部编版一年级语文上册第三单元备课文档格式.docx
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shūlǎoshīxǐyīfu
开会竹子爸爸日出打字
Kaihuibà
bɑzhú
zidǎzì
rì
chū
课程
设置
课型
拼音教学aieiui
课时
2
二次备课
本课有3部分内容。
第一部分是3个单韵母,有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨,一个小女孩站在小河边练唱“啊,啊,啊”。
女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
河对岸,大公鸡在打鸣,打鸣时发出的声音“喔”提示o的音,公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中倒影提示e的形。
第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声,小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
目标
叙写
1、通过教师范讲,图片结合,学生正确认读单韵母ɑi、ei、ui,读准音,认清形。
2.能够知道汉语拼音有4个声调,借助儿歌、手势等方式认识声调符号,正确认读ai、ei、ui的四声。
3.能够在教师指导下认识四线格,能在四线格里正确书写ai、ei、ui。
落实
核心
素养
重点
难点
【教学重点】ai、ei、ui的正确认读和四声练习。
【教学难点】ai、ei、ui的第二声和第三声的读法。
资源
整合
课本、图片资源与生活中拼读
设计
1、拼音卡片检查认读单韵母
2、开火车读、抽读
实施
教学过程
第一课时
活动1【导入】一、复习引入,故事揭题
1.师:
小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?
出示兔子卡通图片。
小兔子贝贝今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友。
2.师:
小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友)
3.指课件图说:
我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。
今天啊,小兔子贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。
你们看,都有谁结伴而来了?
(ɑieiui)
4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课aieiui。
出示课题:
9ɑieiui
活动2【讲授】二、多种方法,学习新知
二、多种方法,学习新知
1.指名说:
看到这几位新朋友,你发现了什么?
是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做---复韵母。
3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试看。
(一)学习复韵母ɑi
1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么?
2.范读ɑi。
发现了什么?
教发音方法:
先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ɑi。
生看口型(开火车读→齐读)
怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)
3.师读ɑi的四个声调,生跟读并组词记住声调。
挨着的āi,āi,āi,āi,挨饿的á
i,á
i,
高矮的ǎi,ǎi,ǎi,ǎi,可爱的à
i,à
i。
(开火车读ɑi的四声,齐读)
(二)学习复韵母ei
1.
看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
2.
运用学习ɑi的方法,尝试读ei。
生看口型,听发音,练读音。
3.
利用顺口溜进行四声练习。
用力砍木ēi,ēi,ēi,你说什么é
i,é
不要这样ěi,ěi,ěi,答应别人è
i,è
(三)学习复韵母ui
1.小兔贝贝给同学打电话了,谁来接电话,怎么说。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.听范读,看口型,学生自己总结发音方法。
4.选择说词语或顺口溜的方法进行四声练习。
(四)巩固ɑi
ei
ui的四声
1.看屏幕读一读。
2.听读音举卡片。
(五)学习拼读音节
小兔贝贝听说森林里要举行一场运动会,它想邀请大家去看看,你们愿意吗?
你们看运动员上场了---
2.出示课件:
队长小虎和它的队员们组成了第一队,你能读一读吗?
(指名读再小组读)
第二队也入场了,熊猫队长和它的队员们毫不示弱,谁来它们的组合?
第三队已经等不及了,它们由小象领队闪亮登场,快来读一读吧。
巩固拼读练习:
运动员们比赛成绩都很优秀,小兔贝贝准备到果园摘几个又大又红的苹果奖励给它们,我们一起帮助它摘苹果,好不好?
4.小兔贝贝还邀请了花姐姐作“啦啦队”为运动员加油,花姐姐真漂亮,她们都有一顶自己的小帽子,谁愿意帮助花姐姐戴上漂亮的小帽子?
