:
生活中的小错误不及时改正,就会发展为不良行为,继而发展为严重不良行为,乃至最终发展为犯罪。
从而明确预防违法犯罪,就要从杜绝不良行为做起,防微杜渐,防患于未然。
这样自然而然的就解决了本节课的重点。
2、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟是本课的教学难点。
初中学生抽象概括能力不强,要理解一般违法与犯罪之间的区别与联系,有难度。
所以,教学中主要从故事案例出发,让学生通过对故事中小强前后行为进行诊断,引导学生分析说明,小强的小偷小摸是一般违法行为,抢劫、绑架的行为是犯罪行为,来认识和明确一般违法与犯罪既有严格的界限,又有着密切的联系,二者之间没有不可逾越的鸿沟。
六:
教学方法:
运用案例分析法、自主合作探究法,引导学生思考、引发学生讨论,探究,提升学生的情感体验,把讨论的结果最终变成学生的行为追求。
七、教学评价设计
1、通过填写表格、观点判断和对小强行为的诊断,评价学生对一般违法和犯罪区别和联系的认知程度和辨别能力。
2、通过对故事中主人公小强犯罪前的行为轨迹进行分析和对生活中存在的“大错不犯,小错不断,蹲不了监狱,进不了法院”观点谈看法,考查学生能否真正认识到不良行为和严重不良行为也可能导致犯罪,明确正确地做法。
3、通过学生书写小小监督卡,自查自己和周围同学存在的不良行为,提出解决的方法和措施,评价学生掌握了多少杜绝不良行为的可行性的做法,以便指导学生今后的行为,做知法守法好公民。
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