人教版小学语文一年级上册第一单元教案.docx
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人教版小学语文一年级上册第一单元教案人教版小学语文一年级上册第一单元教案汉语拼音(教案一)教学目标1学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3认识四线格,学习使用四线格。
重点:
a、o、e的音、形教学。
难点:
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a(l)演示课件,问:
它们在干什么?
(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:
1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:
2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:
3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:
4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2教学单韵母o(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习1出示a、o、e的卡片,复习发音。
2出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时教学目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。
2认识四线格,学习使用四线格。
3能正确书写a、o、e。
一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2齐背四声儿歌3复习发音:
14%5$176二、认识四线格在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、el学习a的笔顺教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3学习e的笔顺教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa拢圆嘴巴:
ooo扁扁嘴巴:
eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2练习朗读短文。
七、板书设计(教案二)教学重点:
1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点:
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程:
第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?
同学们你们知道吗?
汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀?
要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!
请你们跟读读这首小儿歌:
“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形
(一)学习单韵母“a”1、出示a的图片:
(1)问:
图上画的是谁?
她们在干什么?
你们让医生看过嗓子吗?
会发出什么声音?
(2)讲:
你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。
自己试试?
(3)教师范读“a”。
(4)学生练读“a”。
2、学习“a”的形
(1)问:
小女孩的头是什么形状的?
她头后梳的是什么小辫子?
比较一下与“a”的什么地方相似?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
(3)学记忆小儿歌:
圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。
(二)学习单韵母“o”1、出示“o”图片
(1)观察后提问;图上画的是什么?
(2)讲:
发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。
(3)教师范读。
(4)学生体会读。
2、学习“o”的形学儿歌:
太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。
(三)学习单韵母“e”1、出示“e”的插图,问:
图上画的是什么?
(1)师讲:
大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。
(2)教师范读。
(3)学生体会读。
2、学习“e”的形
(1)怎么记“e”的形呀?
(2)大家看图:
(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:
清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格:
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格3、我们先看着字母“a”是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?
拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
(4)学生练习书写“a”。
4、指导书写“o”
(1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?
几笔写成的?
(2)请学生说一说。
(3)教师边写边讲:
“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
(4)学生练习书写“o”。
5、指导书写“e”
(1)老师演示书写过程:
大家注意“e”是怎样写的?
(2)说一说。
(3)教师过写边讲:
“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
(4)学生先书空再动笔写注意:
学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
附:
板书设计第二课时教学过程;一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。
这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e”。
三、学习字母四声1、师讲:
“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。
第一声:
汽车平走。
第二声:
汽车上坡。
第三声:
汽车上坡又下坡。
第四声:
汽车下坡。
3、学习“a”的四声
(1)师讲:
拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(2)板书:
“”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
(3)学生按顺序学读四声,读音要准。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(5)顺口溜:
一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习“o”的四声
(1)师讲:
“o”和“a”一样也有四个声调。
(2)出示:
“”问:
谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。
教师纠正后,再练习读四声。
(3)打乱顺序读。
5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
附:
板书第三课时教学过程:
1、巩固复习2、看卡片读“a、o、e”的四声。
互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导,表扬写得好的同学。
4、指导学生练习抄写带调韵母。
“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。
注意声调位置。
6、学说儿歌:
(1)出示儿歌内容:
读一读红色的单韵母。
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(3)教师领读,学生随读,自由读。
7、小结:
我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
汉语拼音(教案一)教学目标1学会i、u、三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2掌握i、u、的四个声调,能直接读出声调。
3学会使用四线格。
重点教会学生读准iu三个单韵母的音。
难点学会iu的四声,读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1学会i、u、三个单韵母,读准音,认清形。
2掌握i、u、的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、的读音及四声1教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问:
你发现了什么?
(一件衣服)(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声出示i的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
2教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。
(2)学习u的四声分小组试读,指读。
3教学单韵母(出示第三幅图及的四声问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习iu的四声第二课时一、复习导入齐读iu的卡片,指读iu的四声。
二、指导学习iu的笔顺1教师引导学生观察四线格中的iu问:
它们各占在什么格?
(i、占中格和上格,u占中格2教师示范书写:
iu学生在练习本上书写三遍。
注意的笔顺:
先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1将iu的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文五、板书设计(教案二)教学重点1读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。
2准确读出单韵母的四个声调。
教学难点读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。
教学过程:
第一课时一、复习1出示“aoe”字母卡片请同学读。
2读“aoe”的四声。
3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的?
在学生总结的基础上,出示“iu”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“iu”的音形?
二、学习“iu”的音形
(一)学习单韵母i1观察“i”的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?
借助衣服的“衣”读“i”的音,(3)教师范读讲发音要领:
发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练习读,体会发音要领。
(5)同桌同学互读,相互纠正。
(6)开火车读。
2学习“i”的形
(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!
(2)学习记忆小儿歌:
牙齿对齐“iii”3学习“i”的四声
(1)出示单韵母“i”,问:
“你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。
谁愿意说一说?
(2)师强调:
给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
教师板书:
“”。
(3)自己试着读一读i的四声。
(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学
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