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》《在人间》《我的大学。
》,散文诗《鹰之歌》《海燕》
第二课
王宫喜鹊获得推荐盒子授予腐烂高雅
残渣碎屑风尘仆仆彬彬有礼忠心耿耿,不由自主吹胡子瞪眼
劳苦功高酩酊大醉不知所措异口同声
《金奖章》这篇文章告诉人们,只有默默地为人类作贡献的人,才是最值得奖励和最受人尊敬的。
第三课
满不在乎,垂头丧气,热闹非凡,锅碗瓢盆
第四课
大拇指妖精剖开鞠躬受宠款待善良愁眉苦脸自言自语活蹦乱跳喜出望外,翻山越岭,素不相识,
《大拇指汤姆》这个故事告诉人们为人要善良,善良会给人带来幸福。
第五课。
点缀倒栽葱漩涡狭小弱不禁风
《坚定的锡兵》的作者是安徒生,丹麦作家,童话大师。
创作了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等作品。
童话,是运用想象,幻想,拟人和夸张等手法塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和智慧教育的一种文学体裁。
可分为以思想教育为主,和以发展智力,介绍科学知识为主两大类。
5.百花园一
①语言与标点。
(1)提示语在前——妈妈纠正说:
“你说得不对。
他是人,人没有翅膀。
”
(2)提示语在后——“是啊,金奖章非大王莫属!
”大伙儿异口同声地说。
(3)提示语在中间——“怎么啦?
”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?
②引号的用法:
1.提示语在前。
冒号紧紧跟。
2.提示语在后。
句号做结束。
3.提示语在中。
逗号做分隔。
4两人对话不间断。
可以省略提示语。
5.一人说话有插叙。
独立句子用冒号。
③歇后语:
歇后语是由两个部分组成的一句话前一部分是一种比喻的说法和形象表现,很像谜语的谜面,后一部分是对前一部分的解释和说明,很像谜底。
两部分之间有个停顿间歇有时间歇后面解释的部分干脆不说出来。
让人去体会,猜测语义,所以叫歇后语。
歇后语分两类,一类是比喻的,另一类是谐音的。
麻雀虽小——五脏俱全
黄牛吃草——吞吞吐吐
赶鸭子上架——强人所难
老鼠钻烟筒——直来直去
猪鼻子插葱——装像(象)
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
曹操下江南--来得凶,败得惨张飞扔鸡毛--有劲难使
·
诸葛亮征孟获--收收放放曹操吃鸡肋--食之无味,弃之可惜
张飞使计谋--粗中有细诸葛亮弹琴--计上心来
曹操遇蒋干--倒了大霉张飞贩私盐--谁敢检查
诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测诸葛亮借箭--有借无还
曹操用计--又奸又滑张飞战关公--忘了旧情
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
语文第二单元知识梳理
雁(yà
n) 庐(lú
) 鉴(jià
n) 筝(zhēng) 耸(sǒng)域(yù
)赐(cì
)垦(kěn)怯(qiè
)
芭(bā)藻(zǎo)硕(shuò
)驰(chí
)骏(jù
n)愈(yù
吟(yí
n) 瑟(sè
) 纵(zò
ng) 刹(chà
) 痛(tò
ng)辨(bià
n)镶(xiāng)韧(rè
n)茎(jīng)氏(shì
)炙(zhì
)摧(cuī)肝(gān)裂(liè
)朽(xiǔ)躯(qū)润(rù
n)蒸(zhēng)熬(á
o)类(lè
i)垦(kěn)祈(qí
冠
蒙
漂
第六课
《望天门山》作者唐朝李白,字太白。
盛唐时期。
号青莲居士。
是我国历史上最伟大的诗人之一,有“诗仙”之称,与杜甫并称“大李杜”,诗歌风格雄奇豪放,想象丰富。
《望天门山》描写了长江从缺口处奔腾而出的雄伟气势和天门山的巍峨险峻的山势,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者热情豪迈的情感。
默写:
《山行》作者唐朝杜牧,晚唐时期。
《山行》通过写诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。
这首诗由远及近。
《暮江吟》作者白居易,字乐天,号香山居士。
生活在唐朝,由盛转衰的时期。
《暮江吟》描写了深秋时节,从傍晚到夜幕降临时江面上的奇丽美景,表达了诗人对大好秋色的喜爱之情。
第七课。
全文背诵
一纵一纵一刹那发痛分辨镶嵌目不转睛夺目奇观
《海上日出》作者巴金。
(1904~2005)我国现代著名文学家。
他的代表作有长篇小说(激流三部曲)《家》《春》《秋》。
(爱情三部曲)《雾》《雨》《电》
《海上日出》通过记叙作者在天气晴朗和多云时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。
第八课
视而不见斗转星移妙不可言。
第九课。
背诵第二,第三,第四自然段。
《西风胡杨》作者潘岳背诵段落。
坚韧根茎摄氏度炙热不朽身躯滋润蒸熬人类围垦祈求无私悲壮怜悯饱食终日,青山绿水芸芸众生稍纵即逝奇花异草长流不息水草丰美荒漠残城孑然凄立遍体鳞伤摧肝裂胆
《西风胡杨》描述了胡杨的可贵品格,抒发了作者对胡杨深沉的爱和对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了作者对环境保护事业的关注。
第十课。
羞怯应接不暇。
5.百花园二
①对联积累。
水天一色 风月无边(湖南岳阳楼联)
台榭参差金碧里 烟霞舒卷画图中(北京颐和园联)
四面荷花三面柳 一城山色半城湖(济南大明湖联)
②修辞方法的作用
提问:
这段文字运用了什么修辞方法?