可不要张冠李戴哟。
听了小兔贝贝的方法你就不会戴错了---
出示课件:
标调歌
游戏:
对照标调歌给花姐姐戴声调帽,并带领大家拼读音节。
(奖励)
花姐姐真感谢你们,在她们的鼓励下,运动员们取得了优异的成绩,森林运动会圆梦闭幕,我们为他们出色的表现鼓鼓掌。
(六)学习书写复韵母ɑi
ui
出示书写姿势图和执笔方法图,利用儿歌学习正确的书写。
书写姿势:
头端正,身挺直,双臂开,两脚安,三个一,要牢记。
执笔方法:
老大老二对对齐,两指留缝隙。
老三老四托住笔,老五下面藏。
掌心空虎口圆,笔杆向后躺,笔尖先前倾。
一笔一划认真写,书写工整又漂亮。
指导书写复韵母ɑi
1
观察每个复韵母由哪两个单韵母组成。
2
说说每个复韵母占四线格中的位置。
3
指导书写:
每个复韵母的笔顺、笔画及占格位置。
4
领会要点:
复韵母书写要注意两个字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。
每个复韵母之间要留空隙。
指导书写音节kāi
ɡěi
huí
观察每个音节由哪两部分组成,声母和韵母分别是什么。
说说每个音节中声母、韵母占四线格中的位置。
每个音节的笔顺、占格及声调的书写位置。
书写要注意两部分字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。
要把整个音节看完整再书写,不要看一个字母写一个字母,把整个音节写完后,再标上声调。
每个音节之间要留空隙。
(七)拓展练习
课件出示图画,练习拼读音节词。
(八)小结(和学生一起总结)
活动3【练习】课堂练习
课件出示图画,练习拼读音节词
第二课时
活动1【导入】激趣导入,学习句子
1.演示课件:
春天植树图
师描述:
春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……
2.说一说:
图上有什么?
他们在干什么?
小姑娘在说什么?
师随即出示带拼音的句子。
3.拼一拼:
这些音节你认识吗?
同桌互相读一读,再汇报读一读。
4.想一想:
图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?
5.练一练:
学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
活动2【活动】读儿歌,认字词
1.看图:
师:
春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?
2.学儿歌:
小白兔真是太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3.谁能读读这首儿歌?
(个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4.出示卡片,拼读生字:
白、皮、子、在
5.说说你在哪儿见过这些字?
6.用生字组词,说句子。
7.熟读儿歌。
活动3【活动】拓展活动
1.戴帽子的游戏:
学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2.猜谜语:
(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
教学
反思
在上课时,我是利用展台展示课本上的插图,然后在让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。
孩子们都能讲出,就是读音不过标准。
我先让他们听老师读,再让他们互读,最后听老师总结读法再读,在让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们!
孩子们读的好的我表扬的也不够多,相对吝啬,这对孩子比较不好,我想我会在以后教学中多表扬孩子,让他们树立信心。
让他们在互评中学到知识!
学到方法!
2aoouiu
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。
大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;
海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;
大海里,海豹正畅游着。
其中,“奥、豹”提示ɑo的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、
垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音节,其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dà
o、xià
o、shǒu是本
课新学的音节,“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú
”。
1.通过观察情境图,教师示范,自编歌谣认识3个复韵母ɑoouiu及读准四声的调值。
2.在观察对比、识记ɑoouiu的形,会辨析形态相近的复韵母iu和ui。
3、能准确拼读声母与ɑoouiu组成的音节,提高拼读能力,不断培养学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】通过观察情境图,教师示范,自编歌谣认识3个复韵母ɑoouiu及读准四声的调值。
【教学难点】在观察对比、识记ɑoouiu的形,会辨析形态相近的复韵母iu和ui。
能准确拼读声母与ɑoouiu组成的音节
课本、插图、拼音卡片,生活认识拼音
通过拼音卡片、开火车读等方式检测
通过书写展示,评价单韵母的书写正确
一、复习回顾。
1.小朋友们,今天我们又要到拼音王国里去旅游,你们高兴吗?
拼音王国里正在举行一场奥运会,想去看看吗?
有几个字母排着队在迎接我们呢。
他们是谁,咱们来读一读。
(课件出示:
六个单韵母。
)
2、我们上节课刚认识的新朋友也来了,瞧!
它们是谁?