有何作用?
答题套路:
这篇文章运用了XX的修辞手法,如“……(某一段话)”;
运用了“XX”的修辞手法,使(能)“……”(套修辞作用)
注意:
在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。
③常见的几种修辞手法的表达作用
⑴比喻:
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。
⑵拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。
⑶夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
⑷排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。
⑸对偶:
使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
⑹反复:
强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。
抒情强烈,富有感染力。
⑺设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
⑻反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
⑼引用:
使内容更真实、准确、深刻、精密。
⑽反语:
增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。
⑾对比:
形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。
语文第三单元知识梳理
寇(kò
u) 冀(jì
) 葛(gě) 涧(jià
n) 脊(jǐ)槛(kǎn)糠(kāng)劫(jié
)谎(huǎng)蜷(quá
n)挪(nuó
)葚(shè
n)蠕(rú
)豁(huō)役(yì
逶(wēi)迤(yí
)磅(pá
ng)礴(bó
)丸(wá
n)渡(dù
)索(suǒ)岷(mí
n)缨(yīnɡ)缚(fù
)庙(mià
o)榴(liú
)弹(dà
n)抡(lūn)绷(běng)瞄(miá
o)壁(bì
)坠(zhuì
)拧(nǐng)雹(bá
o)眺(tià
o)制(zhì
)堡(bǎo)咳(ké
)嗽(sò
u)伪(wěi)轰(hōng)仗(zhà
ng)搜(sōu)蔓(mà
n)棉(miá
n)扭(niǔ)呻(shēn)激(jī)歼(jiān)
挨
撒
喷
弹
绷
第十一课全文背诵并默写
逶迤磅礴泥丸铁索岷山
毛泽东:
字润之,伟大的无产阶级革命家,战略家,理论家,中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
他还是诗人和书法家。
七律:
即七言律诗,每首八行,每行七字。
两行为一句,全诗为四句,分首联、颔联、颈联、尾联。
偶句末一字押平声韵。
首句末字可押可不押,必须一韵到底。
中间四行,按常规要对仗。
《七律·
长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《清平乐·
六盘山》这首词写景、抒情工整分明,流转自然,整首词洋溢着革命胜利的豪情。
第十二课
日寇手榴弹抡起绷紧瞄准坠落雹子眺望悬崖绝壁屹立横七竖八斩钉截铁气壮山河坚强不屈粉身碎骨满腔怒火热血沸腾昂首挺胸
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,五位战士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,顶峰歼敌,最后英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
第十三课
飘飘悠悠光溜溜一骨碌
第十四课背诵6.7.8
控制地堡咳嗽伪装轰击打仗搜查蔓延棉布扭转呻吟激动人心歼灭
居高临下纹丝不动满腔怒火茅草附近
《我的战友邱少云》按事情发展顺序记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过,赞颂了邱少云为了战友的安全,为了战斗的胜利,自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
第十五课
若有所思舒坦若有若无朦胧蒙眬《紫桑葚》写了解放战争时期,中国人民解放军司令员许世友在激烈的战役中,关心人民群众的感人故事,表现了革命前辈为人民群众着想、关心群众利益的崇高精神。
语文百花园三背诵《囚歌》
语文第四单元知识梳理
怡(yí
) 吠(fè
i) 裸(luǒ) 鲫(jì
) 撩(liāo)襟(jīn)拆(chāi)灼(zhuó
)鄙(bǐ)夷(yí
)兑(duì
)蠢(chǔn)
酿(nià
nɡ)耷(dā)朗(lǎnɡ)诵(sò
nɡ)例(lì
)橡(xià
nɡ)练(lià
n)焕(huà
n)酝(yù
n)肃(sù
)穆(mù
)氛(fēn)皱(zhò
u)捣(dǎo)乏(fá
)瞎(xiā)桦(huà
)律(lǜ)
喧(xuān)哗(huá
)咆(pá
o)哮(xià
o)糟(zāo)链(lià
n)颊(jiá
)曙(shǔ)钞(chāo)票(pià
o)炫(xuà
n)橱(chú
)菲(fěi)诱(yò
u)惑(huò
)瞬(shù