一起大声读出来(课件出示:
ɑi、ei、ui)他们是由2个单韵母组成的,我们把他们叫做复韵母)
3.刚才小朋友们读得真好,读复韵母时,我们要怎样读?
我们把这个方法编成了顺口溜来记一记。
(出示:
复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。
看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音要牢记。
)师带读,学生读。
3.单韵母的本领可大了,除了组成ɑi、ei、ui,还能相互拉手组成其他的新朋友,这节课我们继续学习复韵母(板书:
电子版书)
活动2【讲授】第一课时
二、进入情境,学习ɑoouiu的发音
【ɑo】
1.情境导入
现在,让我们在韵母朋友的陪同下一起进入拼音王国。
(课件出示)瞧,这叫什么旗?
——奥运五环旗(课件出示)
2.探究发音
奥运会的“奥”的读音跟我们今天要学的第一个复韵母ɑo的发音相近。
(出示ɑo)
现在不出声,看老师的口形。
你看到了什么?
先做ɑ的口型,再快速滑向o的口型。
跟师读,齐读。
【ou】
1.析音定音
拼音王国奥运会的奖品真有趣,不是金牌银牌、也不是铜牌,是什么呢?
(大家一起说)—(课件出示藕的图片),“藕”跟我们今天要学习的第二个复韵母“ou”发音相似音(课件出示ou)
观察一下,ou是由哪两个字母组成,读的时候要从谁的口形滑到谁的口形,o的口形是个大圆,u的口形是个小圆。
跟师读。
(指名读,小组读,男女生读);
【iu】
1.情境延续
奥运会开始了,比赛项目可多啦,小朋友们,你们看现在进行的是什么比赛?
(课件出示游泳图片)
2.学习发音
把游泳的游读平了就是我们要学的第三个复韵母的音。
(课件出示iu)谁会读?
(小老师带读、齐读)
3、比较iu和ui:
iu有个双胞胎弟弟和他长得很像,是谁呢?
看看,他们有什么不同?
小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui)
刚才小朋友们从组成上来分辨了他们的形态,我们还可以从发音的口型上来分辨。
iu是先发i口型,再快速滑向u的口型。
ui是先发u口型,再快速滑向i的口型。
你们太棒!
通过刚才的学习你们不仅会读ɑoouiu,还学会从复韵母的组成和发音的口型上记住了它们的样子。
【巩固发音】
1、游戏:
我猜,我猜,我猜猜猜
小朋友这么能干,老师想跟你们做一个游戏,看看谁的眼睛亮。
老师做口型,小朋友们来猜猜老师读的是哪个复韵母。
准备好了吗?
(ɑoouiuui)
三、学习四声
(一)带调认读
1、现在ɑoouiu带上了声调小帽可神气了!
(出示)你们还能认出他们吗?
(自由读一遍)
(1)读ɑo的四声(伸出小手指画声调齐读)师相机指导阴平的调值
(2)ou的四声(小老师领读,师相机指导上声的调值)
(3)iu的四声(开火车读,相机指导去声的调值)
2、拼音大转盘:
大家都能读准ɑoouiu的四声了,那打乱了顺序,你还会读吗?
看!
老师这里有个拼音大转盘,指针转到哪儿,你就读出来。
看谁认得快,读的准!
(指名读,男女生比赛读)
3、学习了ɑoouiu,大家有点累了,让我们来轻松轻松,运动运动吧!
起立,现在,小动物们都藏进了一首儿歌里,老师读句子,你们做动作。
好吗?
(全体小朋友起立)
课间操:
复韵母ɑo,ɑo,ɑo,小兔爱穿白皮袄;
复韵母ououou,天上飞的是海鸥;
复韵母iuiuiu,小鱼小鱼水中游,复韵母ɑoouiu,我们都是好朋友。
)
四、学习音节
1、ɑoouiu在奥运会上表现特别棒,跟许多声母交上了朋友,拼成了音节,你会拼吗?