n)嘉(jiā)颁(bān)
撩
哄
数
咽
蒙
第十六课
耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发,酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏懊恼平心静气怡然自得晕头转向吃一堑,长一智
《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时,由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事。
赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误以及语文老师坦诚地正视错误、接受学生意见的好品质。
第十七课
白桦树旋律喧哗咆哮项链双颊曙光陶醉沉浸期待呜咽糟糕
《十年后的礼物》写了挪威音乐大师爱德华·
格里格信守诺言,使达格妮感到无比激动和幸福的故事。
它告诉我们做人要信守诺言。
第十八课
千丝万缕一言不发青山绿水赤裸
《装在信封里的小太阳》以一张画有“小太阳”的白纸为线索,时间跨越许多年,故事简单,但蕴含的道理让我们谨记:
树立诚实的美德,做错了事情要勇于承认和改正。
第十九课
钞票炫耀橱窗价格不菲诱惑揪出来一瞬间嘉奖颁奖后悔扫视懊悔遗忘
第二十课
变戏法。
十万火急,大千世界,自然磊落一言既出,驷马难追兑现风雨无阻
语文百花园四
1.必记必背。
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
——[法]巴尔扎克
信用既是无形的力量,也是无形的财富。
——[日]松下幸之助
失足,你可以马上恢复站立;
失信,你也许永难挽回。
——[美]富兰克林
闪光的东西,并不都是金子;
动听的语言,并不都是好话。
——[英]莎士比亚
2.关联词语的使用
如果……就……表示假设。
如果,用在前一个分句,后一分句根据它推出结论或提出疑问。
即使……也……
即使,有“就算是”的意思,表示假设和让步先承认假定的情况,再转入正意,常常同也配合着用。
3.描写人物的方法和作用
在人物描写中常用的方法有:
心理描写、语言描写、外貌(衣着、神态)描写和动作描写。
以突出人物的性格特征,表达人物的内心世界、精神风貌和思想感情。
外貌描写的作用:
体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
心理描写:
直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
动作描写:
通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。
语言描写:
刻画人物性格直接表现人物思想、品质和性格特点。
揭示人物的身分与社会地位,预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点。
<
1>
语言描写:
语言描写,是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
2>
动作描写:
动作描写是刻画人物的重要写作方法之一,是通过描写人物特有的动作行为,以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应能显示出该人物的内心活动、处世态度和思想品质。
成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
动作描写贵在确切生动地表现人物的动态,给读者留下深刻印象的动作描写,常常善于选择人物行动的特定场景。
3>
神态描写:
神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:
哭丧着脸,专注的神情等;
目瞪口呆、呆若木鸡、微笑、愁眉苦脸等神态描写——脸上的表情。
语文第五单元知识梳理
钦(qīn) 溺(nì
) 伐(fá
) 陵(lí
ng) 缅(miǎn)幌(huǎng)唾(tuò
)澎(pé
ng)
湃(pà
i)剃(tì
)窘(jiǒng)痹(bì
)搐(chù
)舐(shì
)陀(tuó
仲(zhò
ng)育(yù
)儒(rú
)核(hé
)厉(lì
)粮(liá
ng)怨(yuà
n)祭(jì
)祀(sì
)覆(fù
)唐(tá
ng)凑(cò
u)宗(zōng)诀(jué
)弦(xiá
n)殿(dià
n)袍(pá
o)
罢(bà
)俭(jiǎn)富(fù
)贤(xiá
n)肖(xià
o)罚(fá
)惹(rě)职(zhí
沦(lú
n)丑(chǒu)拒(jù
)邀(yāo)普(pǔ)骚(sāo)扰(rǎo)饰(shì
蓄(xù
)幽(yōu)堤(dī)坝(bà
)猾(huá
)逸(yì
)胁(xié
)妄(wà
ng)
处
宁
论
佛
落
创
第二十一课
教育儒家核心厉害抱怨祭祀伯仲翻来覆去韦编三绝
论语:
1、子曰:
“己所不欲,勿施于人。
2、学而不思则罔,思而不学则殆。
3、知之者,不如好之者;
好知者,不如乐之者。
4、学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
本文的四个事例:
1、与子贡谈“己所不欲,勿施于人”。
2、不喝“盗泉”水。
3、与弟子谈君子与小人及“识人不易”。
4、晚年读《周易》。