自由读一读,练一练。
(1)两拼音节拼读练习
z—ao→zao
j—iu→jiu
y—ou→you
l—ou→lou
y—ao→yao(指名拼读)
两拼音节大家都掌握了,你们还记得三拼音节的口诀吗?
(声轻节快韵母响)
(2)三拼音节拼读练习
j
jiɑo
q
i
ɑo
qiɑo
x
xiɑo
2、直呼
sao
shao
zou
zhou
niuliu
3、带声调读
xiǎo
māo
gǒu
rò
u
niú
cǎo
游戏:
快乐过河,练习巩固
拼音王国里的奥运会真有趣呀!
动物们玩得很开心,可是时间不早了,它们该回家了。
在回家的路上要过一条河,你们能把旁边的石头拼音读准,让动物们踩着石头拼音安全过河吗?
(出示拼音
五、总结
谢谢你们,把动物们安全送回了家。
其实,这些音节就是我们课本第29页的认读词语和儿歌的内容,下节课我们再来继续学习。
3ieü
eer
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示ü
e和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、ü
e的拼读。
第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中,都包含着本课
新学的音节,其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》,其中yuè
、é
r是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuò
yè
1.通过教师示范,正确认读声母ieü
eer,读准音,认清形,能正确书写。
2.通过教师示范,反复练读,知道j、q、x和ü
e相拼ü
上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězuò
3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语;
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4、认识“雪、儿”2个生字。
【教学重点】通过教师示范,反复练读,知道j、q、x和ü
【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。
课本、情景图、卡片结合使用,生活中巩固。
同桌相互检查声母认读情况
开火车抽测
一、创设情境,复习导入
1.谈话导入:
小朋友们,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?
瞧,拼音乐园里有好多气球。
(课件出示:
拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球,背面写着学过的声母、韵母、音节。
2.生摘气球。
师:
你们喜欢漂亮的气球吗?
你喜欢哪个,老师就点击哪个。
不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,就会有掌声送给你!
设计意图:
这一环节教师通过课件创设出“拼音乐园”的情境,激发学生学习兴趣的同时,复习了前面学过的汉语拼音知识,让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。
二、学习ie、ü
e、er
1.师:
孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?
(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。
它们说:
“你们必须认识了我们,闯过了‘智力关’,才能继续往前走。
”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?
总结方法:
看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2.出示第一幅图:
(1)看一看:
图上画着什么?
(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
ie怎么读?
能说说它的发音方法吗?
(口形由i快速滑向e发出来的。
(2)记一记:
看看谁是亮眼睛,能很快记住它。
(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。
(3)学习ie的四声。
ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子,ie不知怎么戴,想请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?
你是怎么知道的?
(复习标调歌)ie戴着帽子来了,谁给大家读?
指名读→当小老师读→齐读→打乱读。
(带手势)
(4)拼一拼:
声母哥哥t来了,它要和iě做朋友,你能拼出tiě这个音节来吗?
根据下面的内容,你还能拼出什么音?
学生在小组内自由拼读。
(5)学习ye。
同学们真了不起,不但学会了ie,还会读它跟声母组成的音节。
ie的爸爸领着它出去买了件新衣服,可是这件衣服有点大,ie变了样子。
(出示ye)它是整体认读音节,谁知道怎么读?
指名读→范读→齐读。
它戴上帽子来了,谁会读?
指名读→男、女分读→齐读。
(6)教师讲解:
ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰子树 yé
爷爷 yě
田野 yè
叶子
3.孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习韵母ü
e吗?
(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法,合作学习韵母ü
e,教师巡视指点。
(2)小组汇报学习情况:
我们在图上看见一道弯弯的月亮,这个韵母读ü
e,它的四声读作……我们这样记它……
(3)小组汇报后,其他同学进行补充、评价。
(4)刚才同学们通过合作认识了ü
e,现在它戴着不同的帽子出来了,你还认识它吗?
齐读→对读→接读。
(5)学习声母与ü
e组成的音节。
出示n、l与ü
e相拼的图片。
指名读→分组接读。
出示j、q、x与ü
你发现了什么?
为什么?
(复习j、q、x与ü
相拼,两点的省写规则
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