《孔子》介绍了孔子的生平概况以及讲了孔子生平中有代表性的几个故事,表现了儒家学派一代创始人的思想主张和形象风貌。
孔子:
孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。
他是我国古代伟大的思想家,教育家,儒家学派的创始人。
相传他有弟子三千,其中七十二贤人。
他的弟子把它平时的言行记录下来,编纂成《论语》。
孔子创立了以“仁”为核心的早期儒家学说,教导人们怎样为人处世。
第二十二课
紧凑秘诀弦外之音简谱贤良,赏罚分明惹恼职位铁骨铮铮喜不自胜
名正言顺洋洋自得颜筋柳骨沉溺酒色虚伪做作直言答对毫不犹豫
《“心正笔正”的柳公权》讲述了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事,塑造了一个书法卓越而又刚正不阿的良臣形象。
第二十三课
奠基暴虐惨烈讨伐企图妄动敦厚能干聪明坚毅落花流水惊天地,泣鬼神黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历
法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
第二十四课
沦陷丑恶拒绝邀请普通骚扰粉饰幽默堤坝老奸巨猾一劳永逸
威胁痴心妄想提心吊胆毫不犹豫奔腾万里滚滚洪流澎湃激荡
《梅兰芳》讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹。
这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
学习链接。
梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。
他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。
他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《贵妃醉酒》《木兰从军》《抗金兵》《生死恨》《西施》《洛神》以及晚年编演的《穆桂英挂帅》等。
1962年,发行的《梅兰芳的舞台艺术》邮票缅怀他卓越的艺术成就。
第二十五课
救死扶伤似是而非天旋地转罗列诸品反复谛视
百花园五
读句子,体会顿号的用法。
顿号用于并列关系的词语或词组(短语)之间
语文第六单元知识梳理
吝(lì
n) 徘(pá
i) 徊(huá
i) 钳(qiá
n) 诈(zhà
)匣(xiá
)惕(tì
)梭(suō)肋(lè
i)
袒(tǎn)迸(bè
ng)履(lǚ)甥(shēng)刃(rè
n)擎(qí
ng)鳃(sāi)拽(zhuà
i)
藉(jiè
)蝙(biān)蝠(fú
)霸(bà
)宙(zhò
u)糕(gāo)贪(tān)馋(chá
n)瞧(qiá
o)挠(ná
o)霉(mé
i)缘(yuá
n)压(yā)宛(wǎn)沼(zhǎo)预(yù
)枉(wǎng)拂(fú
咒(zhò
u)憾(hà
n)掀(xiān)杖(zhà
ng)限(xià
n)耻(chǐ)脊(jǐ)梁(liá
ng)膛(tá
ng)纳(nà
提
藉
第二十六课
慰藉蝙蝠恶霸宇宙扫荡奇幻联想
《天窗》的作者是茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,现代著名文学家。
他的代表作品有《子夜》《林家铺子》《白杨礼赞》等。
《天窗》描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,当木板窗都关闭起来时,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现了孩子们丰富的想象力和创造力。
第二十七课
年糕贪馋倒霉机缘宛如泥沼预测枉然咒语遗憾掀起摩挲坦率
吝惜迟疑徘徊哑口无言
《我是猫》写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程,表现了日本当时社会人情的冷漠,表达了作者郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情。
第二十八课
不堪设想虚张声势警惕寻思踉踉跄跄咆哮酥软
《水浒传》是我国第一部以(农民起义)为题材的(长篇小说)。
作者(施耐庵)一说作者是施耐庵和罗贯中以北宋宋江起义的史料为主要依据,成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象,如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。
《武松打虎》的作者是施耐庵,中国元末明初小说家。
他的《水浒传》是中国四大名著之一。
第三十课
清奇摇身一变提防
《齐天大圣大战二郎神》节选自《西游记》第六回,作者吴承恩,字汝忠,号射阳山人,明代小说家。
《西游记》是古典神话小说,中国四大名著之一。
百花园六
必记必背。
★在人类一切健康的消遣中,读书是最高尚的。
——[英]培根
★一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的海洋。
——[美]凯勒
★读书仅仅是向大脑提供知识原料,只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。
[英]洛克
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